نشاط - كتاب التفسير - الصف 12 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفسير - الصف 12 - الفصل 2 | المادة: التفسير | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: نشاط

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفسير - الصف 12 - الفصل 2 | المادة: التفسير | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

9- التفطن إلى حكمة الله في تدبيره في الصراع بين الحق والباطل، فالباطـل يعلو تارة، والحق يعلو تارات ﴿وَتِلْكَ الْأَيَّامُ نُدَاوِلُهَا بَيْنَ النَّاسِ﴾ والمؤمن العاقل لا يجعل الشبهات تتسلل إلى فؤاده بل يقول: ﴿لِلَّهِ الْأَمْرُ مِن قَبْلُ وَمِن بَعْدُ﴾ (1)

نوع: محتوى تعليمي

10- قوله تعالى: ﴿بِمَا أَشْرَكُوا بِاللَّهِ مَا لَمْ يُنَزِّلْ بِهِ سُلْطَانًا﴾ ، فيه دلالة على فساد التقليد الأعمى؛ لأن لأنه دالة على أن الشرك لا دليل عليه، فوجب أن يكون القول به باطلاً.

نشاط

نوع: محتوى تعليمي

نشاط

نوع: QUESTION_ACTIVITY

مدح الله تعالى الربانيين في الآيات بصفات نفي، أورد هذه الصفات. ______

نشاط

نوع: محتوى تعليمي

نشاط

نوع: QUESTION_ACTIVITY

بالتعاون مع زملائك، بين الأسباب التي تؤدي إلى زيادة الإيمان. ______

نوع: METADATA

(1) سورة الروم الآية رقم (4).

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

نوع: METADATA

82

📄 النص الكامل للصفحة

9- التفطن إلى حكمة الله في تدبيره في الصراع بين الحق والباطل، فالباطـل يعلو تارة، والحق يعلو تارات ﴿وَتِلْكَ الْأَيَّامُ نُدَاوِلُهَا بَيْنَ النَّاسِ﴾ والمؤمن العاقل لا يجعل الشبهات تتسلل إلى فؤاده بل يقول: ﴿لِلَّهِ الْأَمْرُ مِن قَبْلُ وَمِن بَعْدُ﴾ (1) 10- قوله تعالى: ﴿بِمَا أَشْرَكُوا بِاللَّهِ مَا لَمْ يُنَزِّلْ بِهِ سُلْطَانًا﴾ ، فيه دلالة على فساد التقليد الأعمى؛ لأن لأنه دالة على أن الشرك لا دليل عليه، فوجب أن يكون القول به باطلاً. --- SECTION: نشاط --- نشاط مدح الله تعالى الربانيين في الآيات بصفات نفي، أورد هذه الصفات. ______ --- SECTION: نشاط --- نشاط بالتعاون مع زملائك، بين الأسباب التي تؤدي إلى زيادة الإيمان. ______ (1) سورة الروم الآية رقم (4). وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 82