قائمة الجداول - كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

قائمة الجداول الرقم عنوان الجدول الصفحة أرقام الجداول --- SECTION: 1 --- 1 مقارنة بين بيئة التعلم النشط وبيئة التعلم التقليدي 29 --- SECTION: 2 --- 2 مراحل الدرس 37 --- SECTION: 3 --- 3 مقارنة بين أنشطة وفعاليات التعلم النشط الأقل والأكثر مجازفة 50 --- SECTION: 4 --- 4 مقارنة بين التعلم النشط والتعلم التقليدي 55 --- SECTION: 5 --- 5 مقارنة بين دور المعلم في التعلم النشط ودوره في التعلم التقليدي 58 --- SECTION: 6 --- 6 مقارنة بين قدرات التفكير الابتكاري 76 عناوين الجداول --- SECTION: 7 --- 7 جدول يوضح عينة الدراسة 112 --- SECTION: 8 --- 8 جدول اختبار (Te-Test) لدلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في قدرات التفكير الابتكاري في التطبيق القبلي 113 --- SECTION: 9 --- 9 جدول يوضح قيمة (ت) لدلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في المستويات المعرفية الدنيا والعليا والتحصيل الكلي في التطبيق القبلي 114 --- SECTION: 10 --- 10 جدول ناتج عملية المحتوى المعرفي للموضوعات في وحدة "الشغل والطاقة" 116 --- SECTION: 11 --- 11 جدول معامل ثبات الاختبار 121 أرقام الصفحات --- SECTION: 12 --- 12 جدول قيم معامل الاتساق الداخلي بين درجات الاختبار ككل 121 --- SECTION: 13 --- 13 جدول يوضح قيمة (ت) ودلالة الفروق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في قدرات التفكير الابتكاري في التطبيق البعدي 130 --- SECTION: 14 --- 14 جدول يوضح قيمة (ف) ودلالتها الإحصائية لاختبار تجانس ميل المجموعتين التجريبية والضابطة عند قدرة التفاصيل في التطبيق القبلي 132 --- SECTION: 15 --- 15 جدول يوضح قيمة (ف) ودلالتها الإحصائية لاختبار تجانس الميل للمجموعتين التجريبية والضابطة للتفكير الكلي في التطبيق القبلي 133 --- SECTION: 16 --- 16 جدول يوضح قيمة (Z) ودلالة الفروق الإحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار غير المعلمي (Non Paramitic.S) لقدرة التفاصيل والتفكير الابتكاري الكلي في التطبيق البعدي 133 --- SECTION: 17 --- 17 جدول يوضح قيمة (ت) ودلالتها الإحصائية بين التجريبية والضابطة في المستويات المعرفية الدنيا والعليا والتحصيل الكلي وحجم الأثر التطبيقي البعدي 134 --- SECTION: 18 --- 18 جدول يوضح العلاقة الارتباطية بين درجات التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي البعدي ودلالتها الإحصائية 136 وزارة التعليم Ministry of Education 222