التنمية القرائية - صفحة 191 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 التدريبات اللغوية والتعبيرية - صفحة 191

المفاهيم الأساسية

• إستراتيجي: مهم
• يربو: يزيد
• انقراض: نهاية
• سمك الحريد: سمك ببغاء البحر، يتميز بألوان متدرجة بين الأزرق والأخضر والبرتقالي

خريطة المفاهيم

```markmap

التدريبات اللغوية والتعبيرية

تمرين ٣: معاني المفردات

• إستراتيجي ← مهم
• يربو ← يزيد
• انقراض ← نهاية

ثانيًا: الكتابة الوصفية

• كتابة نص وصفي لسمك الحريد
• الاستعانة بالصورة الملونة
• وصف الألوان: أزرق، أخضر، برتقالي

ثالثًا: تصنيف الكائنات الحية

• القماري ← طير
• القندل ← شجرة
• حريد ← سمك
• الإدمي ← غزال

رابعًا: التلخيص

• تلخيص ما عُرف عن مهرجان الحريد بأسلوب الطالب

```

نقاط مهمة

• تمرين ٣: اختيار المعنى المناسب للمفردات من بين الخيارات المتاحة (يزيد، مهم، نهاية، يتناقص)
• ثانيًا: كتابة نص وصفي لسمك الحريد بالاعتماد على الصورة المرفقة (صورة ملونة لأربع أسماك حريد بألوان متدرجة)
• ثالثًا: تصنيف الكائنات الحية الواردة في النص إلى: طير، شجرة، سمك، غزال
• رابعًا: تلخيص معلومات مهرجان الحريد بأسلوب الطالب الخاص

ملاحظاتي

٣. أختارُ المعنى المناسب للمفردات الآتية: الكلمات: [إستراتيجي، يربو، انقراض] المعاني: [يزيد، مهم، نهاية، يتناقص]

ثانيًا: أكتب نصًّا وصفيًّا لسمك الحريد كما في الصورة التي أمامي: ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................

ثالثًا: أصنف الحيوانات والنباتات الواردة في النص حسب نوعها فيما يأتي: القائمة الأولى: [القماري، القندل، حريد، الإدمي] القائمة الثانية: [غزال، شجرة، طير، سمك]

رابعًا: أُلخّصُ بأسلوبي ما عرفته عن مهرجان الحريد: ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................

١٩١ | وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448

--- SECTION: ملاحظاتي --- ملاحظاتي --- SECTION: 3 --- ٣. أختارُ المعنى المناسب للمفردات الآتية: الكلمات: [إستراتيجي، يربو، انقراض] المعاني: [يزيد، مهم، نهاية، يتناقص] 1. إستراتيجي يزيد مهم نهاية يتناقص 2. يربو يزيد مهم نهاية يتناقص 3. انقراض يزيد مهم نهاية يتناقص --- SECTION: ثانيًا --- ثانيًا: أكتب نصًّا وصفيًّا لسمك الحريد كما في الصورة التي أمامي: ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ --- SECTION: ثالثًا --- ثالثًا: أصنف الحيوانات والنباتات الواردة في النص حسب نوعها فيما يأتي: القائمة الأولى: [القماري، القندل، حريد، الإدمي] القائمة الثانية: [غزال، شجرة، طير، سمك] 1. القماري غزال شجرة طير سمك 2. القندل غزال شجرة طير سمك 3. حريد غزال شجرة طير سمك 4. الإدمي غزال شجرة طير سمك --- SECTION: رابعًا --- رابعًا: أُلخّصُ بأسلوبي ما عرفته عن مهرجان الحريد: ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ --- SECTION: تذييل الصفحة --- ١٩١ | وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 --- VISUAL CONTEXT --- **IMAGE**: سمك الحريد Description: صورة ملونة تعرض مجموعة من أربع أسماك من نوع سمك الحريد (ببغاء البحر) بألوان مختلفة متدرجة بين الأزرق والأخضر والبرتقالي مصفوفة فوق بعضها، تُستخدم للمساعدة في كتابة النص الوصفي المطلوب في السؤال. Context: توفير مرجع بصري للطلاب ليتمكنوا من وصف الخصائص الشكلية والألوان لسمك الحريد في تمرين التعبير الوصفي.