صفحة 38 - كتاب التجويد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 1: أَتَأَمَّلُ النَّصَّ السَّابِقَ، ثُمَّ أُدَوِّنُ مَا أَفَدْتُهُ مِنْهُ: ① أَنْ إِتْقَانَ قِرَاءَةِ الْقُرْآنِ يَبْدَأُ بِتَصْحِيحِ مَخْرَجِ كُلِّ حَرْفٍ عَلَى حِدَةٍ. ② أَنْ صِفَاتِ الْحُرُوفِ تُمَيِّزُ الْمُتَجَانِسَ وَالْمُتَقَارِبَ عَنْ بَعْضٍ.

الإجابة: م3: أن إتقان قراءة القرآن يحتاج إلى رياضة وتدريب لسان والفم على إخراج الحروف وصفاتها حتى تصبح القراءة طبعًا وسليقة.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1: استخلاص المعطيات والمطلوب من السؤال** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **النص الأصلي** | نص يتناول كيفية إتقان قراءة القرآن الكريم. | | **الفكرة ①** | إتقان القراءة يبدأ بتصحيح مخرج كل حرف على حدة. | | **الفكرة ②** | صفات الحروف تميز بين الحروف المتجانسة والمتقاربة. | | **المهمة** | تدوين ما أفادته من النص (الاستنتاج الشخصي). | | **الإجابة النموذجية** | أن الإتقان يحتاج إلى رياضة وتدريب للسان والفم حتى تصبح القراءة سليقة.
2. **الخطوة 2: المبدأ الأساسي المستخدم** > **مبدأ تعلم التجويد:** الإتقان لا يأتي فجأة، بل هو نتيجة **ممارسة عملية منظَّمة** (رياضة) تعمل على تهيئة العضو النطقي (اللسان والفم) لإخراج الحروف من مخارجها الصحيحة مع مراعاة صفاتها.
3. **الخطوة 3: تحليل عناصر الإجابة وربطها بالنص** 1. **الربط مع الفكرة ① (مخارج الحروف):** - قول النص: "يبدأ بتصحيح مخرج كل حرف على حدة". - ما يعنيه: التركيز على كل حرف بشكل منفرد هو **الخطوة العملية الأولى** للتدريب. 2. **الربط مع الفكرة ② (صفات الحروف):** - قول النص: "صفات الحروف تميز المتجانس والمتقارب". - ما يعنيه: معرفة الصفات (كالجهر والهمس...) هي **المعرفة النظرية** التي تُطبَّق عملياً أثناء التدريب لضمان الدقة وعدم الخلط بين الحروف المتشابهة. 3. **الاستنتاج الكلي (التوليف):** - الجمع بين **الممارسة العملية** (لفظ كل حرف) و**الفهم النظري** (معرفة صفاته) عبر **التكرار والتدريب** (الرياضة) هو الطريق لتحويل القراءة الصحيحة من مجرد فعل مُتَكَلَّف إلى **عادة تلقائية** (طبع وسليقة).
4. **الخطوة 4: صياغة الإجابة النهائية (بصيغة تعليمية)** بناءً على النص، يمكن استنتاج أن **الوصول إلى مستوى الإتقان في تلاوة القرآن الكريم** عملية مُركَّبة تتم من خلال: 1. **تدريب عملي مكثف** (رياضة) لأعضاء النطق. 2. يهدف هذا التدريب إلى تحقيق أمرين جوهريين: * إخراج كل حرف من **مخرجه الصحيح**. * تطبيق **الصفات اللازمة** لكل حرف لتمييزه عن غيره. 3. الهدف النهائي من هذا الجمع بين العلم والعمل هو أن تصبح القراءة **تلقائية وسليمة** دون عناء أو تصنع.

ما هو المراد بتجويد الحروف وفق التعريف الوارد في النص؟

• أ) إخراج الحروف بسرعة وسلاسة أثناء التلاوة.
• ب) قصر كل حرف على مخرجه بحيث لا يزاحمه غيره.
• ج) تحسين صوت القارئ وجعله أكثر جمالاً.
• د) معرفة جميع صفات الحروف عن ظهر قلب.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: قصر كل حرف على مخرجه بحيث لا يزاحمه غيره.

الشرح: 1. المراد بتجويد الحروف هو إتقان نطقها. 2. التعريف المباشر في النص هو: "قصر كل حرف على مخرجه". 3. الهدف من هذا القصر هو منع مزاحمة الحروف لبعضها البعض أثناء النطق. 4. النتيجة: تحقيق الدقة في إخراج كل حرف من مخرجه الصحيح دون خلط.

تلميح: التعريف يتعلق بمنع تداخل الحروف عند النطق.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما هي الصفات الخمس المذكورة للهمزة في النص؟

• أ) الهمس، الرخاوة، الإذلاق، الاستعلاء، الانفتاح.
• ب) الجهر، الرخاوة، الإصمات، الانفتاح، الاستفال.
• ج) الجهر، الشدة، الإصمات، الانفتاح، الاستفال.
• د) الجهر، الشدة، الإذلاق، الاستعلاء، الانفتاح.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الجهر، الشدة، الإصمات، الانفتاح، الاستفال.

الشرح: 1. النص يذكر صفات الهمزة بشكل مباشر في قائمة. 2. الصفات هي: الجهر، الشدة، الإصمات، الانفتاح، الاستفال. 3. بيت الشعر يؤكد هذه الصفات: "للهُمزةِ جَهْرٌ واسْتِفَالٌ ثَبَتَا فَتْحٌ وَشِدَّةٌ وَصَمْتٌ يَا فَتَى". 4. حيث "الفتح" يقابل "الانفتاح" و"الصمت" يقابل "الإصمات".

تلميح: الصفات مذكورة في النص النثري وفي بيت الشعر.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما هو مخرج حرف الهمزة كما ورد في النص؟

• أ) أوسط اللسان وما فوقه من الحنك الأعلى.
• ب) أقصى الحلق مما يلي الصدر.
• ج) بين طرف اللسان وأصول الثنايا العليا.
• د) من الشفتين.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: أقصى الحلق مما يلي الصدر.

الشرح: 1. لكل حرف في اللغة العربية مخرج محدد. 2. النص يحدد مخرج الهمزة بدقة. 3. المخرج هو: "أقصى الحلق مما يلي الصدر". 4. هذا يعني أن مكان خروج صوت الهمزة هو أعمق جزء في الحلق باتجاه الصدر.

تلميح: المخرج يتعلق بأعمق نقطة في جهاز النطق.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل