صفحة 194 - كتاب الدراسات الاجتماعية - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 1: اذكر أسباب ظهور البطالة في دول مجلس التعاون.

الإجابة: ١- رفض الشباب الانخراط في الأعمال المهنية. ٢- عدم كفاية عناصر السياسة التعليمية والتدريبية لاستيعاب متطلبات سوق العمل المتجددة والمتغيرة. ٣- اتجاه أصحاب العمل إلى العمالة الوافدة لانخفاض أجورهم. ٤- ضعف برامج التدريب.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | ظاهرة البطالة في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. | | **المطلوب** | تحديد الأسباب الرئيسية لظهور هذه البطالة. |
2. **المبدأ المستخدم:** تحليل الظاهرة الاجتماعية والاقتصادية من خلال تحديد **العوامل المؤثرة** فيها.
3. 1. **تحديد مجال البحث:** أسباب البطالة في دول مجلس التعاون.
4. 2. **تحليل العوامل الاجتماعية:** - **رفض الشباب** للعمل في بعض المهن الحرفية والتقنية، مما يخلق فجوة بين المهن المتاحة ورغبات القوى العاملة الوطنية.
5. 3. **تحليل العوامل التعليمية والتدريبية:** - **عدم مواكبة** السياسات التعليمية والتدريبية للتطورات السريعة في **سوق العمل**، مما يؤدي إلى تخريج أفراد لا تتطابق مهاراتهم مع احتياجات السوق.
6. 4. **تحليل عوامل سوق العمل:** - **اتجاه أصحاب الأعمال** إلى تشغيل العمالة الوافدة بسبب انخفاض تكاليف تشغيلها (الأجور) مقارنة بالعمالة الوطنية.
7. 5. **تحليل كفاءة البرامج:** - **ضعف برامج التدريب** الحالية وعدم فعاليتها في سد الفجوة بين المهارات المتاحة والمطلوبة.
8. > **ملاحظة:** هذه الأسباب مترابطة وتؤثر على بعضها البعض، مما يعقد مشكلة البطالة.
9. **النتيجة:** بناءً على التحليل، فإن الأسباب الجوهرية لظهور البطالة تشمل: توجهات الشباب المهنية، فجوة المهارات الناتجة عن النظام التعليمي، سياسات تشغيل القطاع الخاص، وضعف منظومة التأهيل والتدريب.

سؤال 2: اذكر جهود دول مجلس التعاون للحد من البطالة.

الإجابة: ١- توجيه القطاع الخاص إلى توظيف الأيدي العاملة الوطنية. ٢- إنشاء المعاهد، والكليات التقنية للتدريب والتأهيل. ٣- تطوير السياسات التعليمية للوفاء بمتطلبات سوق العمل. ٤- تشجيع الشباب على الانخراط في العمل المهني، ووضع الحوافز المشجعة على ذلك.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | وجود تحديات تتعلق بالبطالة في دول مجلس التعاون. | | **المطلوب** | ذكر الإجراءات والجهود التي تبذلها هذه الدول للتقليل من مشكلة البطالة. |
2. **المبدأ المستخدم:** استراتيجيات **معالجة المشكلات الاجتماعية والاقتصادية** من خلال تدخلات متعددة المستويات.
3. 1. **تحديد الهدف:** الحد من البطالة بين المواطنين في دول مجلس التعاون.
4. 2. **الجهود الموجهة للقطاع الخاص:** - **توجيه وتشجيع** مؤسسات القطاع الخاص على **توظيف الكوادر الوطنية** بدلاً من الاعتماد الكبير على العمالة الوافدة.
5. 3. **الجهود في مجال التدريب والتأهيل:** - **إنشاء وتطوير** معاهد وكليات تقنية متخصصة لرفع مستوى المهارات العملية والتقنية للشباب وتأهيلهم لسوق العمل.
6. 4. **الجهود في مجال السياسة التعليمية:** - **تطوير** المناهج والبرامج التعليمية لضمان **مواءمتها** مع المتطلبات المتغيرة والمتجددة **لسوق العمل**.
7. 5. **الجهود التشجيعية والحوافز:** - **تشجيع الشباب** على الالتحاق بالمهن والحرف المختلفة. - **وضع حوافز** مادية ومعنوية للمواطنين العاملين في هذه المهن وللشركات التي توظفهم.
8. > **ملاحظة:** هذه الجهود متكاملة وتهدف إلى معالجة الأسباب من جذورها عبر التأهيل، والتشريع، والتشجيع.
9. **النتيجة:** تعمل دول المجلس على محاور متعددة تشمل التأثير على القطاع الخاص، ورفع كفاءة القوى البشرية عبر التعليم والتدريب، وتحفيز الاتجاهات الإيجابية نحو العمل المهني.

سؤال 3: اذكر وسائل دول مجلس التعاون لمعالجة التلوث البيئي.

الإجابة: ١- عقد اللقاءات والندوات لمناقشة مشكلات البيئة، مثل: اجتماع وزراء شؤون البيئة في دول مجلس التعاون لتشكيل لجنة التنسيق البيئي في دول مجلس التعاون. ٢- وضع البرامج المناسبة لحماية البيئة، مثل: إقرار النظام الموحد لإدارة النفايات، وإجراءات نقل النفايات الخطرة بين دول مجلس التعاون.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | وجود مشكلات تلوث بيئي في دول مجلس التعاون. | | **المطلوب** | ذكر الآليات والأدوات التي تستخدمها هذه الدول لمعالجة التلوث البيئي. |
2. **المبدأ المستخدم:** **الحوكمة البيئية** والتعاون الإقليمي لمواجهة التحديات المشتركة.
3. 1. **تحديد المجال:** معالجة التلوث البيئي في نطاق دول مجلس التعاون.
4. 2. **وسائل التعاون والتنسيق:** - **عقد اللقاءات والندوات** رفيعة المستوى (مثل اجتماعات وزراء البيئة) لمناقشة المشكلات ووضع الحلول. - **تشكيل هيئات تنسيقية** مشتركة (مثل لجنة التنسيق البيئي) لمتابعة وتنفيذ السياسات.
5. 3. **وسائل التشريع والتنظيم:** - **وضع برامج وسياسات** بيئية موحدة أو متناسقة بين الدول الأعضاء. - **إصدار أنظمة موحدة** لإدارة قضايا بيئية محددة، مثل: - **النظام الموحد لإدارة النفايات**. - **الإجراءات المنظمة لنقل النفايات الخطرة** بين دول المجلس.
6. 4. **تحليل فاعلية الوسائل:** - تعتمد هذه الوسائل على **التعاون الإقليمي** لمعالجة قضايا لا تعرف الحدود، مثل تلوث الهواء أو البحر. - توحيد الجهود يمنع **المنافسة غير الصحية** بين الدول في المعايير البيئية ويوفر الحلول بشكل جماعي.
7. > **ملاحظة:** التركيز هنا على الأدوات المؤسسية والتشريعية الجماعية، وليس على الإجراءات المحلية داخل كل دولة (مثل حملات التشجير).
8. **النتيجة:** تعتمد دول مجلس التعاون بشكل رئيسي على آليات التعاون المؤسسي ووضع الأطر التشريعية والسياسية الموحدة لمعالجة قضايا التلوث البيئي المشتركة.

ما هو تعريف التلوث البيئي وفقاً للدرس؟

• أ) ارتفاع نسبة الغازات السامة في الجو بسبب الأنشطة الصناعية فقط.
• ب) إضافة أشياء ضارة إلى الماء، أو الهواء، أو التربة، تُحدث تغيراً في مكونات البيئة التي تحيط بالمخلوقات الحية، بفعل الإنسان وأنشطته اليومية.
• ج) تدهور جودة التربة الزراعية بسبب الاستخدام المفرط للأسمدة الكيماوية.
• د) تراكم النفايات الصلبة في المدن دون معالجة مناسبة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: إضافة أشياء ضارة إلى الماء، أو الهواء، أو التربة، تُحدث تغيراً في مكونات البيئة التي تحيط بالمخلوقات الحية، بفعل الإنسان وأنشطته اليومية.

الشرح: 1. التعريف يركز على ثلاثة عناصر رئيسية: الماء، الهواء، التربة. 2. يوضح أن التلوث هو إدخال مواد ضارة لهذه العناصر. 3. ينتج عن هذا الإدخال تغيير في البيئة المحيطة بالكائنات الحية. 4. السبب الرئيسي هو أفعال وأنشطة الإنسان اليومية.

تلميح: فكر في التغيير الذي يحدث في العناصر الأساسية للبيئة بسبب نشاط الإنسان.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي مما يلي يعد أحد أسباب ظهور البطالة في دول مجلس التعاون؟

• أ) ارتفاع معدلات الهجرة الداخلية من الريف إلى المدينة.
• ب) اتجاه أصحاب العمل إلى العمالة الوافدة لانخفاض أجورهم.
• ج) عدم وجود فرص عمل كافية في القطاع الحكومي.
• د) انخفاض مستوى التعليم العام بين الشباب.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: اتجاه أصحاب العمل إلى العمالة الوافدة لانخفاض أجورهم.

الشرح: 1. من الأسباب المذكورة لظهور البطالة في دول مجلس التعاون: - رفض الشباب للأعمال المهنية. - عدم كفاية السياسات التعليمية. - اتجاه أصحاب العمل للعمالة الوافدة لانخفاض الأجور. - ضعف برامج التدريب. 2. الخيار (ب) يتطابق مع السبب الثالث مباشرة. 3. هذا السبب اقتصادي بحت، حيث يدفع انخفاض تكلفة العمالة الوافدة أصحاب العمل لتفضيلها.

تلميح: فكر في عامل اقتصادي يتعلق بتكلفة العمالة ويؤثر على تفضيل صاحب العمل.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من الوسائل التالية استخدمتها دول مجلس التعاون لمعالجة التلوث البيئي؟

• أ) فرض ضرائب بيئية عالية على المصانع الملوثة في كل دولة على حدة.
• ب) منع استيراد المواد الكيماوية التي قد تضر بالبيئة.
• ج) وضع البرامج المناسبة لحماية البيئة، مثل إقرار النظام الموحد لإدارة النفايات.
• د) تشجيع الأفراد فقط على إعادة التدوير عبر حملات توعوية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: وضع البرامج المناسبة لحماية البيئة، مثل إقرار النظام الموحد لإدارة النفايات.

الشرح: 1. وسائل معالجة التلوث البيئي في دول مجلس التعاون تشمل: - عقد اللقاءات والندوات (مثل اجتماعات وزراء البيئة). - وضع البرامج المناسبة لحماية البيئة. 2. من أمثلة وضع البرامج: إقرار النظام الموحد لإدارة النفايات، وإجراءات نقل النفايات الخطرة. 3. الخيار (ج) يصف الوسيلة الثانية مع ذكر مثال محدد منها.

تلميح: فكر في إجراءات تنظيمية وتشريعية جماعية تتخذها الدول لمواجهة المشكلة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما أحد جهود دول مجلس التعاون للحد من مشكلة البطالة؟

• أ) إنشاء المعاهد والكليات التقنية للتدريب والتأهيل.
• ب) رفع الحد الأدنى للأجور لجميع المهن بشكل موحد.
• ج) تخفيض سن التقاعد الإلزامي لفتح فرص عمل جديدة.
• د) تخصيص مبالغ مالية مباشرة للعاطلين عن العمل.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: إنشاء المعاهد والكليات التقنية للتدريب والتأهيل.

الشرح: 1. من جهود دول مجلس التعاون للحد من البطالة: - توجيه القطاع الخاص لتوظيف العمالة الوطنية. - إنشاء المعاهد والكليات التقنية للتدريب. - تطوير السياسات التعليمية. - تشجيع الشباب على العمل المهني مع وضع حوافز. 2. الخيار (أ) يتطابق مع الجهد الثاني المذكور. 3. يهدف هذا الجهد إلى سد فجوة المهارات بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل.

تلميح: فكر في إجراء يهدف إلى رفع مهارات القوى العاملة وتأهيلها لسوق العمل.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل