تطبيق المفاهيم - كتاب الفيزياء - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الفيزياء - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: الفيزياء | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: تطبيق المفاهيم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الفيزياء - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: الفيزياء | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: تمارين وأسئلة

📝 ملخص الصفحة

📝 صفحة تمارين وأسئلة

هذه الصفحة تحتوي على أسئلة مرقمة للواجبات والتقييم.

راجع تبويب الواجبات للإجابات الكاملة على أسئلة الصفحة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

تطبيق المفاهيم

نوع: محتوى تعليمي

تطبيق المفاهيم

43

نوع: QUESTION_HOMEWORK

يمثل الشكل 25-2 رسمًا بيانيًا لحركة عدّاءين. صف موقع العدّاء A بالنسبة للعدّاء B بحسب المحور الرأسي. أي العدّاءين أسرع؟ ماذا يحدث عند النقطة P وما بعدها؟

خريطة المفاهيم

نوع: محتوى تعليمي

خريطة المفاهيم

34

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أكمل خريطة المفاهيم أدناه بما يناسبها من مصطلحات.

إتقان المفاهيم

نوع: محتوى تعليمي

إتقان المفاهيم

35

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ما الهدف من رسم المخطط التوضيحي للحركة؟ (2-1)

36

نوع: QUESTION_HOMEWORK

متى يمكن معاملة الجسم كجسيم نقطي؟ (1-2)

37

نوع: QUESTION_HOMEWORK

وضح الفرق بين الموقع والمسافة والإزاحة. (2-2)

38

نوع: QUESTION_HOMEWORK

كيف يمكنك استخدام ساعة حائط لتعيين فترة زمنية؟ (2-2)

39

نوع: QUESTION_HOMEWORK

خط التزلج وضح كيف يمكنك أن تستخدم منحنى (الموقع-الزمن) لتتزحلق على مسار التزلج؛ لتحديد ما إذا كان أحدهما سيتجاوز الآخر، ومتى؟ (3-2)

40

نوع: QUESTION_HOMEWORK

المشي والركض إذا غادر متزلكم شخصان في الوقت نفسه؛ أحدهما يعدو والآخر يمشي، وتحركا في الاتجاه نفسه بسرعتين متجهتين منتظمتين، فصف منحنى (الموقع-الزمن) لكل منهما. (4-2)

41

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ماذا يمثل ميل الخط البياني لمنحنى (الموقع-الزمن)؟ (2-4)

42

نوع: QUESTION_HOMEWORK

إذا علمت موقع جسم متحرك عند نقطتين في مسار حركته، وكذلك الزمن الذي استغرقته الجسم للوصول من النقطة الأولى إلى الأخرى، فهل يمكنك تعيين سرعته المتجهة اللحظية، وسرعته المتجهة المتوسطة؟ فسر ذلك. (2-4)

44

نوع: QUESTION_HOMEWORK

يبين منحنى (الموقع-الزمن) في الشكل 26-2 حركة أربعة من الطلاب في طريق عودتهم من المدرسة. رتب الطلاب الأربعة بحسب السرعة المتجهة المتوسطة لكل منهم من الأبطأ إلى الأسرع.

45

نوع: QUESTION_HOMEWORK

يمثل الشكل 27-2 منحنى (الموقع-الزمن) لكلب. صف كيف يختلف هذا الرسم البياني إذا: .a ركض الأرنب بسرعة أضعف سرعته .b ركض الأرنب في الاتجاه المعاكس

🔍 عناصر مرئية

Two linear graphs originating from the origin. Line A is steeper than Line B. A point P is marked on Line A.

خريطة المفاهيم

A central oval node connected to three other oval nodes. One node is labeled 'جدول البيانات', another is labeled 'المخطط التوضيحي للحركة'. The third node is empty and needs to be filled.

Four linear graphs originating from the origin, with varying slopes, representing the motion of four students: أحمد, فواز, العدو, جمال.

A single linear graph originating from the origin, with a positive slope.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: تطبيق المفاهيم --- تطبيق المفاهيم --- SECTION: 43 --- يمثل الشكل 25-2 رسمًا بيانيًا لحركة عدّاءين. صف موقع العدّاء A بالنسبة للعدّاء B بحسب المحور الرأسي. أي العدّاءين أسرع؟ ماذا يحدث عند النقطة P وما بعدها؟ --- SECTION: خريطة المفاهيم --- خريطة المفاهيم --- SECTION: 34 --- أكمل خريطة المفاهيم أدناه بما يناسبها من مصطلحات. --- SECTION: إتقان المفاهيم --- إتقان المفاهيم --- SECTION: 35 --- ما الهدف من رسم المخطط التوضيحي للحركة؟ (2-1) --- SECTION: 36 --- متى يمكن معاملة الجسم كجسيم نقطي؟ (1-2) --- SECTION: 37 --- وضح الفرق بين الموقع والمسافة والإزاحة. (2-2) --- SECTION: 38 --- كيف يمكنك استخدام ساعة حائط لتعيين فترة زمنية؟ (2-2) --- SECTION: 39 --- خط التزلج وضح كيف يمكنك أن تستخدم منحنى (الموقع-الزمن) لتتزحلق على مسار التزلج؛ لتحديد ما إذا كان أحدهما سيتجاوز الآخر، ومتى؟ (3-2) --- SECTION: 40 --- المشي والركض إذا غادر متزلكم شخصان في الوقت نفسه؛ أحدهما يعدو والآخر يمشي، وتحركا في الاتجاه نفسه بسرعتين متجهتين منتظمتين، فصف منحنى (الموقع-الزمن) لكل منهما. (4-2) --- SECTION: 41 --- ماذا يمثل ميل الخط البياني لمنحنى (الموقع-الزمن)؟ (2-4) --- SECTION: 42 --- إذا علمت موقع جسم متحرك عند نقطتين في مسار حركته، وكذلك الزمن الذي استغرقته الجسم للوصول من النقطة الأولى إلى الأخرى، فهل يمكنك تعيين سرعته المتجهة اللحظية، وسرعته المتجهة المتوسطة؟ فسر ذلك. (2-4) --- SECTION: 44 --- يبين منحنى (الموقع-الزمن) في الشكل 26-2 حركة أربعة من الطلاب في طريق عودتهم من المدرسة. رتب الطلاب الأربعة بحسب السرعة المتجهة المتوسطة لكل منهم من الأبطأ إلى الأسرع. --- SECTION: 45 --- يمثل الشكل 27-2 منحنى (الموقع-الزمن) لكلب. صف كيف يختلف هذا الرسم البياني إذا: .a ركض الأرنب بسرعة أضعف سرعته .b ركض الأرنب في الاتجاه المعاكس a. ركض الأرنب بسرعة أضعف سرعته b. ركض الأرنب في الاتجاه المعاكس --- VISUAL CONTEXT --- **GRAPH**: Untitled Description: Two linear graphs originating from the origin. Line A is steeper than Line B. A point P is marked on Line A. X-axis: الزمن (s) Y-axis: الموقع (m) Context: Used to compare speeds and analyze motion of two objects. **DIAGRAM**: خريطة المفاهيم Description: A central oval node connected to three other oval nodes. One node is labeled 'جدول البيانات', another is labeled 'المخطط التوضيحي للحركة'. The third node is empty and needs to be filled. Table Structure: Headers: N/A Rows: Row 1: Central Node | Node 1 | Node 2 | Node 3 Empty cells: The third node connected to the central node is empty. Calculation needed: Fill the empty node with an appropriate concept related to data representation in motion studies. Context: Tests understanding of different methods for representing and analyzing motion. **GRAPH**: Untitled Description: Four linear graphs originating from the origin, with varying slopes, representing the motion of four students: أحمد, فواز, العدو, جمال. X-axis: الزمن (S) Y-axis: الموقع (m) Context: Used to compare the average speeds of different individuals based on their position-time data. **GRAPH**: Untitled Description: A single linear graph originating from the origin, with a positive slope. X-axis: الزمن (S) Y-axis: الموقع (m) Context: Used to analyze how changes in speed or direction affect the position-time graph.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 15

سؤال س 34: أكمل خريطة المفاهيم أدناه بما يناسبها من مصطلحات.

الإجابة: س 34: - المفهوم: وصف الحركة - يمين: الوصف اللفظي - يسار: منحنى الموقع - الزمن

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** خريطة المفاهيم تهدف إلى تنظيم الأفكار الرئيسية وتوضيح العلاقات بينها. في هذا السياق، المفهوم الأساسي هو "وصف الحركة".
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** وصف الحركة يمكن أن يتم بطريقتين رئيسيتين: إما عن طريق الكلمات (الوصف اللفظي) أو عن طريق الرسوم البيانية (مثل منحنى الموقع-الزمن).
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** لذلك، المفهوم الرئيسي هو **وصف الحركة**، والطرق الفرعية هي **الوصف اللفظي** و **منحنى الموقع - الزمن**.

سؤال س 35: ما الهدف من رسم المخطط التوضيحي للحركة؟ (2-1)

الإجابة: س 35: لتوضيح اتجاه الحركة وتغير السرعة.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** المخطط التوضيحي للحركة هو تمثيل مرئي لحركة جسم ما، غالبًا ما يكون على شكل نقاط متتالية تظهر موقع الجسم في لحظات زمنية مختلفة.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** من خلال هذا التمثيل، يمكننا ملاحظة تباعد أو تقارب النقاط، مما يعطينا فكرة عن سرعة الجسم، كما أن ترتيب النقاط يوضح اتجاه حركته.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن، الهدف من رسم المخطط التوضيحي للحركة هو **توضيح اتجاه الحركة وتغير السرعة**.

سؤال س 36: متى يمكن معاملة الجسم كجسيم نقطي؟ (1-2)

الإجابة: س 36: عندما تكون أبعاده صغيرة جداً.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** الجسيم النقطي هو نموذج مبسط للجسم، حيث يتم التعامل معه كنقطة لا أبعاد لها، مع التركيز فقط على حركته الكلية.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** يمكن استخدام هذا النموذج عندما تكون أبعاد الجسم صغيرة جدًا مقارنة بالمسافة التي يقطعها أو بالمدى الذي ندرسه، بحيث لا تؤثر أبعاده أو دورانه على وصف حركته.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** لذلك، يمكن معاملة الجسم كجسيم نقطي **عندما تكون أبعاده صغيرة جداً** مقارنة بالمسافة التي يقطعها.

سؤال س 37: وضح الفرق بين الموقع والمسافة والإزاحة. (2-2)

الإجابة: س 37: الموقع: إحداثي. المسافة: طول المسار. الإزاحة: التغير في الموقع.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفاهيم الأساسية):** - **الموقع:** هو مكان الجسم بالنسبة لنقطة إسناد محددة، ويُعبر عنه بإحداثي (أو إحداثيات). - **المسافة:** هي طول المسار الفعلي الذي يقطعه الجسم أثناء حركته، وهي كمية قياسية (ليس لها اتجاه). - **الإزاحة:** هي التغير في موقع الجسم، وهي كمية متجهة (لها مقدار واتجاه) وتُحسب كالمسافة المستقيمة من نقطة البداية إلى نقطة النهاية.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** بينما الموقع يحدد مكان الجسم، فإن المسافة والإزاحة تصفان مقدار التغير في هذا الموقع. الفرق الجوهري هو أن المسافة لا تهتم بالاتجاه أو نقطة البداية والنهاية بشكل مباشر، بينما الإزاحة تعتمد عليهما.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن، الفرق هو أن **الموقع هو إحداثي** يحدد مكان الجسم، و**المسافة هي طول المسار** الكلي المقطوع، بينما **الإزاحة هي التغير في الموقع** من نقطة البداية إلى نقطة النهاية.

سؤال س 38: كيف يمكنك استخدام ساعة حائط لتعيين فترة زمنية؟ (2-2)

الإجابة: س 38: بحساب الفرق بين زمن النهاية وزمن البداية.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** الفترة الزمنية هي المدة التي يستغرقها حدث ما، وتُحسب بالفرق بين لحظة نهاية الحدث ولحظة بدايته.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** باستخدام ساعة حائط، يمكننا تسجيل قراءة الساعة عند بداية الفترة التي نريد قياسها (زمن البداية)، ثم تسجيل قراءة الساعة مرة أخرى عند نهاية هذه الفترة (زمن النهاية).
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** لتعيين الفترة الزمنية، نقوم **بحساب الفرق بين زمن النهاية وزمن البداية**.

سؤال س 39: خط التزلج وضح كيف يمكنك أن تستخدم منحنى (الموقع-الزمن) لمتزلجين على مسار التزلج؛ لتحديد ما إذا كان أحدهما سيتجاوز الآخر، ومتى؟ (3-2)

الإجابة: س 39: تقاطع الخطين يحدد التجاوز. صاحب الميل الأكبر هو الأسرع.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** منحنى (الموقع-الزمن) يمثل موقع الجسم عند كل لحظة زمنية. الخطوط على هذا المنحنى تصف حركة المتزلجين، حيث يمثل ميل الخط سرعة المتزلج.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** إذا تقاطع خطا المتزلجين على المنحنى، فهذا يعني أنهما كانا في نفس الموقع عند نفس اللحظة الزمنية، أي أن أحدهما تجاوز الآخر. المتزلج الذي يمتلك خطًا ذا ميل أكبر هو الأسرع.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن، **تقاطع الخطين يحدد التجاوز**، و**صاحب الميل الأكبر هو الأسرع**، مما يعني أنه سيتجاوز الآخر بعد نقطة التقاطع.

سؤال س 40: المشي والركض إذا غادر منزلك شخصان في الوقت نفسه؛ أحدهما يعدو والآخر يمشي، وتحركا في الاتجاه نفسه بسرعتين متجهتين منتظمتين، فصف منحنى (الموقع-الزمن) لكل منهما. (4-2)

الإجابة: س 40: خطان مستقيمان من نقطة الأصل. ميل العداء أكبر من ميل الماشي.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** منحنى (الموقع-الزمن) يمثل الموقع كدالة للزمن. إذا كانت الحركة بسرعة متجهة منتظمة، فإن المنحنى يكون خطًا مستقيمًا. ميل هذا الخط يمثل السرعة المتجهة.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** بما أن الشخصين غادرا المنزل في الوقت نفسه (نفس نقطة البداية الزمنية والمكانية، أي من نقطة الأصل إذا اعتبرنا المنزل نقطة الصفر)، وتحركا في الاتجاه نفسه بسرعتين منتظمتين، فإن منحنى كل منهما سيكون خطًا مستقيمًا يبدأ من نقطة الأصل. الشخص الذي يعدو أسرع من الذي يمشي، وبالتالي سيكون ميل خطه أكبر.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن، سيكون هناك **خطان مستقيمان من نقطة الأصل**، و**ميل العداء سيكون أكبر من ميل الماشي**.

سؤال س 41: ماذا يمثل ميل الخط البياني لمنحنى (الموقع-الزمن)؟ (2-4)

الإجابة: س 41: يمثل السرعة المتجهة.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** في أي رسم بياني، يمثل الميل معدل تغير المحور الرأسي بالنسبة للمحور الأفقي.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** في منحنى (الموقع-الزمن)، المحور الرأسي يمثل الموقع (Δd) والمحور الأفقي يمثل الزمن (Δt). لذلك، الميل هو Δd/Δt.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن، ميل الخط البياني لمنحنى (الموقع-الزمن) **يمثل السرعة المتجهة**.

سؤال س 42: إذا علمت موقع جسم متحرك عند نقطتين في مسار حركته، وكذلك الزمن الذي استغرقه الجسم للوصول من النقطة الأولى إلى الأخرى، فهل يمكنك تعيين سرعته المتجهة اللحظية، وسرعته المتجهة المتوسطة؟ فسر ذلك. (2-4)

الإجابة: س 42: المتوسطة: نعم (الإزاحة/الزمن). اللحظية: لا (نحتاج نقاط أكثر).

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفاهيم الأساسية):** - **السرعة المتجهة المتوسطة:** هي الإزاحة الكلية مقسومة على الفترة الزمنية الكلية. يمكن حسابها بمعرفة نقطتي البداية والنهاية فقط. - **السرعة المتجهة اللحظية:** هي سرعة الجسم واتجاه حركته عند لحظة زمنية محددة جدًا. تتطلب معرفة كيفية تغير الموقع باستمرار (ميل المماس عند تلك النقطة).
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** إذا علمنا موقع جسم عند نقطتين والزمن المستغرق بينهما، يمكننا حساب الإزاحة الكلية والفترة الزمنية الكلية. هذا يكفي لحساب السرعة المتجهة المتوسطة. أما السرعة اللحظية، فنحتاج إلى معلومات أكثر تفصيلاً عن حركة الجسم بين النقطتين، وليس فقط نقطتي البداية والنهاية.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** نعم، يمكن تعيين **السرعة المتجهة المتوسطة** (عن طريق قسمة الإزاحة الكلية على الزمن الكلي). أما **السرعة المتجهة اللحظية فلا يمكن** تعيينها بمعلومية نقطتين فقط، لأننا نحتاج إلى معرفة سلوك الحركة في كل لحظة، وهو ما يتطلب نقاطًا أكثر أو دالة رياضية تصف الحركة.

سؤال س 43(a): يمثل الشكل 25-2 رسمًا بيانيًا لحركة عدّاءين. a. صف موقع العدّاء A بالنسبة للعدّاء B بحسب التقاطع مع المحور الرأسي.

الإجابة: س 43(a): A بدأ متقدماً (موقع ابتدائي أكبر).

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** التقاطع مع المحور الرأسي (محور الموقع) في منحنى (الموقع-الزمن) يمثل الموقع الابتدائي للجسم عند الزمن صفر.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** عند النظر إلى الرسم البياني، نلاحظ أن خط العدّاء A يتقاطع مع المحور الرأسي عند قيمة أعلى من خط العدّاء B.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** هذا يعني أن العدّاء A **بدأ متقدماً** بالنسبة للعدّاء B (كان موقعه الابتدائي أكبر).

سؤال س 43(b): يمثل الشكل 25-2 رسمًا بيانيًا لحركة عدّاءين. b. أي العدّاءين أسرع؟

الإجابة: س 43(b): العداء B أسرع (ميله أكبر).

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** في منحنى (الموقع-الزمن)، يمثل ميل الخط البياني السرعة المتجهة للجسم. كلما زاد ميل الخط (كان أكثر انحدارًا)، زادت سرعة الجسم.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** بمقارنة ميلي الخطين A و B في الرسم البياني، نلاحظ أن خط العدّاء B أكثر انحدارًا (ميله أكبر) من خط العدّاء A.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** لذلك، العدّاء **B أسرع** من العدّاء A.

سؤال س 43(c): يمثل الشكل 25-2 رسمًا بيانيًا لحركة عدّاءين. c. ماذا يحدث عند النقطة P وما بعدها؟

الإجابة: س 43(c): عند P يتساويان، ثم يتجاوز B العداء A.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** نقطة التقاطع بين خطين في منحنى (الموقع-الزمن) تعني أن الجسمين كانا في نفس الموقع عند تلك اللحظة الزمنية. بعد نقطة التقاطع، يحدد ميل الخط الأعلى موقع الجسم المتقدم.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** عند النقطة P، يتقاطع خطا العدّاءين A و B، مما يعني أنهما كانا في نفس الموقع. بما أن العدّاء B أسرع (ميله أكبر)، فإنه بعد النقطة P سيصبح موقعه أكبر من موقع العدّاء A.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن، **عند النقطة P يتساوى العدّاءان في الموقع**، و**بعدها يتجاوز العدّاء B العدّاء A**.

سؤال س 44: يبين منحنى (الموقع-الزمن) في الشكل 26-2 حركة أربعة من الطلاب في طريق عودتهم من المدرسة. رتب الطلاب الأربعة بحسب السرعة المتجهة المتوسطة لكل منهم من الأبطأ إلى الأسرع.

الإجابة: س 44: الترتيب من الأبطأ: حسان، فؤاد، أحمد، تركي.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** في منحنى (الموقع-الزمن)، يمثل ميل الخط البياني السرعة المتجهة المتوسطة. كلما كان ميل الخط أقل (أقل انحدارًا)، كانت السرعة أبطأ.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** لترتيب الطلاب من الأبطأ إلى الأسرع، يجب علينا مقارنة ميول خطوطهم البيانية. الخط الأقل انحدارًا يمثل الأبطأ، والخط الأكثر انحدارًا يمثل الأسرع.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** بمقارنة ميول الخطوط في الشكل، نجد أن الترتيب من الأبطأ إلى الأسرع هو: **حسان، فؤاد، أحمد، تركي**.

سؤال س 45(a): يمثل الشكل 27-2 منحنى (الموقع-الزمن) لأرنب يهرب من كلب. صف كيف يختلف هذا الرسم البياني إذا: a. ركض الأرنب بضعف سرعته.

الإجابة: س 45(a): يزداد ميل الخط للضعف.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** ميل منحنى (الموقع-الزمن) يمثل السرعة. إذا زادت السرعة، يجب أن يزداد ميل الخط.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** إذا ركض الأرنب بضعف سرعته، فهذا يعني أن معدل تغير موقعه بالنسبة للزمن سيتضاعف.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** لذلك، **يزداد ميل الخط للضعف**، مما يجعله أكثر انحدارًا.

سؤال س 45(b): يمثل الشكل 27-2 منحنى (الموقع-الزمن) لأرنب يهرب من كلب. صف كيف يختلف هذا الرسم البياني إذا: b. ركض الأرنب في الاتجاه المعاكس.

الإجابة: س 45(b): يصبح الميل سالباً.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** في منحنى (الموقع-الزمن)، يمثل الميل الموجب حركة في الاتجاه الموجب، بينما يمثل الميل السالب حركة في الاتجاه السالب (المعاكس).
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** إذا ركض الأرنب في الاتجاه المعاكس، فإن إزاحته ستكون في الاتجاه السالب، حتى لو كان مقدار سرعته هو نفسه.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** لذلك، **يصبح الميل سالباً**، مما يشير إلى حركة في الاتجاه المعاكس.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 13 بطاقة لهذه الصفحة

في منحنى (الموقع-الزمن) لعداءين، إذا كان خط العداء A يتقاطع مع المحور الرأسي (محور الموقع) عند قيمة أعلى من خط العداء B، فماذا يعني ذلك؟

  • أ) أن العداء A أبطأ من العداء B.
  • ب) أن العداء A بدأ متقدماً عن العداء B (موقعه الابتدائي أكبر).
  • ج) أن العداء A سيتجاوز العداء B لاحقاً.
  • د) أن سرعة العداء A ثابتة بينما سرعة العداء B متغيرة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: أن العداء A بدأ متقدماً عن العداء B (موقعه الابتدائي أكبر).

الشرح: ١. في منحنى (الموقع-الزمن)، يمثل المحور الرأسي الموقع والمحور الأفقي الزمن. ٢. التقاطع مع المحور الرأسي (عند الزمن = 0) يمثل الموقع الابتدائي للجسم. ٣. إذا كان تقاطع خط العداء A مع المحور الرأسي أعلى من تقاطع خط العداء B، فهذا يعني أن موقع العداء A عند البداية كان أكبر. ٤. النتيجة: العداء A بدأ متقدماً عن العداء B.

تلميح: التقاطع مع المحور الرأسي يمثل الموقع عند الزمن صفر.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

في منحنى (الموقع-الزمن) لعداءين، إذا كان ميل خط العداء B أكبر من ميل خط العداء A، فأي العداءين أسرع؟

  • أ) العداء A أسرع.
  • ب) العداءان بنفس السرعة.
  • ج) العداء B أسرع.
  • د) لا يمكن تحديد الأسرع من الميل وحده.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: العداء B أسرع.

الشرح: ١. في منحنى (الموقع-الزمن)، يمثل ميل الخط البياني (Δالموقع/Δالزمن) السرعة المتجهة للجسم. ٢. كلما زاد ميل الخط (أصبح أكثر انحداراً)، زادت السرعة المتجهة. ٣. إذا كان ميل خط العداء B أكبر من ميل خط العداء A، فهذا يعني أن معدل تغير موقع العداء B مع الزمن أكبر. ٤. النتيجة: العداء B أسرع من العداء A.

تلميح: في منحنى (الموقع-الزمن)، يمثل ميل الخط البياني السرعة المتجهة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما الهدف من رسم المخطط التوضيحي للحركة؟

  • أ) حساب المسافة المقطوعة بدقة.
  • ب) توضيح اتجاه الحركة وتغير السرعة.
  • ج) تحديد كتلة الجسم المتحرك.
  • د) قياس الزمن الكلي للحركة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: توضيح اتجاه الحركة وتغير السرعة.

الشرح: 1. المخطط التوضيحي للحركة هو تمثيل بصري لمسار جسم. 2. يظهر تباعد النقاط أو تقاربها، مما يشير إلى السرعة. 3. يوضح ترتيب النقاط اتجاه الحركة. 4. النتيجة: الهدف هو توضيح اتجاه الحركة وتغير السرعة.

تلميح: فكر في المعلومات البصرية التي يقدمها المخطط عن حركة الجسم.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

متى يمكن معاملة الجسم كجسيم نقطي؟

  • أ) عندما تكون كتلته كبيرة.
  • ب) عندما تكون أبعاده صغيرة جداً مقارنة بالمسافة التي يقطعها.
  • ج) عندما يتحرك في خط مستقيم فقط.
  • د) عندما تكون سرعته ثابتة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: عندما تكون أبعاده صغيرة جداً مقارنة بالمسافة التي يقطعها.

الشرح: 1. الجسيم النقطي هو نموذج مبسط للجسم. 2. يُستخدم هذا النموذج عندما تكون أبعاد الجسم (حجمه) صغيرة جداً. 3. يجب أن تكون هذه الأبعاد صغيرة مقارنة بالمسافة المقطوعة أو المدى المدروس. 4. النتيجة: عندما تكون أبعاده صغيرة جداً مقارنة بالمسافة.

تلميح: فكر في الحالات التي لا تؤثر فيها حجم الجسم أو شكله على وصف حركته.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما الفرق الأساسي بين الموقع والمسافة والإزاحة؟

  • أ) الموقع: طول المسار. المسافة: إحداثي. الإزاحة: التغير في الموقع.
  • ب) الموقع: إحداثي. المسافة: طول المسار. الإزاحة: التغير في الموقع.
  • ج) الموقع: التغير في الموقع. المسافة: إحداثي. الإزاحة: طول المسار.
  • د) الموقع والمسافة والإزاحة مصطلحات مترادفة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الموقع: إحداثي. المسافة: طول المسار. الإزاحة: التغير في الموقع.

الشرح: 1. الموقع: يحدد مكان الجسم بالنسبة لنقطة مرجعية (إحداثي). 2. المسافة: طول المسار الفعلي المقطوع (كمية قياسية، لا اتجاه لها). 3. الإزاحة: التغير في الموقع من نقطة البداية إلى نقطة النهاية (كمية متجهة، لها اتجاه). 4. النتيجة: الموقع إحداثي، المسافة طول المسار، الإزاحة تغير الموقع.

تلميح: تذكر أن المسافة كمية قياسية، بينما الإزاحة كمية متجهة.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

كيف يمكنك استخدام ساعة حائط لتعيين فترة زمنية؟

  • أ) بضرب زمن البداية في زمن النهاية.
  • ب) بحساب الفرق بين زمن النهاية وزمن البداية.
  • ج) بإيجاد متوسط زمن البداية والنهاية.
  • د) بقسمة زمن النهاية على زمن البداية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: بحساب الفرق بين زمن النهاية وزمن البداية.

الشرح: 1. الفترة الزمنية هي المدة بين لحظتين. 2. باستخدام ساعة حائط، سجّل قراءة الساعة عند بداية الفترة (زمن البداية). 3. سجّل قراءة الساعة عند نهاية الفترة (زمن النهاية). 4. لحساب الفترة، اطرح زمن البداية من زمن النهاية. 5. النتيجة: بحساب الفرق بين زمن النهاية وزمن البداية.

تلميح: الفترة الزمنية هي المدة بين حدثين.

التصنيف: خطوات | المستوى: سهل

ماذا يمثل ميل الخط البياني لمنحنى (الموقع-الزمن)؟

  • أ) يمثل التسارع.
  • ب) يمثل المسافة الكلية.
  • ج) يمثل السرعة المتجهة.
  • د) يمثل الزمن الكلي.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يمثل السرعة المتجهة.

الشرح: 1. في أي رسم بياني، الميل = التغير في المحور الرأسي ÷ التغير في المحور الأفقي. 2. في منحنى (الموقع-الزمن)، المحور الرأسي هو الموقع (Δd) والمحور الأفقي هو الزمن (Δt). 3. إذن، الميل = Δd / Δt. 4. Δd / Δt هو تعريف السرعة المتجهة. 5. النتيجة: يمثل السرعة المتجهة.

تلميح: الميل هو معدل التغير. فكر في معدل تغير الموقع بالنسبة للزمن.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

في منحنى (الموقع-الزمن) لعداءين، ماذا يحدث عند نقطة التقاطع P بين الخطين وما بعدها؟

  • أ) عند P يتساويان، ثم يستمران بنفس السرعة.
  • ب) عند P يتساويان، ثم يتجاوز العداء الأبطأ العداء الأسرع.
  • ج) عند P يتساويان، ثم يتجاوز العداء الأسرع (ذي الميل الأكبر) العداء الآخر.
  • د) عند P يتبادلان الاتجاهات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: عند P يتساويان، ثم يتجاوز العداء الأسرع (ذي الميل الأكبر) العداء الآخر.

الشرح: ١. نقطة التقاطع P بين خطي العداءين في منحنى (الموقع-الزمن) تعني أنهما كانا في نفس الموقع عند نفس اللحظة الزمنية. ٢. بعد نقطة التقاطع، يستمر كل عداء في حركته وفقاً لسرعته (ميل خطه). ٣. العداء الذي لديه ميل أكبر (سرعة أكبر) سيزداد موقعه بمعدل أسرع بعد نقطة التقاطع. ٤. النتيجة: بعد النقطة P، سيتجاوز العداء الأسرع العداء الأبطأ.

تلميح: نقطة التقاطع تعني تساوي الموقع عند نفس اللحظة الزمنية. بعد التقاطع، يحدد الميل الأعلى من سيكون متقدماً.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

إذا علمت موقع جسم متحرك عند نقطتين فقط في مساره والزمن بينهما، فأي مما يلي يمكنك تعيينه بالتأكيد؟

  • أ) السرعة المتجهة اللحظية فقط.
  • ب) السرعة المتجهة المتوسطة فقط.
  • ج) كل من السرعة اللحظية والمتوسطة.
  • د) لا يمكن تعيين أي منهما.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: السرعة المتجهة المتوسطة فقط.

الشرح: ١. السرعة المتجهة المتوسطة = الإزاحة الكلية ÷ الفترة الزمنية الكلية. ٢. بمعرفة موقعي البداية والنهاية، يمكن حساب الإزاحة. وبمعرفة الزمن بينهما، يمكن حساب الفترة الزمنية. إذن، يمكن حساب السرعة المتوسطة. ٣. السرعة المتجهة اللحظية هي السرعة عند لحظة محددة، وتتطلب معرفة كيفية تغير الموقع حول تلك اللحظة (ميل المماس للمنحنى)، وهو ما لا يمكن معرفته من نقطتين فقط. ٤. النتيجة: يمكن تعيين السرعة المتجهة المتوسطة فقط.

تلميح: السرعة المتوسطة تعتمد على نقطتي البداية والنهاية (الإزاحة الكلية والزمن الكلي). السرعة اللحظية تتطلب معلومات أكثر تفصيلاً.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أكمل خريطة المفاهيم التالية: المفهوم المركزي 'وصف الحركة' يتفرع إلى 'جدول البيانات' و 'المخطط التوضيحي للحركة' و ...؟

  • أ) السرعة المتوسطة.
  • ب) منحنى (الموقع-الزمن).
  • ج) قانون نيوتن الأول.
  • د) وحدة الزمن الثانية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: منحنى (الموقع-الزمن).

الشرح: ١. خريطة المفاهيم تهدف إلى تنظيم طرق وصف الحركة. ٢. الطرق المعروفة تشمل: الوصف اللفظي، واستخدام الجداول (جدول البيانات)، والتمثيلات المرئية. ٣. من أشهر التمثيلات المرئية للحركة: المخطط التوضيحي للحركة (نقاط متتالية) ومنحنى (الموقع-الزمن) الذي يظهر العلاقة البيانية بين الموقع والزمن. ٤. النتيجة: الفرع الثالث المكمل هو 'منحنى (الموقع-الزمن)'.

تلميح: فكر في الطرق المختلفة لتمثيل وتحليل الحركة، خاصة تلك التي تعطي علاقة بيانية بين كميتين.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

في منحنى (الموقع-الزمن) لحركة أربعة طلاب، إذا كان ميل خط أحمد هو الأكبر وميل خط جمال هو الأصغر، فما ترتيبهم من الأبطأ إلى الأسرع بناءً على السرعة المتجهة المتوسطة؟

  • أ) أحمد، العدو، فواز، جمال
  • ب) جمال، فواز، العدو، أحمد
  • ج) العدو، أحمد، جمال، فواز
  • د) فواز، جمال، أحمد، العدو

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: جمال، فواز، العدو، أحمد

الشرح: ١. في منحنى (الموقع-الزمن)، السرعة المتجهة المتوسطة تساوي ميل الخط. ٢. كلما كان ميل الخط أكبر، كانت السرعة المتجهة المتوسطة أكبر. ٣. إذا كان ميل أحمد هو الأكبر، فهو الأسرع. إذا كان ميل جمال هو الأصغر، فهو الأبطأ. ٤. الترتيب من الأبطأ (أصغر ميل) إلى الأسرع (أكبر ميل) هو: جمال، فواز، العدو، أحمد.

تلميح: تذكر: في منحنى (الموقع-الزمن)، يمثل ميل الخط السرعة المتجهة. كلما زاد الميل، زادت السرعة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

أي من الطرق التالية هي طريقة أخرى (بالإضافة إلى جدول البيانات والمخطط التوضيحي) لتمثيل ودراسة الحركة، كما قد تظهر في خريطة مفاهيم؟

  • أ) معادلة الحركة الخطية
  • ب) منحنى (الموقع-الزمن)
  • ج) قانون نيوتن الأول
  • د) وحدة القياس المتر

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: منحنى (الموقع-الزمن)

الشرح: ١. خريطة المفاهيم تهدف إلى تنظيم طرق تمثيل ودراسة الحركة. ٢. من الطرق المعروفة: جدول البيانات (قيم رقمية) والمخطط التوضيحي للحركة (تمثيل بصري بالنقاط). ٣. طريقة شائعة أخرى هي استخدام الرسوم البيانية، وأهمها منحنى (الموقع-الزمن) الذي يظهر العلاقة بين الموقع والزمن بيانياً.

تلميح: فكر في الطرق البيانية الشائعة لتمثيل العلاقة بين متغيرين في دراسة الحركة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

في منحنى (الموقع-الزمن) لعداءين يبدآن من نفس النقطة، إذا كان خط العداء B أكثر انحداراً من خط العداء A منذ البداية، فماذا يمكن استنتاجه حول حركتهما المستقبلية؟

  • أ) العداء A أسرع وسيبتعد عن B.
  • ب) سرعتهم ستتساوى عند نقطة ما.
  • ج) العداء B أسرع وسيتجاوز العداء A إذا بدأ خلفه، أو سيبقى متقدماً إذا بدأ معه.
  • د) لا يمكن تحديد من الأسرع بدون معرفة المسافة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: العداء B أسرع وسيتجاوز العداء A إذا بدأ خلفه، أو سيبقى متقدماً إذا بدأ معه.

الشرح: ١. الميل في منحنى (الموقع-الزمن) يمثل السرعة. الميل الأكبر = سرعة أكبر. ٢. إذا كان خط B أكثر انحداراً من A، فالعداء B أسرع. ٣. إذا بدآ من نفس النقطة (نفس الموقع الابتدائي)، فالأسرع (B) سيبقى متقدماً للأبد. ٤. إذا بدأ B خلف A ولكن بسرعة أكبر، فسيتجاوز A عند نقطة تقاطع مستقبلية.

تلميح: الميل الأكبر يعني سرعة أكبر. فكر في السيناريوهات المحتملة لموقعهما الابتدائي.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب