ملاحظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال 3: ٣. أدون مع مجموعتي الملحوظات على الأداء وفق البطاقة.

الإجابة: تم تقييم أداء أربعة طلاب في الجدول كالتالي: طالب 1: الالتزام بالصدق والموضوعية (ممتاز)، قوة التأثير في الآخرين (جيد جداً)، الجرأة والطلاقة (ممتاز)، صحة الرأي (صحيح)، دعم الرأي بالأدلة والشواهد والأمثلة (أمثلة واضحة ومناسبة)، قوة الحجج والأدلة (حجج قوية ومترابطة). طالب 2: الالتزام بالصدق والموضوعية (جيد جداً)، قوة التأثير في الآخرين (جيد)، الجرأة والطلاقة (جيد جداً)، صحة الرأي (صحيح)، دعم الرأي بالأدلة والشواهد والأمثلة (شواهد قليلة)، قوة الحجج والأدلة (حجج متوسطة). طالب 3: الالتزام بالصدق والموضوعية (ممتاز)، قوة التأثير في الآخرين (ممتاز)، الجرأة والطلاقة (جيد)، صحة الرأي (صحيح)، دعم الرأي بالأدلة والشواهد والأمثلة (دعم رأيه بأمثلة واقعية)، قوة الحجج والأدلة (حجج قوية). طالب 4: الالتزام بالصدق والموضوعية (مقبول)، قوة التأثير في الآخرين (مقبول)، الجرأة والطلاقة (تحسين)، صحة الرأي (مقبول)، دعم الرأي بالأدلة والشواهد والأمثلة (أشار لرأيه بما يكفي)، قوة الحجج والأدلة (حجج ضعيفة).

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1: استخلاص المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|-------| | **المعطيات** | تقييم أداء أربعة طلاب وفق معايير محددة مدرجة في البطاقة. | | **المطلوب** | تدوين الملحوظات على أداء كل طالب بناءً على تلك المعايير. |
2. **الخطوة 2: المبدأ المستخدم** مبدأ **التقييم المعياري**، حيث يُقاس الأداء مقابل مجموعة من **المعايير** أو **المؤشرات** المحددة مسبقًا (مثل: الالتزام بالصدق، قوة التأثير، قوة الحجج).
3. **الخطوة 3: تنظيم البيانات في جدول توضيحي** لتوضيح أداء الطلاب بشكل منهجي، يمكن عرض التقييمات في الجدول التالي: | المعيار / الطالب | طالب 1 | طالب 2 | طالب 3 | طالب 4 | |-------------------|--------|--------|--------|--------| | **الالتزام بالصدق والموضوعية** | ممتاز | جيد جداً | ممتاز | مقبول | | **قوة التأثير في الآخرين** | جيد جداً | جيد | ممتاز | مقبول | | **الجرأة والطلاقة** | ممتاز | جيد جداً | جيد | تحسين | | **صحة الرأي** | صحيح | صحيح | صحيح | مقبول | | **دعم الرأي بالأدلة والشواهد** | أمثلة واضحة ومناسبة | شواهد قليلة | دعم بأمثلة واقعية | أشار لرأيه بما يكفي | | **قوة الحجج والأدلة** | حجج قوية ومترابطة | حجج متوسطة | حجج قوية | حجج ضعيفة |
4. **الخطوة 4: تحليل النتائج واستخلاص الملحوظات** 1. **الطالب (1):** يتميز بأداء متميز في معظم المعايير، خاصة **الالتزام والجرأة ودعم الرأي**. الحجج **قوية ومترابطة**، لكن يمكن العمل على تعزيز **قوة التأثير** لترتفع إلى "ممتاز". 2. **الطالب (2):** أداؤه جيد بشكل عام، مع وجود مجال للتحسين في **دعم الرأي بالأدلة** (شواهد قليلة) و**قوة الحجج** (متوسطة). 3. **الطالب (3):** أداؤه قوي جدًا، حيث حصل على "ممتاز" في **الصدق** و**قوة التأثير**، وحججه **قوية**. يمكن تطوير **الجرأة والطلاقة** لتصبح "جيد جداً" أو "ممتاز". 4. **الطالب (4):** يحتاج إلى تطوير في معظم الجوانب، خاصة **قوة الحجج والأدلة** التي وُصفت بـ"ضعيفة"، و**الجرأة والطلاقة** التي تحتاج "تحسين". > ملاحظة: التقييمات مثل "ممتاز، جيد جداً، جيد، مقبول، تحسين" هي درجات وصفية تعكس مستوى الأداء بالنسبة للمعيار.
5. **الخطوة 5: الإجابة النهائية** بناءً على تحليل البطاقة، تُلخص **ملحوظات الأداء** للطلاب الأربعة بأن هناك تفاوتًا في مستوياتهم. يبرز طالبان (1 و3) بأداء قوي ومتماسك، بينما يظهر طالب (2) بمستوى جيد يحتاج لتعزيز الأدلة، ويحتاج الطالب (4) إلى دعم وتطوير مكثف في معظم مهارات التعبير عن الرأي وتقديم الحجج.

سؤال 1: ١. أحلل مع مجموعتي حدثًا من الأحداث المعطاة، ثم نبدي وجهة نظرنا فيه: أ. [الحدث الأول: مشاركة 300 شاب في حملتين لنظافة شاطئ الدمام والخبر، الحدث الثاني: توظيف أكثر من 70 متعافيًا من الإدمان، الحدث الثالث: تأسيس أول مزرعة عمودية داخلية في دول الخليج] ب. أكتب الرأي الذي توصلنا إليه، ثم أسجل ملحوظاتي حوله وفق الجدول الآتي:

الإجابة: أ. تحليل الأحداث: الحدث الأول: التحليل: يدل على وعي الشباب بأهمية البيئة والمسؤولية. وجهة النظر: أؤيد الحدث لنشره ثقافة العمل التطوعي، وأقترح توسيع الحملات. الحدث الثاني: التحليل: يدمج المتعافين ويقلل العودة للجريمة. وجهة النظر: أؤيد القرار لمنحهم الاستقرار، مع ضرورة الدعم النفسي. الحدث الثالث: التحليل: مشروع ابتكاري يوفر المياه ويعزز الاستدامة. وجهة النظر: أؤيد المشروع لحل مشكلة المياه ودعم الأمن الغذائي. ب. ملحوظات حول الرأي المتوصل إليه: الرأي: أرى أن التدريب المهني والتقني للشباب ضرورة لتلبية احتياجات سوق العمل وتقليل البطالة. صحة الرأي: صحيح؛ لأن سوق العمل يحتاج مهارات عملية متخصصة. الالتزام بالصدق والموضوعية: أطرح الفكرة بموضوعية دون مبالغة، مع الاعتراف بأن التدريب يحتاج جهداً وانضباطاً. قوة التأثير في الآخرين: مؤثر؛ لأنه يوضح طريقاً عملياً للنجاح ويشجع على اكتساب مهارة مطلوبة. التدعيم بالأدلة والشواهد: أمثلة؛ انتشار المعاهد المهنية، وتجارب شباب التحقوا بالتدريب ثم حصلوا على وظائف. قوة الحجج والأدلة: حجج قوية؛ لأنها تربط بين اكتساب المهارة وزيادة فرص التوظيف ورفع الإنتاجية.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1: تحديد المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|-------| | **المعطيات (الأحداث)** | 1. مشاركة 300 شاب في حملة نظافة. <br> 2. توظيف أكثر من 70 متعافيًا من الإدمان. <br> 3. تأسيس أول مزرعة عمودية داخلية في الخليج. | | **المطلوب (أ)** | تحليل كل حدث وإبداء وجهة نظر حوله. | | **المطلوب (ب)** | كتابة رأي عام (حول قضية ذات صلة مثل تدريب الشباب) وتسجيل ملحوظات على هذا الرأي وفق معايير محددة. |
2. **الخطوة 2: المبدأ أو المنهج المستخدم** مبدأ **التحليل النقدي البنّاء** للأحداث الاجتماعية والاقتصادية، ومنهج **تكوين الرأي المسند بالأدلة** وتقييمه وفق معايير **الصحة، الموضوعية، قوة التأثير، وقوة الحجج**.
3. **الخطوة 3: تحليل كل حدث على حدة وإبداء الرأي** 1. **الحدث الأول (حملة النظافة):** * **التحليل:** يُظهر هذا الحدث **الوعي البيئي** لدى الشباب و**روح المسؤولية المجتمعية** والمبادرة نحو **العمل التطوعي**. * **وجهة النظر:** **أؤيد** هذا الحدث لقيمته التربوية والمجتمعية، وأقترح توسيعه ليشمل مناطق أخرى وتكراره بشكل دوري. 2. **الحدث الثاني (توظيف المتعافين):** * **التحليل:** يعكس هذا الحدث نظرة **إنسانية وتأهيلية**، تساهم في **إعادة دمج** فئة مهمة في المجتمع، وتقلل من احتمالية **العودة للإدمان** أو الانحراف. * **وجهة النظر:** **أؤيد** هذا القرار بشدة، فهو يمثل خطوة عملية للاستثمار في الإنسان، مع التأكيد على أهمية **الدعم النفسي والمهني** المستمر لضمان نجاح التجربة. 3. **الحدث الثالث (المزرعة العمودية):** * **التحليل:** يمثل مشروعًا **ابتكاريًا** و**تقنيًا** يتناول قضيتين مهمتين هما **ندرة المياه** و**الأمن الغذائي**، من خلال تقنيات توفيرية. * **وجهة النظر:** **أؤيد** هذا المشروع ودعمه، لأنه يحقق **استدامة** في القطاع الزراعي ويتوافق مع رؤية المملكة في الابتكار وترشيد الموارد.
4. **الخطوة 4: صياغة الرأي العام وتسجيل ملحوظات عليه** * **الرأي المتوصل إليه (كمثال):** "أرى أن **التدريب المهني والتقني للشباب** ضرورة ملحة لتلبية احتياجات سوق العمل المتغيرة، وتقليل معدلات البطالة، وبناء اقتصاد قائم على المهارات." * **تسجيل الملحوظات على الرأي وفق الجدول:** | المعيار | التقييم/الوصف | |----------|----------------| | **صحة الرأي** | **صحيح**؛ لأن سوق العمل المحلي والعالمي يتجه طلبًا نحو المهارات العملية والتقنية المتخصصة. | | **الالتزام بالصدق والموضوعية** | **موضوعي**؛ حيث يقر الرأي بأن التدريب يتطلب جهدًا وانضباطًا من الشباب، دون مبالغة في النتائج. | | **قوة التأثير في الآخرين** | **مؤثر**؛ لأنه يقدم حلاً عمليًا وواضحًا لمشكلة البطالة، ويشجع على الاتجاه نحو مسارات مهنية مطلوبة. | | **التدعيم بالأدلة والشواهد** | **مدعوم بأمثلة**؛ مثل الانتشار الواسع للمعاهد المهنية والتقنية، وتجارب شباب ناجحة حصلت على وظائف بعد تدريب متخصص. | | **قوة الحجج والأدلة** | **حجج قوية ومرتبطة**؛ لأنها تربط منطقيًا بين عناصر ثلاث: (اكتساب المهارة ← زيادة فرص التوظيف ← رفع الإنتاجية الوطنية). |
5. **الخطوة 5: الإجابة النهائية** من خلال التحليل، تبيّن أن **الأحداث الثلاثة إيجابية** وتعكس تطورًا في مجالات **المسؤولية المجتمعية، والتأهيل الاجتماعي، والابتكار الزراعي**. أما فيما يخص **تكوين الرأي**، فيجب أن يكون قائمًا على **معطيات واقعية**، ومدعومًا **بحجج واضحة وأمثلة**، وأن يُطرح **بموضوعية** لتكون له **قوة تأثير** مقنعة على الآخرين.

ما تعريف 'إبداء الرأي' وفق ما ورد في النص؟

• أ) التعبير عن المشاعر والأحاسيس تجاه موقف معين دون الحاجة لأدلة.
• ب) التعبير عن الرأي في أمر من أمور الحياة بجرأة وصدق ووضوح، مع دعم الرأي بالأدلة النقلية والعقلية والمنطقية.
• ج) نقل المعلومات والحقائق العلمية الثابتة فقط دون إضافة رأي شخصي.
• د) المناقشة الجماعية لأمر ما للوصول إلى قرار موحد.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: التعبير عن الرأي في أمر من أمور الحياة بجرأة وصدق ووضوح، مع دعم الرأي بالأدلة النقلية والعقلية والمنطقية.

الشرح: 1. التعريف يحدد أن إبداء الرأي هو شكل من أشكال التعبير. 2. يجب أن يكون هذا التعبير في أمر من أمور الحياة. 3. يشترط أن يتم التعبير بثلاث صفات: الجرأة، والصدق، والوضوح. 4. يجب أن يكون الرأي مدعوماً بأنواع مختلفة من الأدلة: النقلية (كالقرآن والسنة) والعقلية والمنطقية.

تلميح: يتعلق هذا التعريف بطريقة التعبير عن وجهة النظر الشخصية.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي مما يلي يعد من خصائص الرأي كما ورد في النص؟

• أ) الرأي حقيقة علمية مثبتة بالتجربة والملاحظة.
• ب) الرأي مقولة عامة لم تثبت صحتها بصورة فعلية.
• ج) الرأي يتفق عليه جميع الناس بشكل تلقائي.
• د) الرأي يُبنى فقط على الأدلة النقلية من القرآن والسنة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الرأي مقولة عامة لم تثبت صحتها بصورة فعلية.

الشرح: 1. النص يذكر ثلاث خصائص للرأي. 2. الخاصية الثانية تنص على أن الرأي هو 'مقولة عامة'. 3. هذه المقولة 'لم تثبت صحتها بصورة فعلية'، أي أنها ليست حقيقة مؤكدة أو مثبتة بشكل قاطع. 4. هذا يميز الرأي عن الحقيقة العلمية أو الواقعة المؤكدة.

تلميح: تتعلق هذه الخاصية بطبيعة الحقيقة أو اليقين في الرأي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

على أي أساس يُبنى الرأي وفق النص؟

• أ) يُبنى الرأي على إجماع العلماء فقط.
• ب) يُبنى الرأي على القوانين واللوائح الرسمية.
• ج) يُبنى الرأي على ما يعتقده الفرد.
• د) يُبنى الرأي على العادات والتقاليد السائدة في المجتمع.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يُبنى الرأي على ما يعتقده الفرد.

الشرح: 1. النص يذكر أن من خصائص الرأي الأساسية هي أساس بنائه. 2. الخاصية الثالثة تنص على أن الرأي 'يُبنى على ما يعتقده الفرد'. 3. هذا يعني أن الرأي شخصي في جوهره، وينبع من معتقدات الفرد الداخلية وتفكيره. 4. حتى مع وجود أدلة داعمة، يبقى الاعتقاد الشخصي هو المحرك الأساسي لتكوين الرأي.

تلميح: تتعلق هذه الخاصية بالمصدر أو الأساس الداخلي للرأي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل