رابط الدرس الرقمي - صفحة 86 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa

إستراتيجية الكتابة ورشة عمل

أقرأ

عندما يكونُ الهدفُ تحليلَ الأسبابِ، والنتائجِ المتعلقةِ بأحدِ المواقفِ أو إحدى المشكلاتِ الواردةِ في النصِّ، نلجأُ إلى نمطِ (السببِ والنتيجةِ)، وذلكَ بالإجابةِ عن سؤالينِ: لماذا حدثَ ما حدثَ؟ (سبب)، وما تأثيرُ ما حدثَ فيهِ؟ (نتيجة). ويتبعُ الكاتبُ أحدَ ثلاثةِ أساليبَ في هذا النمطِ: الأول عرض النتيجةِ في المقدمةِ، ثم الأسباب، الثاني: عرض الأسبابِ في المقدمةِ، ثم النتائج، الثالث: يتمُّ سردُ الأسبابِ والنتائج حسبَ التسلسلِ الزمنيِّ أو حَسبَ الأهميةِ. من الألفاظ الدَّالةِ في هذا النمط: السَّبَبُ الرَّئيس/ الأساسيُّ، وسَبَبٌ آخر، وفَوقَ ذلِكَ، وبالإضافةِ إلى ذلكَ، وفَضْلًا عن ذلِكَ، أيضًا، وكذلكَ، وأخيرًا، وَنَتِيجَةً لِذلكَ، حِينَئِذٍ، تأثير، آثار ... إلخ.

ملاحظاتي ١ تقنيات

وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 86

--- SECTION: رابط الدرس الرقمي --- رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa --- SECTION: عنوان الدرس --- إستراتيجية الكتابة ورشة عمل --- SECTION: أقرأ --- أقرأ --- SECTION: نمط السبب والنتيجة --- عندما يكونُ الهدفُ تحليلَ الأسبابِ، والنتائجِ المتعلقةِ بأحدِ المواقفِ أو إحدى المشكلاتِ الواردةِ في النصِّ، نلجأُ إلى نمطِ (السببِ والنتيجةِ)، وذلكَ بالإجابةِ عن سؤالينِ: لماذا حدثَ ما حدثَ؟ (سبب)، وما تأثيرُ ما حدثَ فيهِ؟ (نتيجة). ويتبعُ الكاتبُ أحدَ ثلاثةِ أساليبَ في هذا النمطِ: الأول عرض النتيجةِ في المقدمةِ، ثم الأسباب، الثاني: عرض الأسبابِ في المقدمةِ، ثم النتائج، الثالث: يتمُّ سردُ الأسبابِ والنتائج حسبَ التسلسلِ الزمنيِّ أو حَسبَ الأهميةِ. من الألفاظ الدَّالةِ في هذا النمط: السَّبَبُ الرَّئيس/ الأساسيُّ، وسَبَبٌ آخر، وفَوقَ ذلِكَ، وبالإضافةِ إلى ذلكَ، وفَضْلًا عن ذلِكَ، أيضًا، وكذلكَ، وأخيرًا، وَنَتِيجَةً لِذلكَ، حِينَئِذٍ، تأثير، آثار ... إلخ. --- SECTION: ملاحظاتي --- ملاحظاتي ١ تقنيات --- SECTION: تذييل الصفحة --- وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 86