--- SECTION: مثال --- - كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

ملخص الصفحة 212 من كتاب البحث ومصادر المعلومات للصف الثاني عشر:

مثال: عرض وتحليل نتائج الاستبانة وفق النسب المئوية.

بعد ذلك يتم عرض ومناقشة نتائج البحث، وتستخدم الصيغة الآتية في مناقشة نتائج البحث:

السؤال الأول: ما عدد الساعات التي يقضيها طلاب المرحلة الثانوية أمام مواقع التواصل الاجتماعي؟

اتضح أن معظم طلاب العينة بنسبة 49% يقضون من 3-5 ساعات أمام شبكات التواصل الاجتماعي، وهذا وقت كبير يقضيه الطالب في هذه المرحلة أمام وسائل التواصل الاجتماعي، و 38% من الطلاب يقضون ساعتين إلى ثلاث، بينما 13% منهم يقضي فقط ساعة واحدة فأقل.

السؤال الثاني: هل لوسائل التواصل الاجتماعي تأثير على حياتك الأسرية؟

يرى 46% من عينة البحث أن لمواقع التواصل الاجتماعي تأثير سلبي على الحياة الأسرية، بينما يرى 41% أن لها تأثيراً إيجابياً وهي نسبة متقاربة مع أفراد العينة الذين يرون أن لها تأثيراً سلبياً، بينما يرى 13% من العينة أنه ليس لمواقع التواصل الاجتماعي تأثير على الحياة الأسرية. وهكذا على بقية أسئلة البحث.

يراعى عند مناقشة نتائج البحث ما يأتي:

1) يمكن دمج مناقشة النتائج ضمن عرضك للنتائج، فبعد عرض كل نتيجة تناقشها، أو تفرد عنواناً جانبياً تحت عنوان مناقشة نتائج البحث.

2) الإجابة عن أسئلة البحث، وهي تلك الأسئلة التي حددها الباحث في خطة البحث لدراستها عند تحديده للمشكلة.

3) عرض النتائج وتوضيحها في ضوء اتفاقها أو اختلافها مع نتائج سابقة لدراسات أخرى.

4) تعليل منطقي لسبب تلك النتيجة التي توصل لها، خاصة إن كانت تخالف نتائج الدراسات السابقة.

مثال: عرض وتحليل نتائج الاستبانة وفق النسب المئوية.

بعد ذلك يتم عرض ومناقشة نتائج البحث، وتستخدم الصيغة الآتية في مناقشة نتائج البحث:

السؤال الأول: ما عدد الساعات التي يقضيها طلاب المرحلة الثانوية أمام مواقع التواصل الاجتماعي؟ اتضح أن معظم طلاب العينة بنسبة 49% يقضون من 3-5 ساعات أمام شبكات التواصل الاجتماعي، وهذا وقت كبير يقضيه الطالب في هذه المرحلة أمام وسائل التواصل الاجتماعي، و 38% من الطلاب يقضون ساعتين إلى ثلاث، بينما 13% منهم يقضي فقط ساعة واحدة فأقل.

السؤال الثاني: هل لوسائل التواصل الاجتماعي تأثير على حياتك الأسرية؟ يرى 46% من عينة البحث أن لمواقع التواصل الاجتماعي تأثير سلبي على الحياة الأسرية، بينما يرى 41% أن لها تأثيراً إيجابياً وهي نسبة متقاربة مع أفراد العينة الذين يرون أن لها تأثيراً سلبياً، بينما يرى 13% من العينة أنه ليس لمواقع التواصل الاجتماعي تأثير على الحياة الأسرية. وهكذا على بقية أسئلة البحث.

يراعى عند مناقشة نتائج البحث ما يأتي:

1) يمكن دمج مناقشة النتائج ضمن عرضك للنتائج، فبعد عرض كل نتيجة تناقشها، أو تفرد عنواناً جانبياً تحت عنوان مناقشة نتائج البحث.

2) الإجابة عن أسئلة البحث، وهي تلك الأسئلة التي حددها الباحث في خطة البحث لدراستها عند تحديده للمشكلة.

3) عرض النتائج وتوضيحها في ضوء اتفاقها أو اختلافها مع نتائج سابقة لدراسات أخرى.

4) تعليل منطقي لسبب تلك النتيجة التي توصل لها، خاصة إن كانت تخالف نتائج الدراسات السابقة.

212

وزارة التعليم Ministry of Education

--- SECTION: مثال --- مثال: عرض وتحليل نتائج الاستبانة وفق النسب المئوية. بعد ذلك يتم عرض ومناقشة نتائج البحث، وتستخدم الصيغة الآتية في مناقشة نتائج البحث: --- SECTION: السؤال الأول --- السؤال الأول: ما عدد الساعات التي يقضيها طلاب المرحلة الثانوية أمام مواقع التواصل الاجتماعي؟ اتضح أن معظم طلاب العينة بنسبة 49% يقضون من 3-5 ساعات أمام شبكات التواصل الاجتماعي، وهذا وقت كبير يقضيه الطالب في هذه المرحلة أمام وسائل التواصل الاجتماعي، و 38% من الطلاب يقضون ساعتين إلى ثلاث، بينما 13% منهم يقضي فقط ساعة واحدة فأقل. --- SECTION: السؤال الثاني --- السؤال الثاني: هل لوسائل التواصل الاجتماعي تأثير على حياتك الأسرية؟ يرى 46% من عينة البحث أن لمواقع التواصل الاجتماعي تأثير سلبي على الحياة الأسرية، بينما يرى 41% أن لها تأثيراً إيجابياً وهي نسبة متقاربة مع أفراد العينة الذين يرون أن لها تأثيراً سلبياً، بينما يرى 13% من العينة أنه ليس لمواقع التواصل الاجتماعي تأثير على الحياة الأسرية. وهكذا على بقية أسئلة البحث. --- SECTION: يراعى عند مناقشة نتائج البحث ما يأتي: --- يراعى عند مناقشة نتائج البحث ما يأتي: --- SECTION: 1 --- 1) يمكن دمج مناقشة النتائج ضمن عرضك للنتائج، فبعد عرض كل نتيجة تناقشها، أو تفرد عنواناً جانبياً تحت عنوان مناقشة نتائج البحث. --- SECTION: 2 --- 2) الإجابة عن أسئلة البحث، وهي تلك الأسئلة التي حددها الباحث في خطة البحث لدراستها عند تحديده للمشكلة. --- SECTION: 3 --- 3) عرض النتائج وتوضيحها في ضوء اتفاقها أو اختلافها مع نتائج سابقة لدراسات أخرى. --- SECTION: 4 --- 4) تعليل منطقي لسبب تلك النتيجة التي توصل لها، خاصة إن كانت تخالف نتائج الدراسات السابقة. 212 وزارة التعليم Ministry of Education