نشاط (۳)

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 8 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تطبيقات على فن الباتيك

المفاهيم الأساسية

فن الباتيك: تقنية طباعة على القماش تستخدم الشمع لعزل أجزاء من القماش قبل الصباغة، مما يخلق تصميمات وزخارف مميزة.

خريطة المفاهيم

```markmap

تطبيقات على فن الباتيك

رواد الفن في السعودية

الفنانة عواطف آل سلوان

من رواد فن الباتيك في المملكة

تطبيقات عملية

تحليل خطوات عمل باتيك

تحليل خطوات تنفيذ آية قرآنية بالباتيك

تطبيق قيم إسلامية

تطبيق توجيه "تهادوا تحابوا" عبر طباعة الباتيك

```

نقاط مهمة

فن الباتيك ليس مجرد تقنية فنية، بل يمكن استخدامه للتعبير عن الهوية (كأعمال رواد سعوديين) والقيم (كالتوجيه النبوي).
يمكن تطبيق خطوات الباتيك الأساسية (التصميم، التشميع، الصباغة، الإزالة) على نصوص وزخارف مختلفة، مثل الآيات القرآنية.
دراسة نماذج رواد الفن المحليين، مثل الفنانة عواطف آل سلوان، تساعد في فهم تطور وتطبيقات الفن في المجتمع.

---

حل النشاط

نشاط (۲):

المطلوب: تكوين فريق من أربعة طلاب (أنت وثلاثة زملاء) لإعداد بحث أو عرض يتناول سيرة الفنانة التشكيلية السعودية عواطف آل سلوان، مع عرض نماذج من أعمالها المتميزة في فن الباتيك.
الحل المقترح: يقوم الفريق بما يلي:

1. جمع المعلومات عن السيرة الذاتية للفنانة (مكان وتاريخ الميلاد، مسيرتها التعليمية، بداياتها الفنية).

2. البحث عن أبرز أعمالها في مجال فن الباتيك وخصائصها الفنية.

3. جمع صور واضحة لعدد من هذه الأعمال.

4. تنظيم المعلومات وعرضها في شكل تقرير أو عرض تقديمي مشترك.

نشاط (٤):

المطلوب: تحديد الخطوات التي طُبقت لتنفيذ آية قرآنية ("قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ الْفَلَقِ") بتقنية الباتيك.
الحل المقترح (خطوات تنفيذ الباتيك لهذه الآية):

1. التصميم والنقل: كتابة الآية الكريمة بخط جميل (كالخط الثلث أو النسخ) على ورقة، ثم نقل التصميم بدقة إلى القماش.

2. تحديد التصميم بالشمع: استخدام قمع الشمع لعزل وتحديد حروف الآية بواسطة الشمع المنصهر، لمنع وصول الصبغة إليها.

3. الصباغة: غمر القماش كاملاً في حوض الصبغة (لون الخلفية المرغوب، كالأزرق الداكن أو الأسود).

4. التجفيف: ترك القماش ليجف تماماً.

5. إزالة الشمع: كي القماش بورق نشاف لامتصاص الشمع وإزالته، لتبقى الآية بلون القماش الأصلي على الخلفية الملونة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: QUESTION_ACTIVITY

تعتبر الفنانة التشكيلية السعودية (عواطف آل سلوان) من رواد فن الباتيك في السعودية. نكون أنا وثلاث من زملائي فريقاً يتناول سيرة هذه الفنانة ونماذج من أعمالها المتميزة.

نشاط (٤)

نوع: QUESTION_ACTIVITY

قل أعوذ برب الفلق آية قرآنية خطت بالباتيك من خلال ممارستنا لفن الباتيك نحدد الخطوات التي طبق بها هذا الباتيك.
______
______

توجيه

نوع: محتوى تعليمي

تهادوا تحابوا لتطبيق هذا التوجيه من الرسول الكريم مستعينين بنماذج من طباعة الباتيك التي صنعها.

N/A

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

🔍 عناصر مرئية

N/A

An image of Arabic calligraphy, specifically the Quranic verse 'قل أعوذ برب الفلق' (Say, 'I seek refuge in the Lord of daybreak'), rendered in Batik art style. The calligraphy is intricate and stylized, set against a textured background. The text is in a dark color against a lighter, possibly green or blue, background with subtle patterns.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: نشاط (۳) ---
تعتبر الفنانة التشكيلية السعودية (عواطف آل سلوان) من رواد فن الباتيك في السعودية. نكون أنا وثلاث من زملائي فريقاً يتناول سيرة هذه الفنانة ونماذج من أعمالها المتميزة.

--- SECTION: نشاط (٤) ---
قل أعوذ برب الفلق آية قرآنية خطت بالباتيك من خلال ممارستنا لفن الباتيك نحدد الخطوات التي طبق بها هذا الباتيك.
______
______

--- SECTION: توجيه ---
تهادوا تحابوا لتطبيق هذا التوجيه من الرسول الكريم مستعينين بنماذج من طباعة الباتيك التي صنعها.

--- SECTION: N/A ---
وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

--- VISUAL CONTEXT ---
**FIGURE**: N/A
Description: An image of Arabic calligraphy, specifically the Quranic verse 'قل أعوذ برب الفلق' (Say, 'I seek refuge in the Lord of daybreak'), rendered in Batik art style. The calligraphy is intricate and stylized, set against a textured background. The text is in a dark color against a lighter, possibly green or blue, background with subtle patterns.
X-axis: N/A
Y-axis: N/A
Data: N/A
Context: This figure illustrates an example of Batik art, specifically applying Arabic calligraphy to this medium, as referenced in Activity 4.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال نشاط (٤): ﴿ قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ الْفَلَقِ ﴾ أية قرآنية خطت بالباتيك من خلال ممارستنا لفن الباتيك نحدد الخطوات التي طبق بها هذا الباتيك.

الإجابة: 1) تخطيط الآية والحروف على القماش. 2) تسخين الشمع وتطبيقه على الحروف لمقاومة الصبغة. 3) صبغ الخلفية ثم إزالة الشمع لإظهار الكتابة.

خطوات الحل:

**الخطوة 1: فهم المطلوب** المطلوب هو تحديد خطوات عمل لوحة فنية بأسلوب الباتيك تتضمن كتابة الآية القرآنية "﴿ قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ الْفَلَقِ ﴾".
**الخطوة 2: مبادئ فن الباتيك** فن الباتيك يعتمد على استخدام الشمع كمادة مقاومة للصبغة. المناطق المغطاة بالشمع لا تتأثر بالصبغة، مما يسمح بتكوين تصاميم معقدة.
**الخطوة 3: خطوات تنفيذ الباتيك للآية القرآنية** 1. **تجهيز القماش والتصميم:** * يتم اختيار نوع القماش المناسب (عادةً قطن أو حرير). * تُرسَم الآية القرآنية "﴿ قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ الْفَلَقِ ﴾" على القماش باستخدام قلم رصاص أو طباعة استنسل. 2. **تطبيق الشمع:** * يُسَخَّن الشمع الخاص بالباتيك (خليط من شمع العسل وشمع البارافين) حتى يذوب. * يُستخدم قلم خاص (أو فرشاة) لتطبيق الشمع السائل على الخطوط المرسومة للآية. يجب التأكد من تغطية جميع أجزاء الحروف بالشمع لمنع وصول الصبغة إليها. 3. **الصبغ:** * يُغْمَس القماش في حوض الصبغة باللون المطلوب للخلفية. يجب اختيار نوع الصبغة المناسب لنوع القماش. * يُترك القماش في الصبغة للمدة المحددة لضمان امتصاص اللون بشكل كامل. 4. **إزالة الشمع:** * بعد تجفيف القماش، تُزال طبقة الشمع. يمكن القيام بذلك عن طريق كيّ القماش بين طبقتين من الورق الماص، حيث يمتص الورق الشمع الذائب. * يمكن أيضاً استخدام مذيبات خاصة لإزالة الشمع. 5. **التثبيت والتشطيب:** * بعد إزالة الشمع، يُغسل القماش جيداً لإزالة أي بقايا للصبغة أو الشمع. * يُكوى القماش لتثبيت الألوان وإزالة التجاعيد.
**الخطوة 4: ملخص الخطوات** | الخطوة | الوصف | |---|---| | 1 | تخطيط الآية والحروف على القماش. | | 2 | تسخين الشمع وتطبيقه على الحروف لمقاومة الصبغة. | | 3 | صبغ الخلفية. | | 4 | إزالة الشمع لإظهار الكتابة. | | 5 | غسل وتجفيف وتثبيت الألوان. |
> **ملاحظة:** يمكن تكرار عملية تطبيق الشمع والصبغ بألوان مختلفة للحصول على تصميم أكثر تعقيداً.
**الاجابة النهائية:** لإنتاج لوحة فنية بأسلوب الباتيك للآية القرآنية، يتم أولاً رسم الآية على القماش، ثم تغطية الحروف بالشمع الساخن. بعد ذلك، تُصبغ الخلفية، وأخيراً يُزال الشمع لإظهار الآية مكتوبة بلون القماش الأصلي.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما الخطوة الأولى في تنفيذ لوحة فنية بأسلوب الباتيك تتضمن كتابة آية قرآنية؟

أ) صبغ الخلفية باللون المطلوب.
ب) تسخين الشمع وتطبيقه على الحروف.
ج) تخطيط الآية والحروف على القماش.
د) إزالة الشمع بعد التجفيف.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تخطيط الآية والحروف على القماش.

الشرح: 1. يتم اختيار القماش المناسب (قطن أو حرير). 2. تُرسم الآية القرآنية على القماش بدقة باستخدام قلم رصاص أو استنسل. 3. هذه الخطوة أساسية لضمان دقة التصميم النهائي.

تلميح: هذه الخطوة تسبق أي تطبيق للمواد على القماش.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل

في فن الباتيك، ما الغرض الرئيسي من استخدام الشمع الساخن؟

أ) لتثبيت الألوان على القماش بعد الصباغة.
ب) لمقاومة الصبغة ومنعها من الوصول إلى أجزاء معينة من القماش.
ج) لإضافة لمعان ونسيج خاص للتصميم.
د) لتنظيف القماش من الشوائب قبل البدء بالعمل.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لمقاومة الصبغة ومنعها من الوصول إلى أجزاء معينة من القماش.

الشرح: يُسخّن الشمع حتى يذوب، ثم يُطبق على المناطق المراد حمايتها (مثل الحروف في الآية). يعمل الشمع كحاجز يمنع امتصاص الصبغة، مما يسمح بظهور التصميم بلون القماش الأصلي بعد إزالته.

تلميح: يُستخدم الشمع لإنشاء مناطق محمية على القماش.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

بعد صبغ الخلفية في عمل الباتيك، ما الخطوة التالية لإظهار التصميم (مثل الآية القرآنية)؟

أ) إعادة صبغ القماش بلون آخر.
ب) كيّ القماش لتثبيت اللون.
ج) رسم التصميم من جديد فوق الصبغة.
د) إزالة الشمع من على القماش.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: إزالة الشمع من على القماش.

الشرح: 1. بعد صبغ القماش وتجفيفه، تُزال طبقة الشمع. 2. يمكن إزالة الشمع بالكيّ بين ورق ماص أو باستخدام مذيبات. 3. إزالة الشمع تكشف عن المناطق غير المصبوغة (التصميم) تحت الشمع، مما يظهر التباين بين الخلفية والتصميم.

تلميح: هذه الخطوة تكشف عن المناطق التي كانت محمية.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل