تمارين جمع المعلومات ومشكلة البحث - كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: البحث و مصادر المعلومات | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: جمع المعلومات ومشكلة البحث

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: البحث و مصادر المعلومات | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: تمارين وأسئلة

مستوى الصعوبة: متوسط

📝 ملخص الصفحة

تتضمن هذه الصفحة تمارين تعليمية حول جمع المعلومات ومشكلة البحث في منهج البحث العلمي. تهدف التمارين إلى تعزيز فهم الطلاب للأدوات المناسبة لجمع المعلومات مثل الملاحظة والمقابلة والاستبيان، وتحديد مصادر مشكلة البحث، وتقييم العبارات المتعلقة باختيار المشكلة وصياغتها. تشمل التمارين أسئلة متنوعة مثل اختيار الأدوات المناسبة لجمع المعلومات عن ظواهر محددة، وتحديد مصادر مشكلة البحث، وتمييز العبارات الصحيحة من الخاطئة، وترتيب مصادر الحصول على المعلومات بناءً على الخبرة الشخصية. تحتوي الصفحة على جدولين تفاعليين: الأول لتصنيف الأدوات المناسبة لجمع المعلومات عن ظواهر مثل سلوك الطلاب وجهود المراكز البحثية وأسباب التدخين، والثاني لترتيب مصادر المعلومات مثل الكتب والمجلات والإنترنت بناءً على الخبرة. هذه التمارين تساعد الطلاب على تطبيق مفاهيم البحث العلمي بشكل عملي وتعزيز مهارات التفكير النقدي.

📄 النص الكامل للصفحة

{ "language": "ar", "direction": "rtl", "page_context": { "page_title": null, "page_type": "exercises", "main_topics": [ "جمع المعلومات", "مشكلة البحث", "مصادر المعلومات" ], "headers": [ "الظاهرة", "الملاحظة", "المقابلة", "الاستبيان", "م", "مصادر الحصول على المعلومات" ], "has_questions": true, "has_formulas": false, "has_examples": false, "has_visual_elements": true }, "sections": [ { "order": 1, "type": "exercise", "content_classification": "QUESTION", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "has_multiple_choice": false, "has_instruction_words": true }, "title": "س 7", "content": "اختر الأداة أو الأدوات المناسبة لجمع المعلومات عن الظواهر الآتية:" }, { "order": 2, "type": "exercise", "content_classification": "QUESTION", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "has_multiple_choice": false, "has_instruction_words": true }, "title": "س 8", "content": "حدد ثلاث مصادر يمكن الحصول منها على مشكلة البحث." }, { "order": 3, "type": "exercise", "content_classification": "QUESTION", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "has_multiple_choice": false, "has_instruction_words": true }, "title": "س 9", "content": "ضع علامة (✓) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (X) أمام العبارة الخطأ مما يأتي:\n1 يعد الإحساس بمشكلة البحث وحده الأساس في اختيار المشكلة. ( )\n2 يجب مراعاة القدرات والإمكانات المادية عند اختيار المشكلة. ( )\n3 صياغة مشكلة البحث بسؤال هو أكثر تحديدًا ووضوحًا ودقة من صياغتها بشكل تقريري. ( )" }, { "order": 4, "type": "exercise", "content_classification": "QUESTION", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "has_multiple_choice": false, "has_instruction_words": true }, "title": "س 10", "content": "رتب مصادر الحصول على المعلومات من خلال خبرتك." }, { "order": 5, "type": "metadata", "content_classification": "METADATA", "question_indicators": { "has_question_words": false, "has_numbering": false, "has_multiple_choice": false, "has_instruction_words": false }, "title": null, "content": "227\nوزارة التعليم\nMinistry of Education\n1447" } ], "visual_elements": [ { "type": "table", "title": "الأداة أو الأدوات المناسبة لجمع المعلومات عن الظواهر الآتية", "description": "Table to select appropriate data collection tools (observation, interview, questionnaire) for given phenomena.", "axes_labels": null, "data_description": null, "key_values": null, "numeric_data": null, "table_structure": { "headers": [ "الظاهرة", "الملاحظة", "المقابلة", "الاستبيان" ], "rows": [ [ "سلوك الطلاب في اليوم الأول من المدرسة.", "EMPTY", "EMPTY", "EMPTY" ], [ "جهود المراكز البحثية في خدمة الاختراعات.", "EMPTY", "EMPTY", "EMPTY" ], [ "الدوافع والأسباب المؤدية إلى التدخين.", "EMPTY", "EMPTY", "EMPTY" ] ], "empty_cells": "Cells under 'الملاحظة', 'المقابلة', 'الاستبيان' are empty and need to be filled by the user.", "calculation_context": "Classification/selection task based on the nature of the phenomenon." }, "educational_context": "Helps students understand and apply different data collection methods for various research phenomena.", "estimated": false }, { "type": "table", "title": "مصادر الحصول على المعلومات", "description": "Table for ranking sources of information based on user experience.", "axes_labels": null, "data_description": null, "key_values": null, "numeric_data": null, "table_structure": { "headers": [ "م", "مصادر الحصول على المعلومات" ], "rows": [ [ "1", "EMPTY" ], [ "2", "EMPTY" ], [ "3", "EMPTY" ], [ "4", "EMPTY" ], [ "5", "EMPTY" ] ], "empty_cells": "Cells under 'مصادر الحصول على المعلومات' are empty and need to be filled by the user.", "calculation_context": "Ranking/listing task based on personal experience." }, "educational_context": "Encourages students to reflect on and prioritize different sources of information for research.", "estimated": false } ] }

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 6 بطاقة لهذه الصفحة

ما هي الأدوات المناسبة لجمع المعلومات حول سلوك الطلاب في اليوم الأول من المدرسة؟

الإجابة: الملاحظة والمقابلة.

الشرح: سلوك الطلاب يمكن ملاحظته بشكل مباشر، ويمكن أيضاً استكشافه من خلال مقابلات معهم أو مع المعلمين.

تلميح: فكّر في طبيعة سلوك الطلاب وما يمكن ملاحظته مباشرة وما يحتاج لسؤال مباشر.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: سهل

ما هي الأدوات الأنسب لجمع المعلومات عن جهود المراكز البحثية في خدمة الاختراعات؟

الإجابة: المقابلة والاستبيان.

الشرح: المقابلة تسمح بالحصول على تفاصيل معمقة، والاستبيان يمكن توزيعه على عدد أكبر لجمع بيانات منظمة حول جهود المراكز البحثية.

تلميح: فكر في كيفية الحصول على معلومات تفصيلية وعميقة من العاملين في هذه المراكز.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

ما الأدوات المفضلة لجمع المعلومات حول الدوافع والأسباب المؤدية إلى التدخين؟

الإجابة: المقابلة والاستبيان.

الشرح: المقابلة توفر مساحة لاستكشاف الأسباب الشخصية والدوافع الخفية بشكل عميق، والاستبيان يمكن أن يجمع بيانات عن عوامل مختلفة مرتبطة بالتدخين.

تلميح: فكر في حساسية الموضوع والحاجة إلى استكشاف الأسباب الشخصية والدوافع الخفية.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

ما هي المصادر الثلاثة التي يمكن الحصول منها على مشكلة البحث؟

الإجابة: يمكن الحصول على مشكلة البحث من: قراءة المؤلفات والدراسات السابقة، ملاحظة الظواهر الاجتماعية، الاستشارة والتوجيه من الخبراء أو المشرفين.

الشرح: الدراسات السابقة تكشف عن فجوات معرفية، ملاحظة العالم المحيط تكشف عن قضايا تحتاج للبحث، والخبراء يمكنهم توجيهك نحو مشكلات ذات أهمية.

تلميح: فكر في الأماكن أو الأشخاص الذين غالباً ما تظهر عندهم المشكلات البحثية أو يتم اكتشافها.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

هل الإحساس بمشكلة البحث وحده كافٍ لاختيار المشكلة؟

الإجابة: لا، الإحساس بمشكلة البحث وحده ليس كافياً؛ يجب مراعاة القدرات والإمكانات المادية.

الشرح: اختيار المشكلة البحثية يتطلب تقييماً شاملاً لمدى قابليتها للبحث والتنفيذ، وليس فقط الشعور بأهميتها.

تلميح: ما العوامل الأخرى التي يجب أخذها في الاعتبار عند اختيار مشكلة بحثية بجانب مجرد الإحساس بها؟

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

ما هي مزايا صياغة مشكلة البحث بسؤال مقارنة بصياغتها كتقرير؟

الإجابة: صياغة مشكلة البحث بسؤال تكون أكثر تحديدًا ووضوحًا ودقة من صياغتها بشكل تقريري.

الشرح: الصياغة بصيغة سؤال تجبر الباحث على تحديد نطاق المشكلة بدقة وتوجيه جهوده بشكل مباشر نحو الإجابة.

تلميح: فكر في مدى الدقة والإلزامية التي يوفرها السؤال كإطار للبحث.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط