تقويم الفصل 4: خصائص الضوء والموجات - كتاب الفيزياء - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الفصل 4 التقويم --- SECTION: خريطة المفاهيم --- خريطة المفاهيم --- SECTION: 20 --- أكمل خريطة المفاهيم الآتية باستخدام المصطلحات الآتية: الموجة، c، تأثير دوبلر، الاستقطاب. --- SECTION: إتقان المفاهيم --- إتقان المفاهيم --- SECTION: 21 --- لا ينتقل الصوت خلال الفراغ، فكيف تعرف أن الضوء ينتقل في الفراغ؟ --- SECTION: 22 --- فرق بين المصدر المضيء والمصدر المستضيء. --- SECTION: 23 --- انظر بعناية إلى مصباح متوهج تقليدي. هل هو مصدر مضيء أم مصدر مستضيء؟ --- SECTION: 24 --- اقترح طريقة تمكنك من رؤية الأجسام العادية غير المضيئة في غرفة الصف. --- SECTION: 25 --- فرق بين الأجسام الشفافة وشبه الشفافة وغير الشفافة (المعتمة). --- SECTION: 26 --- ما الذي يتناسب طرديًا مع استضاءة سطح بمصدر ضوئي؟ وما الذي يتناسب معه عكسيًا؟ --- SECTION: 27 --- ماذا افترض جاليليو بالنسبة لسرعة الضوء؟ --- SECTION: 28 --- لماذا يعد حيود الموجات الصوتية أكثر شيوعًا في الحياة اليومية من حيود الموجات الضوئية؟ --- SECTION: 29 --- ما لون الضوء الذي لديه أقصر طول موجي؟ --- SECTION: 30 --- ما مدى الأطوال الموجية للضوء، بدءًا من الأقصر إلى الأطول؟ --- SECTION: 31 --- ما الألوان التي يتكون منها الضوء الأبيض؟ --- SECTION: 32 --- لماذا يظهر جسم ما باللون الأسود؟ --- SECTION: 33 --- هل يمكن أن تكون الموجات الطولية مستقطبة؟ وضح إجابتك. --- SECTION: 34 --- تبعث مجرة بعيدة خطأ طيفيًا في منطقة اللون الأخضر من الطيف الضوئي، فهل ينزاح الطول الموجي المراقب على الأرض إلى الضوء الأحمر أو إلى الضوء الأزرق؟ وضح إجابتك. --- SECTION: 35 --- ماذا يحدث للطول الموجي للضوء عندما يزداد تردده؟ --- SECTION: تطبيق المفاهيم --- تطبيق المفاهيم --- SECTION: 36 --- يقع مصدر ضوء نقطي على بعد 2.0m من الشاشة A، وعلى بعد 4.0m من الشاشة B، كما يتضح من الشكل 21-4. قارن بين الاستضاءة على الشاشة B والاستضاءة على الشاشة A؟ --- SECTION: 37 --- مصباح الدراسة يبعد مصباح صغير مسافة 35cm من صفحات كتاب، فإذا ضاعفت المسافة: a. فهل تبقى الاستضاءة على الكتاب هي نفسها دون تغيير؟ b. إذا لم تكن كذلك فكم تكون أكبر أو أصغر؟ --- SECTION: 38 --- لماذا يُطلى السطح الداخلي للمناظير وآلات التصوير باللون الأسود؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 138 --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: خريطة المفاهيم Description: A concept map illustrating models of light and related concepts. The central node is 'نماذج الضوء' (Models of Light). It branches into 'الشعاع' (Ray) and 'الحيود' (Diffraction). 'الشعاع' further branches to 'مسار مستقيم' (Straight path). 'الحيود' branches to an empty node and a node containing the formula 'λ = c/f'. Data: Conceptual relationships between different models and properties of light. Key Values: نماذج الضوء, الشعاع, الحيود, مسار مستقيم, λ = c/f Context: This concept map is part of an assessment to test the student's understanding of light models and their associated properties and phenomena, requiring them to fill in missing terms. **DIAGRAM**: الشكل 21-4 Description: A diagram showing a point light source (مصدر ضوئي) positioned between two screens, labeled 'الشاشة A' (Screen A) and 'الشاشة B' (Screen B). The light source is depicted as a light bulb. The distance from the light source to Screen A is 2 meters. The distance from the light source to Screen B is 4 meters. Data: Spatial arrangement of a light source and two screens at different distances. Key Values: مصدر ضوئي, الشاشة A, الشاشة B, 2m, 4m Context: This diagram illustrates a setup for a problem related to the inverse-square law of illumination, where students are asked to compare the illumination on two screens at different distances from a light source.