صفحة 213 - كتاب التربية الفنية - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 5: لنصمم شعاراً للتربية الفنية في مدرستنا ولأنواع أسس التصميم التي تعلمناها في موضوعنا وما لاحظناه في الشعارات السابقة؟

الإجابة: 5 شعار مقترح للتربية الفنية: أ- أدوات الرسم: فرشاة وقلم رصاص مقاطعات مملوءة لوحة ألوان. ب- النص: "التربية الفنية" بخط عربي واضح أسفل الرموز. ج- الألوان: 2-3 ألوان أساسية لضمان الوضوح. د- الأسس: البساطة، الاتزان، الوحدة، التباين.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المطلوب** | تصميم شعار لمادة التربية الفنية في المدرسة | | **الموضوع** | تطبيق أسس التصميم التي تم تعلمها | | **الملاحظة** | الاستفادة من ملاحظات الشعارات السابقة | | **نوع الحل** | تصميم مقترح (ليس مسألة حسابية) |
2. **الخطوة 2: المبادئ والأسس المستخدمة في التصميم** > **أسس التصميم** التي تم تعلمها في المنهج: > 1. **البساطة**: تجنب التعقيد والتركيز على الفكرة الرئيسية. > 2. **الاتزان**: توزيع العناصر بشكل متناسق. > 3. **الوحدة**: تجانس العناصر لتعطي انطباعاً كلياً متكاملاً. > 4. **التباين**: استخدام الاختلافات (كاللون أو الحجم) لجذب الانتباه.
3. **الخطوة 3: تحليل الإجابة المعطاة وتطبيق الأسس** بناءً على الإجابة، يمكن تفصيل تصميم الشعار المقترح كالتالي: 1. **عناصر الشعار (الرموز)**: * فرشاة الرسم. * قلم الرصاص. * لوحة الألوان. * > **تطبيق الأسس**: اختيار هذه العنصر يخدم **الوحدة** (لارتباطها جميعاً بالتربية الفنية) و**البساطة** (كونها رموزاً معروفة). 2. **النص**: * كتابة "التربية الفنية". * استخدام خط عربي واضح. * وضع النص أسفل الرموز. * > **تطبيق الأسس**: الوضوح في الخط يخدم **البساطة**، ووضع النص أسفل الرموز يساهم في تحقيق **الاتزان** البصري. 3. **نظام الألوان**: * استخدام 2 إلى 3 ألوان أساسية فقط. * الهدف: ضمان الوضوح وسهولة الطباعة. * > **تطبيق الأسس**: تحديد عدد الألوان يخدم **البساطة**، واختيار ألوان أساسية متباينة يمكن أن يعزز **التباين**. 4. **التكوين العام**: * دمج الرموز (الفرشاة، القلم، اللوحة) مع النص في تكوين واحد. * > **تطبيق الأسس**: محاولة دمج هذه العناصر بشكل متناسق لتحقيق **الوحدة** و**الاتزان** في الشعار النهائي.
4. **الخطوة 4: صياغة التصميم المقترح خطوة بخطوة (عملية التصميم)** لتنفيذ الشعار عملياً، اتبع الخطوات التالية: 1. **التخطيط الأولي (الاسكتش)**: ارسم مسودات سريعة لترتيب العلاقة بين الرموز والنص. 2. **تحديد الهيكل**: قرر إذا كانت الرموز ستكون داخل شكل (دائرة، مربع) أو حرة، وكيفية ترتيبها بالنسبة للنص. 3. **التنفيذ الرقمي**: استخدم برنامج تصميم لإنشاء نسخة نظيفة: * ارسم الرموز بوضوح. * أضف النص بالخط المختار. * طبق الألوان المحددة. 4. **مراجعة التصميم**: تأكد من تطبيق الأسس: * هل الشعار **بسيط** وسهل الفهم؟ * هل العناصر **متزنة** ولا تطغى أحدها على الآخر؟ * هل الرموز والنص يعطيان إحساساً **موحداً**؟ * هل هناك **تباين** كافٍ (مثلاً بين لون الخلفية ولون الرموز)؟
5. **الإجابة النهائية (تصميم مقترح مكتمل)** بناءً على تحليل السؤال وتطبيق أسس التصميم، فإن الشعار المقترح للتربية الفنية يتكون من: * **جزء بصري مركزي**: يضم رموزاً مثل **الفرشاة** و**قلم الرصاص** و**لوحة الألوان**، مُرتبة بشكل متناسق لتعبر عن جوهر المادة. * **جزء نصي**: كتابة اسم المادة **"التربية الفنية"** بخط عربي واضح أسفل الرموز مباشرةً. * **نظام ألوان محدود**: يستخدم لونين أو ثلاثة فقط من الألوان الأساسية لضمان وضوح الشعار وسهولة إعادة إنتاجه. * **تطبيق كامل للأسس**: حيث يحقق الشعار **البساطة** في عناصره، و**الاتزان** في توزيعها، و**الوحدة** في انسجام الفكرة، و**التباين** اللازم للوضوح البصري، مما يجعله شعاراً تعليمياً واضحاً ومعبراً.

ما الذي ترمز إليه الخلفية البيضاء في تصميم شعار وزارة التعليم حسب النص؟

• أ) النقاء والصفاء الروحي
• ب) البساطة في التكاليف المادية
• ج) اتساع الأفق للعملية التعليمية
• د) الحيادية في الرأي السياسي

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: اتساع الأفق للعملية التعليمية

الشرح: 1. النص يذكر أن لون الخلفية في الشعار تم اختياره لسبب محدد. 2. السبب المذكور هو "للدلالة على اتساع الأفق للعملية التعليمية". 3. هذا يعني أن التصميم يستخدم اللون كرمز لفتح آفاق وفرص التعلم.

تلميح: اللون الأبيض في التصميم غالباً ما يرتبط بمعاني الإمكانيات والبدايات الجديدة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما أحد الرموز التي يمكن أن تدل عليها الدوائر المتداخلة في تصميم الشعارات كما ورد في النص؟

• أ) سرعة إنجاز المهام الإدارية
• ب) المشاركة والتداخل المنسجم في العملية المعرفية
• ج) الانفصال والاستقلالية في العمل
• د) التقليد في أساليب التعليم

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: المشاركة والتداخل المنسجم في العملية المعرفية

الشرح: 1. النص يذكر أن الدوائر المتداخلة في الشعار تعبر عن مفاهيم مجردة. 2. أحد هذه المفاهيم المذكورة صراحة هو "المشاركة والتداخل المنسجم في طبيعة العملية المعرفية". 3. هذا الرمزية تعكس فكرة التكامل والتعاون في بناء المعرفة.

تلميح: فكر في معاني الأشكال الهندسية في التصميم وما ترمز إليه من مفاهيم مجردة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما الخط الذي تم الاستيحاء منه لتصميم الخط العربي في شعار وزارة التعليم؟

• أ) الخط الديواني
• ب) الخط الكوفي
• ج) الخط النسخ
• د) الخط الرقعة

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الخط الكوفي

الشرح: 1. النص يصف مصدر الإلهام للخط المستخدم في الشعار. 2. المصدر المذكور هو "الخط الكوفي". 3. تم تطوير هذا الخط (النسق الحديث) ليتناسب مع الشكل العام للشعار، مما يدمج بين الأصالة والمعاصرة.

تلميح: يذكر النص اسم خط عربي تاريخي معروف، ثم تم تطويره ليناسب التصميم الحديث.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما الهدف من تصميم الخط الإنجليزي في شعار وزارة التعليم بنفس النسق المستخدم للخط العربي؟

• أ) لتقليل تكلفة الطباعة
• ب) لإظهار تفضيل لغة على أخرى
• ج) تحقيق الاتساق والاستمرارية
• د) لتسهيل القراءة للمكفوفين

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تحقيق الاتساق والاستمرارية

الشرح: 1. النص يذكر أن الخط المستخدم في اللغة الإنجليزية في الشعار تم تصميمه بطريقة معينة. 2. الهدف من هذا التصميم الموحد مذكور صراحة. 3. الهدف هو "تحقيق الاتساق والاستمرارية" في الشكل العام للشعار بين اللغتين.

تلميح: فكر في أهمية أن يكون التصميم متجانساً ومتناسقاً في جميع عناصره.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط