📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب الدراسات الادبية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: الدراسات الادبية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
5- حركة الحداثة (الشعر الحر وقصيدة النثر)
نوع: محتوى تعليمي
5- حركة الحداثة (الشعر الحر وقصيدة النثر)
نوع: محتوى تعليمي
مراحل الحداثة: مرت الحداثة بثلاث مراحل هي:
نوع: محتوى تعليمي
المرحلة الأولى: كان من آثار مدرسة أبولوا ومدرسة المهجر شيوع اتجاه الفن من المزج بين الرومزية والواقعية في الشعر العربي الحديث.
نوع: محتوى تعليمي
المرحلة الثانية: ظهرت مع نهايات العقد الخامس من القرن العشرين الميلادي دعوة صاخبة متأثرة بالآداب الأوروبية والأمريكي خاصة تدعو إلى نوع جديد من النظام الشعري سمي (الشعر الحر) في بدايته، ثم وضع له مصطلح (شعر التفعيلة) وهو شعر لا يلتزم بقافية معينة ولكنه يلتزم بتفعيلة موحدة في القصيدة، وعلى ذلك النوع أولاً شعراء من العراق ومنهم نازك الملائكة وبدر شاكر السياب، وعبد الوهاب البياتي، وفي مصر من مثل صلاح عبد الصبور، وأحمد عبد المعطي حجازي.
نوع: محتوى تعليمي
المرحلة الثالثة: خلال العقدين السادس والسابع، انتقلت حيوية هذه الحركة الشعرية إلى لبنان ممثلة في ثلاث مجالات هي: (الآداب)، و(شعر و حوار)، وكانت مجلة (شعر) أبرزها، واشتهر من خلالها عدد من شعراء هذا الاتجاه، منهم: يوسف الخال، وشوقي أبو شقرا، وأدونيس، ونذير العظمة، ومحمد الماغوط. وفي هذه المرحلة خرج ما عرف بقصيدة النثر التي لا تلتزم بوزن ولا بقافية، وتميل إلى تكثيف اللغة والنزوع إلى الغموض.
سمات حركة الحداثة:
نوع: محتوى تعليمي
سمات حركة الحداثة:
نوع: محتوى تعليمي
1- الدعوة إلى انفتاح الشعر العربي على الآداب العالمية والتأثر بها.
نوع: محتوى تعليمي
2- الدعوة إلى تعميق لغة الشعر، والتحرر من الأوزان والقوافي.
نوع: محتوى تعليمي
3- الاهتمام بالغموض، والرمز.
نوع: محتوى تعليمي
4- الخروج عن المألوف والسائد اجتماعياً وأدبياً.
📄 النص الكامل للصفحة
--- SECTION: 5- حركة الحداثة (الشعر الحر وقصيدة النثر) ---
5- حركة الحداثة (الشعر الحر وقصيدة النثر)
مراحل الحداثة: مرت الحداثة بثلاث مراحل هي:
المرحلة الأولى: كان من آثار مدرسة أبولوا ومدرسة المهجر شيوع اتجاه الفن من المزج بين الرومزية والواقعية في الشعر العربي الحديث.
المرحلة الثانية: ظهرت مع نهايات العقد الخامس من القرن العشرين الميلادي دعوة صاخبة متأثرة بالآداب الأوروبية والأمريكي خاصة تدعو إلى نوع جديد من النظام الشعري سمي (الشعر الحر) في بدايته، ثم وضع له مصطلح (شعر التفعيلة) وهو شعر لا يلتزم بقافية معينة ولكنه يلتزم بتفعيلة موحدة في القصيدة، وعلى ذلك النوع أولاً شعراء من العراق ومنهم نازك الملائكة وبدر شاكر السياب، وعبد الوهاب البياتي، وفي مصر من مثل صلاح عبد الصبور، وأحمد عبد المعطي حجازي.
المرحلة الثالثة: خلال العقدين السادس والسابع، انتقلت حيوية هذه الحركة الشعرية إلى لبنان ممثلة في ثلاث مجالات هي: (الآداب)، و(شعر و حوار)، وكانت مجلة (شعر) أبرزها، واشتهر من خلالها عدد من شعراء هذا الاتجاه، منهم: يوسف الخال، وشوقي أبو شقرا، وأدونيس، ونذير العظمة، ومحمد الماغوط. وفي هذه المرحلة خرج ما عرف بقصيدة النثر التي لا تلتزم بوزن ولا بقافية، وتميل إلى تكثيف اللغة والنزوع إلى الغموض.
--- SECTION: سمات حركة الحداثة: ---
سمات حركة الحداثة:
1- الدعوة إلى انفتاح الشعر العربي على الآداب العالمية والتأثر بها.
2- الدعوة إلى تعميق لغة الشعر، والتحرر من الأوزان والقوافي.
3- الاهتمام بالغموض، والرمز.
4- الخروج عن المألوف والسائد اجتماعياً وأدبياً.