التمرينات - صفحة 235 - كتاب مبادئ العلوم الصحية - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 التفكير الناقد والتمرينات (مكافحة العدوى)

المفاهيم الأساسية

* التفكير الناقد: (موضوع قسم الأسئلة النظرية).

* التمرينات: (موضوع قسم الأنشطة والتطبيقات العملية والبحثية).

خريطة المفاهيم

```markmap

مبادئ العلوم الصحية

الجزء 2

الفصل 11: مكافحة العدوى

#### بحث اليوم: الرعاية الصحية في المستقبل

##### مشكلة: المكورات العنقودية الذهبية المقاومة للميثيسيلين (MRSA)

###### عدوى مرتبطة بالرعاية الصحية

###### مقاومة للعديد من المضادات الحيوية

##### الحل المقترح: طلاء مضاد للجراثيم

###### المادة الفعالة: إنزيم الليسوستافين

####### مصدر طبيعي من بكتيريا غير ممرضة

####### آلية العمل: تقطيع جدار الخلية البكتيرية مما يؤدي لانفجارها

####### لا يصنف كمضاد حيوي (صعوبة تطوير مقاومة ضده)

###### التطوير: معالجة مشكلة عدم استقرار الإنزيم

####### تعبئة الليسوستافين في أنابيب الكبريتون الثانوية

####### دمج الأنابيب في علبة طلاء منزل عادي

###### النتائج:

####### قتل 100% من بكتيريا MRSA عند ملامسة الطلاء

####### فعال ضد أكثر من 99% من بكتيريا MRSA والإشريكية القولونية المقاومة للفانكومايسين خلال ساعتين

##### التطبيقات المستقبلية المحتملة

###### منتجات الرعاية الصحية

###### المنتجات التجارية (طلاء الجدران، الأدوات الطبية، معدات تجهيز الأغذية، الكمامات، أغطية المستشفى)

##### الفوائد المتوقعة

###### تقليل العدوى المرتبطة بالرعاية الصحية

###### إنقاذ الأرواح

###### تقليل التكاليف الطبية

#### خلاصة دراسة الحالة (أسئلة تفكير)

##### أدوات الحماية الشخصية في قسم الطوارئ أثناء جائحة

##### تأثير الانتقال لقسم آخر (النقل والعناية المركزة) على متطلبات العزل

#### ملخص الفصل: مبادئ مكافحة العدوى

##### أهمية فهم المبادئ الأساسية

##### المفاهيم الأساسية

###### التطهير

###### التعقيم

##### الاحتياطات المعيارية

###### غسل اليدين

###### ارتداء معدات الحماية الشخصية (القفازات، المعاطف، الكمامات، النظاحة)

###### التعامل مع الأشياء الحادة والتخلص منها

###### التعامل مع السوائل والنفايات الملوثة

##### أساليب التعقيم

###### استخدامها في إجراءات محددة (مثل تغيير الضمادات)

##### الاحتياطات القائمة على انتقال العدوى

###### تتبع مع الأشخاص المصابين بأمراض معدية

##### الهدف النهائي

###### حماية مقدم الرعاية الصحية والمرضى وغيرهم من الأمراض

#### تمارين التقييم (صفحة 234)

##### أدوات الحماية الشخصية

###### أنواعها

###### وقت استخدام كل نوع

##### طرق وضع المواد المعقمة

###### ثلاث طرائق

###### أنواع العناصر لكل طريقة

##### التعامل مع القفازات المعقمة

###### الإجراء بعد الانتهاء

###### السبب

##### أنواع الاحتياطات من انتقال العدوى

###### ثلاثة أنواع رئيسة

###### المبادئ الأساسية لكل نوع

##### العزل الوقائي أو العكسي

###### تعريفه

###### وقت استخدامه

##### العوامل الممرضة المنقولة بالدم

###### تعريفها

###### ثلاثة أمثلة

##### الفرق بين الأشياء النظيفة والملوثة

#### التفكير الناقد (صفحة 235)

##### تصنيفات الكائنات الحية الدقيقة والعوامل المعدية

###### خصائص كل تصنيف

###### العلاج المستخدم لكل نوع

###### التحديات المرتبطة بالعلاجات

##### الدفاعات الجسدية

###### تعريفها

###### ما يحدث عند ضعفها

##### قطع سلسلة انتقال العدوى

###### كيفية قطعها

###### سبب ضرورة قطعها

##### العدوى المرتبطة بالرعاية الصحية

###### تعريفها

###### سبب كونها أكثر خطورة

#### التمرينات (صفحة 235)

##### بحث عن آثار الممارسات الصحية والتطهير

###### التركيز على جائحة كوفيد-19

###### عرض النتائج بأدلة

##### بحث جماعي عن مرض معين

###### أمثلة: كوفيد-19، السل، الزحار، الالتهاب الرئوي، MRSA

###### إنشاء رسم بياني لسلسلة انتقال العدوى وطرق قطعها

##### نشاط عملي لارتداء وإزالة القفازات المعقمة

###### العمل مع زميل

###### قراءة التعليمات وتطبيقها

##### كتابة منشور توعوي للمرضى

###### شرح كيفية كسر سلسلة انتقال العدوى

```

نقاط مهمة

* تركز الصفحة على أسئلة التفكير الناقد النظرية وأسئلة التمرينات التطبيقية والبحثية.

* أسئلة التفكير الناقد تتناول: تصنيفات الميكروبات وعلاجاتها، الدفاعات الجسدية، سلسلة انتقال العدوى، والعدوى المرتبطة بالرعاية الصحية.

* التمرينات تشمل أنشطة بحثية (عن جائحة كوفيد-19 وأمراض محددة)، ونشاطًا عمليًا (ارتداء القفازات المعقمة)، ومهمة كتابية (منشور توعوي).

التفكير الناقد

1. اذكر ستة تصنيفات من الكائنات الحية الدقيقة والعوامل المعدية، وصف خصائص كل منها. ما العلاج المستخدم لكل نوع من أنواع الكائنات الحية الدقيقة؟ هل من تحديات تترافق مع هذه العلاجات؟

2. ما الدفاعات الجسدية؟ ولماذا يحدث عندما تكون دفاعات جسمك ضعيفة؟

3. كيف يمكن قطع سلسلة انتقال العدوى؟ لماذا يعد هذا الأمر ضروريًا؟

4. ما العدوى المرتبطة بالرعاية الصحية؟ ولماذا تعد هذه الأنواع من العدوى أكثر خطورة من غيرها؟

التمرينات

1. ابحث مع زميل لك في الفصل عن آثار الممارسات الصحية والتطهير على الصحة والعافية، موضحًا آثار اتباعها على الصحة العامة أثناء جائحة كوفيد-19. بعدها، اعرض نتائجك على الصف مستشهدًا بأدلة من بحثكما.

2. ابحث مع مجموعة صغيرة من زملائك عن مرض من الأمراض التالية: كوفيد-19، السل، الزحار، الالتهاب الرئوي، عدوى المكورات العنقودية الذهبية المقاومة للميثيسيلين (من الجروح المفتوحة). ثم أنشئ رسمًا بيانيًا يتناول المكونات الستة لسلسلة انتقال العدوى في هذا المرض والإستراتيجيات لقطع كل جزء منها.

3. اعمل مع زميل لك في الصف. ستحتاجان إلى قفازات معقمة لهذا النشاط. على أحدكما أن يقرأ التعليمات بشأن ارتداء القفازات المعقمة، فيما يتبع الآخر هذه التعليمات ليرتدي القفازات ويزيلها. بعدها، تبادلا الأدوار حتى يتسنى لكل منكما ارتداء القفازات.

4. اكتب منشورًا تشرح فيه للمرضى كيفية كسر سلسلة انتقال العدوى.

مكافحة العدوى 235 وزارة التعليم

--- SECTION: التفكير الناقد --- التفكير الناقد --- SECTION: 1 --- 1. اذكر ستة تصنيفات من الكائنات الحية الدقيقة والعوامل المعدية، وصف خصائص كل منها. ما العلاج المستخدم لكل نوع من أنواع الكائنات الحية الدقيقة؟ هل من تحديات تترافق مع هذه العلاجات؟ --- SECTION: 2 --- 2. ما الدفاعات الجسدية؟ ولماذا يحدث عندما تكون دفاعات جسمك ضعيفة؟ --- SECTION: 3 --- 3. كيف يمكن قطع سلسلة انتقال العدوى؟ لماذا يعد هذا الأمر ضروريًا؟ --- SECTION: 4 --- 4. ما العدوى المرتبطة بالرعاية الصحية؟ ولماذا تعد هذه الأنواع من العدوى أكثر خطورة من غيرها؟ --- SECTION: التمرينات --- التمرينات --- SECTION: 1 --- 1. ابحث مع زميل لك في الفصل عن آثار الممارسات الصحية والتطهير على الصحة والعافية، موضحًا آثار اتباعها على الصحة العامة أثناء جائحة كوفيد-19. بعدها، اعرض نتائجك على الصف مستشهدًا بأدلة من بحثكما. --- SECTION: 2 --- 2. ابحث مع مجموعة صغيرة من زملائك عن مرض من الأمراض التالية: كوفيد-19، السل، الزحار، الالتهاب الرئوي، عدوى المكورات العنقودية الذهبية المقاومة للميثيسيلين (من الجروح المفتوحة). ثم أنشئ رسمًا بيانيًا يتناول المكونات الستة لسلسلة انتقال العدوى في هذا المرض والإستراتيجيات لقطع كل جزء منها. --- SECTION: 3 --- 3. اعمل مع زميل لك في الصف. ستحتاجان إلى قفازات معقمة لهذا النشاط. على أحدكما أن يقرأ التعليمات بشأن ارتداء القفازات المعقمة، فيما يتبع الآخر هذه التعليمات ليرتدي القفازات ويزيلها. بعدها، تبادلا الأدوار حتى يتسنى لكل منكما ارتداء القفازات. --- SECTION: 4 --- 4. اكتب منشورًا تشرح فيه للمرضى كيفية كسر سلسلة انتقال العدوى. مكافحة العدوى 235 وزارة التعليم