لماذا ندرس التفكير الناقد؟ - كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

لماذا ندرس التفكير الناقد؟

تعزيز الشخصية الوطنية

إن امتلاك مهارات التفكير الناقد الفعال الذي يسهم في بناء الشخصية الوطنية المتوازنة التي تحقق المواطنة الواعية بمخاطر الثورة الإعلامية. وأمام هذا الفيض الهارم من المعلومات المختلطة لابد من إيجاد وسيلة للحكم على مصداقية المصادر المعلوماتية، وهذه الوسيلة تتمثل في القدرة على التفكير الناقد الذي يمكن الفرد من فحص الأدلة والبراهين، ويساعد على الابتعاد عن التعصب والتطرف في الآراء والأحكام، والتمييز بين الرأي والحقيقة، لتكون دروعاً حصينة وواعية لمواجهة أي هجمات عدائية مفترضة تستهدف المواطن والوطن. وملتزمين بمهارات التفكير الناقد وضوابطه التي تضمن الأمن والاستقرار والتقدم والازدهار، وتحافظ على الوطن وهويته. ومن تلك المحددات والأزدهار، وعدم المساس بثوابت الشريعة الإسلامية السمحة والأحكام، وعدم المساس بأنظمة الدولة وسياستها العامة وقراراتها، وعدم إثارة الكراهية والمذهبية الطائفية والتمييز العنصري والمناطقي بجميع أشكاله، وعدم التعرض للأفراد أو المؤسسات العامة بالتشهير أو بالسب والقذف أو تشويه السمعة.

تحفيز الابتكار والإبداع

يضمن التفكير المنهجي تحفيز الملكات النقدية والابتكارية والإبداعية للعقل، وتوجيهه التوجيه السليم، فنحن لا نولد بمهارات التفكير الناقد، بل نكتسبها من خلال الممارسة النشطة الفاعلة، وبواسطة التأمل والحوار والمناظرة والنقد البناء يتولد الدافع لاستحداث الأفكار وبنائها وربطها بواقعنا الحياتي.

حل المشكلات

إن حفظ المعلومات والمعارف - مع أهميته - لا يبني لوحده شخصية الفرد ولا يكشف طاقته الكامنة. ونجاح جيل اليوم لا يتمثل فيما يحفظ ويستوعب من المعارف الدراسية فقط، بل في تعلمه المهارات التي تمكنه من أن يتأمل وينفحص المشاكل ويقترح حلولاً مبتكرة للمشكلات التي تواجهه علمياً وعملياً وعلى صعيد الحياة العامة.

وزارة التعليم 2025 - 1447

--- SECTION: لماذا ندرس التفكير الناقد؟ --- لماذا ندرس التفكير الناقد؟ --- SECTION: تعزيز الشخصية الوطنية --- تعزيز الشخصية الوطنية إن امتلاك مهارات التفكير الناقد الفعال الذي يسهم في بناء الشخصية الوطنية المتوازنة التي تحقق المواطنة الواعية بمخاطر الثورة الإعلامية. وأمام هذا الفيض الهارم من المعلومات المختلطة لابد من إيجاد وسيلة للحكم على مصداقية المصادر المعلوماتية، وهذه الوسيلة تتمثل في القدرة على التفكير الناقد الذي يمكن الفرد من فحص الأدلة والبراهين، ويساعد على الابتعاد عن التعصب والتطرف في الآراء والأحكام، والتمييز بين الرأي والحقيقة، لتكون دروعاً حصينة وواعية لمواجهة أي هجمات عدائية مفترضة تستهدف المواطن والوطن. وملتزمين بمهارات التفكير الناقد وضوابطه التي تضمن الأمن والاستقرار والتقدم والازدهار، وتحافظ على الوطن وهويته. ومن تلك المحددات والأزدهار، وعدم المساس بثوابت الشريعة الإسلامية السمحة والأحكام، وعدم المساس بأنظمة الدولة وسياستها العامة وقراراتها، وعدم إثارة الكراهية والمذهبية الطائفية والتمييز العنصري والمناطقي بجميع أشكاله، وعدم التعرض للأفراد أو المؤسسات العامة بالتشهير أو بالسب والقذف أو تشويه السمعة. --- SECTION: تحفيز الابتكار والإبداع --- تحفيز الابتكار والإبداع يضمن التفكير المنهجي تحفيز الملكات النقدية والابتكارية والإبداعية للعقل، وتوجيهه التوجيه السليم، فنحن لا نولد بمهارات التفكير الناقد، بل نكتسبها من خلال الممارسة النشطة الفاعلة، وبواسطة التأمل والحوار والمناظرة والنقد البناء يتولد الدافع لاستحداث الأفكار وبنائها وربطها بواقعنا الحياتي. --- SECTION: حل المشكلات --- حل المشكلات إن حفظ المعلومات والمعارف - مع أهميته - لا يبني لوحده شخصية الفرد ولا يكشف طاقته الكامنة. ونجاح جيل اليوم لا يتمثل فيما يحفظ ويستوعب من المعارف الدراسية فقط، بل في تعلمه المهارات التي تمكنه من أن يتأمل وينفحص المشاكل ويقترح حلولاً مبتكرة للمشكلات التي تواجهه علمياً وعملياً وعلى صعيد الحياة العامة. وزارة التعليم 2025 - 1447