📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب الكتابة الوظيفة و الإبداعية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: الكتابة الوظيفة و الإبداعية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
الهدف الثالث
نوع: محتوى تعليمي
توضيح خصائص المقامات
خصائص المقامات
نوع: محتوى تعليمي
خصائص المقامات
أولا: موضوع المقامة
نوع: محتوى تعليمي
أولا: موضوع المقامة
نوع: محتوى تعليمي
يدور أغلبها على الاحتيال والطواف بالبلدان لجلب الرزق.
ثانيا: المحتوى
نوع: محتوى تعليمي
ثانيا: المحتوى
نوع: محتوى تعليمي
مليئة بالقصص والحكم والمواعظ.
ثالثا: الشخصية الرئيسية
نوع: محتوى تعليمي
ثالثا: الشخصية الرئيسية
نوع: محتوى تعليمي
يختار كاتب المقامات لشخصياته رئيسة تدور حوادث المقامات حوله، وراوية يروي تلك الأحداث، فالشخصية الرئيسية في مقامات بديع الزمان الهمداني أبو الفتح الإسكندري، وراويها عيسى بن هشام، والشخصية الرئيسة في مقامات الحريري أبو زيد السروجي، وراويها الحارث بن همام، وهكذا.
رابعا: الأسلوب
نوع: محتوى تعليمي
رابعا: الأسلوب
نوع: محتوى تعليمي
أسلوب المقامات مملوء بالصناعة اللفظية من جناس وطباق والتزام تام بالبديع.
خامسا: الألفاظ
نوع: محتوى تعليمي
خامسا: الألفاظ
نوع: محتوى تعليمي
تغلب على ألفاظها الغرابة.
نوع: NON_EDUCATIONAL
Ministry of Education 2025 - 1447
📄 النص الكامل للصفحة
--- SECTION: الهدف الثالث ---
توضيح خصائص المقامات
--- SECTION: خصائص المقامات ---
خصائص المقامات
--- SECTION: أولا: موضوع المقامة ---
أولا: موضوع المقامة
يدور أغلبها على الاحتيال والطواف بالبلدان لجلب الرزق.
--- SECTION: ثانيا: المحتوى ---
ثانيا: المحتوى
مليئة بالقصص والحكم والمواعظ.
--- SECTION: ثالثا: الشخصية الرئيسية ---
ثالثا: الشخصية الرئيسية
يختار كاتب المقامات لشخصياته رئيسة تدور حوادث المقامات حوله، وراوية يروي تلك الأحداث، فالشخصية الرئيسية في مقامات بديع الزمان الهمداني أبو الفتح الإسكندري، وراويها عيسى بن هشام، والشخصية الرئيسة في مقامات الحريري أبو زيد السروجي، وراويها الحارث بن همام، وهكذا.
--- SECTION: رابعا: الأسلوب ---
رابعا: الأسلوب
أسلوب المقامات مملوء بالصناعة اللفظية من جناس وطباق والتزام تام بالبديع.
--- SECTION: خامسا: الألفاظ ---
خامسا: الألفاظ
تغلب على ألفاظها الغرابة.
Ministry of Education 2025 - 1447