📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
نوع المحتوى: درس تعليمي
📝 ملخص الصفحة
📚 تطبيق على العدد والمعدود
المفاهيم الأساسية
الخط الرقمي: يعمل على مدار أربع وعشرين ساعة.
الصورة الرقمية: تتكون من ملايين المربعات الصغيرة تسمى عناصر الصورة.
الأساليب اللغوية: أنماط مختلفة من الجمل (تعجب، عدد، استثناء، ...).
خريطة المفاهيم
```markmap
العدد والمعدود
مكونات الأسلوب
العدد
المعدود
مثال تطبيقي من القرآن
الآية: ﴿ وَإِنَّ يَوْمًا عِنْدَ رَبِّكَ كَأَلْفِ سَنَةٍ مِمَّا تَعُدُّونَ ﴾
#### العدد: (ألف)
#### المعدود: (سنة)
تمرين المحاكاة
الغرض: التنبه لعلاقة العدد بالمعدود
أمثلة للتدريب:
- سنة واحدة
- سنتين اثنتين
- حديث واحد
- كتابين
- خمس ندوات
قواعد التذكير والتأنيث
العددان (۱، ۲)
#### يطابقان المعدود تذكيرًا وتأنيثًا
الأعداد من (۳، ۱۰)
#### تخالف المعدود تذكيرًا وتأنيثًا
العددان (۱۱، ۱۲)
#### يطابقان المعدود في جزئيهما
الأعداد (۱۳، ۱۹)
#### الجزء الأول يخالف المعدود
#### الجزء الثاني يطابق المعدود
الأعداد (۲۰، ۳۰، ...، ومئة) و (ألف) ومضاعفاتها
#### لا تتغير مع المعدود تذكيرًا وتأنيثًا
تطبيق عملي
١. تصنيف مكتبة شخصية
#### اقتراح محتويات المكتبة (كتب الدين، اللغة، الأدب، ...)
#### كتابة العدد رقمًا ولفظًا
٢. تصنيف الأساليب اللغوية
#### أمثلة للتصنيف:
- ما أنفع المؤمن لنفسه! (أسلوب تعجب)
- أحفظ من القرآن أربعة عشر جزءًا. (أسلوب عدد)
- تسلم المتقاعد نفسه شهادة تكريمه. (أسلوب توكيد)
- من يحسن إلى الناس يستعبد قلوبهم. (أسلوب شرط)
- كرمت المعلمة جميع طالبات الفصل إلا طالبتين. (أسلوب استثناء)
معلومات تقنية (الثورة المعلوماتية)
خصائص الإنترنت التعليمي: العرض، والتفاعل، والتواصل.
سرعة تشبيك الحواسيب: أسرع ١١ مرة من نقل البيانات.
لوحة المفاتيح: تحتوي على أكثر من ٩٠ مفتاحًا.
```
نقاط مهمة
- التطبيق العملي يتضمن اقتراح محتويات مكتبة شخصية وتصنيفها مع كتابة العدد رقمًا وكتابة.
- التمرين الثالث يركز على تمييز أنواع الأساليب اللغوية في جمل مختلفة (تعجب، عدد، توكيد، شرط، استثناء).
- الصفحة تتضمن معلومات تقنية مساعدة عن الثورة المعلوماتية وخصائصها.
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
نوع: محتوى تعليمي
تطبيق
نوع: محتوى تعليمي
أقترح أعداد ما يمكن أن تتضمنه مكتبتي الخاصة، وأدون ذلك رقمًا ولفظًا كما في المثال:
نوع: محتوى تعليمي
أصوغ شفهيًا على غرار الأمثلة:
نوع: محتوى تعليمي
يعمل الخط الرقمي على مدار أربع وعشرين ساعة.
نوع: محتوى تعليمي
يتميز استخدام (الإنترنت) في العملية التعليمية بثلاثة ملامح هي: العرض، والتفاعل، والتواصل.
نوع: محتوى تعليمي
السرعة العادية لتقنية تشبيك الحاسبات والملحقات أسرع إحدى عشرة مرة من سرعة نقل البيانات.
نوع: محتوى تعليمي
تتكون الصورة الرقمية من ملايين المربعات الصغيرة وتسمى عناصر الصورة.
نوع: محتوى تعليمي
يكون في لوحة مفاتيح أجهزة الحاسوب أكثر من تسعين مفتاحًا.
نوع: محتوى تعليمي
أصنف الأساليب اللغوية الآتية:
1
نوع: QUESTION_HOMEWORK
ما أنفع المؤمن لنفسه!
2
نوع: QUESTION_HOMEWORK
أحفظ من القرآن أربعة عشر جزءًا.
3
نوع: QUESTION_HOMEWORK
تسلم المتقاعد نفسه شهادة تكريمه.
4
نوع: QUESTION_HOMEWORK
من يحسن إلى الناس يستعبد قلوبهم.
5
نوع: QUESTION_HOMEWORK
كرمت المعلمة جميع طالبات الفصل إلا طالبتين.
نوع: METADATA
ملحوظاتي
نوع: METADATA
٦
نوع: METADATA
الثورة المعلوماتية
نوع: METADATA
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
نوع: METADATA
٢٦٠
🔍 عناصر مرئية
📄 النص الكامل للصفحة
تطبيق
أقترح أعداد ما يمكن أن تتضمنه مكتبتي الخاصة، وأدون ذلك رقمًا ولفظًا كما في المثال:
أصوغ شفهيًا على غرار الأمثلة:
يعمل الخط الرقمي على مدار أربع وعشرين ساعة.
يتميز استخدام (الإنترنت) في العملية التعليمية بثلاثة ملامح هي: العرض، والتفاعل، والتواصل.
السرعة العادية لتقنية تشبيك الحاسبات والملحقات أسرع إحدى عشرة مرة من سرعة نقل البيانات.
تتكون الصورة الرقمية من ملايين المربعات الصغيرة وتسمى عناصر الصورة.
يكون في لوحة مفاتيح أجهزة الحاسوب أكثر من تسعين مفتاحًا.
أصنف الأساليب اللغوية الآتية:
--- SECTION: 1 ---
ما أنفع المؤمن لنفسه!
--- SECTION: 2 ---
أحفظ من القرآن أربعة عشر جزءًا.
--- SECTION: 3 ---
تسلم المتقاعد نفسه شهادة تكريمه.
--- SECTION: 4 ---
من يحسن إلى الناس يستعبد قلوبهم.
--- SECTION: 5 ---
كرمت المعلمة جميع طالبات الفصل إلا طالبتين.
ملحوظاتي
٦
الثورة المعلوماتية
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
٢٦٠
--- VISUAL CONTEXT ---
**TABLE**: Untitled
Description: No description
Table Structure:
Headers: تصنيفات الكتب | رقمًا | العدد
Rows:
Row 1: كتب الدين | ١٢ | اثنا عشر كتابًا
Row 2: كتب اللغة | |
Row 3: كتب الأدب | |
Row 4: القصص | |
Row 5: دواوين الشعر | |
Row 6: الروايات | |
Row 7: الكتب الإلكترونية | |
Empty cells: Row 2, Column 2, Row 2, Column 3, Row 3, Column 2, Row 3, Column 3, Row 4, Column 2, Row 4, Column 3, Row 5, Column 2, Row 5, Column 3, Row 6, Column 2, Row 6, Column 3, Row 7, Column 2, Row 7, Column 3
Calculation needed: The user is expected to fill in the number of books for each category, potentially in both numerical and word form.
Context: This table is part of question 1, asking the user to propose the number of books for different categories in their personal library, using the provided example as a guide.
✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية
عدد الأسئلة: 2
سؤال 1: أقترح أعداد ما يمكن أن تتضمنه مكتبتي الخاصة، وأدون ذلك رقماً ولفظاً كما في المثال: (كتب اللغة، كتب الأدب، القصص، دواوين الشعر، الروايات، الكتب الإلكترونية)
الإجابة: كتب اللغة: 8 - ثمانية كتب، كتب الأدب: 6 - ستة كتب، القصص: 7 - سبع قصص، دواوين الشعر: 5 - خمسة دواوين، الروايات: 23 - ثلاث وعشرون رواية، الكتب الإلكترونية: 20 - عشرون كتاباً إلكترونياً
خطوات الحل:
- **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب**
| المطلوب | شرح المهمة |
|---------|------------|
| **اقتراح أعداد** | اختيار أعداد مناسبة لكل نوع من أنواع الكتب في المكتبة. |
| **تدوين العدد** | كتابة العدد بطريقتين: **رقمية** (مثل: 8) و **لفظية** (مثل: ثمانية). |
| **اتباع المثال** | تقديم الإجابة بنفس صيغة المثال المعطى في السؤال. |
> **ملاحظة:** الأعداد المقترحة هي اختيار شخصي، ولكن يجب أن تكون منطقية ومنسجمة مع نوع الكتاب.
- **الخطوة 2: المبدأ المستخدم (قواعد كتابة الأعداد)**
يتم اتباع القواعد التالية:
1. كتابة العدد **رقمياً** ثم **لفظياً**.
2. مطابقة العدد اللفظي مع المعدود في **التذكير والتأنيث** (مثال: خمسة دواوين، سبع قصص).
3. كتابة الأعداد المركبة (مثل 23) وفق قواعد العدد والمعدود (ثلاث وعشرون).
- **الخطوة 3: خطوات الحل التفصيلية**
1. **تحديد أنواع الكتب** المذكورة في السؤال: كتب اللغة، كتب الأدب، القصص، دواوين الشعر، الروايات، الكتب الإلكترونية.
2. **اقتراح عدد منطقي** لكل نوع، مع مراعاة أن بعض الأنواع قد تكون أكثر عدداً من الأخرى (كالروايات مقابل الدواوين).
3. **تحويل كل عدد مقترح إلى صيغته اللفظية**، مع الانتباه للتذكير والتأنيث:
- **8 كتب لغة:** ثمانية (مذكر) -> **ثمانية كتب**.
- **6 كتب أدب:** ستة (مذكر) -> **ستة كتب**.
- **7 قصص:** سبع (مؤنث لأن "قصة" مؤنث) -> **سبع قصص**.
- **5 دواوين:** خمسة (مذكر لأن "ديوان" مذكر) -> **خمسة دواوين**.
- **23 رواية:** ثلاثة وعشرون (مذكر) -> **ثلاث وعشرون رواية**.
- **20 كتاباً إلكترونياً:** عشرون (مذكر) -> **عشرون كتاباً إلكترونياً**.
4. **تنسيق الإجابة** بربط كل نوع بالعددين الرقمي واللفظي، مفصولاً بشرطة، كما في المثال.
- **الإجابة النهائية المقترحة:**
يمكن أن تتضمن مكتبتي الخاصة: كتب اللغة: 8 - ثمانية كتب، كتب الأدب: 6 - ستة كتب، القصص: 7 - سبع قصص، دواوين الشعر: 5 - خمسة دواوين، الروايات: 23 - ثلاث وعشرون رواية، والكتب الإلكترونية: 20 - عشرون كتاباً إلكترونياً.
سؤال 3: أصنف الأساليب اللغوية الآتية:
١. ما أنفع المؤمن لنفسه!
٢. أحفظ من القرآن أربعة عشر جزءاً.
٣. تسلم المتقاعد نفسه شهادة تكريمه.
٤. من يحسن إلى الناس يستعبد قلوبهم.
٥. كرمت المعلمة جميع طالبات الفصل إلا طالبتين.
الإجابة: 1) أسلوب تعجب، 2) أسلوب خبري، 3) أسلوب توكيد، 4) أسلوب شرط، 5) أسلوب استثناء
خطوات الحل:
- **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب**
| المعطيات | المطلوب |
|----------|---------|
| خمس جمل لغوية مرقمة (من 1 إلى 5). | تحديد **نوع الأسلوب اللغوي** المستخدم في كل جملة. |
| الإجابة النموذجية مُقدمة كدليل. | تحليل كل جملة لاستخراج الأدلة على نوع الأسلوب. |
- **الخطوة 2: القاعدة أو المبدأ المستخدم**
يتم تصنيف الأساليب اللغوية بناءً على **الغرض والتركيب النحوي والكلمات الدالة** لكل أسلوب. فيما يلي تعريف مختصر لكل أسلوب مذكور في الإجابة:
| الأسلوب | تعريفه | مثال دال |
|----------|---------|----------|
| **التعجب** | أسلوب يُعبّر عن انفعال نفسي (دهشة، إعجاب) بصفة ما. | ما أجملَ الربيعَ! |
| **الخبري** | أسلوب يحتمل الصدق أو الكذب لذاته، غرضه الإخبار أو الإفادة. | الشمسُ تشرقُ. |
| **التوكيد** | أسلوب يهدف إلى ترسيخ الفكرة في نفس السامع ومنع الشك. يستخدم أدوات توكيد لفظية أو معنوية. | جاء القائد نفسه. |
| **الشرط** | أسلوب يربط جملتين بحيث تكون الثانية (جواب الشرط) نتيجة للأولى (أداة الشرط + فعل الشرط). | من يجتهد ينجح. |
| **الاستثناء** | أسلوب يُخرج الاسم الواقع بعد أداة الاستثناء من حكم ما قبلها. | حضر الطلاب إلا طالباً. |
- **الخطوة 3: تحليل وتصنيف كل جملة**
1. **"ما أنفع المؤمن لنفسه!"**
- **الكلمة الدالة:** "ما" التعجبية.
- **الغرض:** التعبير عن الانبهار والإعجاب بمنفعة المؤمن لنفسه.
- **التصنيف:** **أسلوب تعجب**.
2. **"أحفظ من القرآن أربعة عشر جزءاً."**
- **التركيب:** جملة خبرية (فعل + فاعل + مفعول به).
- **الغرض:** إخبار السامع بمعلومة (كمية المحفوظ) وهي قابلة للتصديق أو التكذيب.
- **التصنيف:** **أسلوب خبري**.
3. **"تسلم المتقاعد نفسه شهادة تكريمه."**
- **الكلمة الدالة:** **نفسه** (توكيد معنوي).
- **الغرض:** تأكيد أن المتسلم هو المتقاعد بعينه، وليس نيابة عنه.
- **التصنيف:** **أسلوب توكيد**.
4. **"من يحسن إلى الناس يستعبد قلوبهم."**
- **الكلمات الدالة:** "من" (أداة شرط جازمة)، "يحسن" (فعل الشرط المجزوم)، "يستعبد" (جواب الشرط المجزوم).
- **التركيب:** جملة شرطية تربط بين الإحسان (الشرط) واستعباد القلوب (النتيجة).
- **التصنيف:** **أسلوب شرط**.
5. **"كرمت المعلمة جميع طالبات الفصل إلا طالبتين."**
- **الكلمات الدالة:** "جميع" (لفظ عموم)، "إلا" (أداة استثناء).
- **الغرض:** إخراج الطالبتين من حكم التكريم العام المذكور بقولها "جميع طالبات الفصل".
- **التصنيف:** **أسلوب استثناء**.
- **الخطوة 4: الإجابة النهائية (مصنفة وموضحة)**
بناءً على التحليل السابق، فإن تصنيف الأساليب في الجمل هو:
1. أسلوب تعجب، بسبب صيغة التعجب "ما أفعَل".
2. أسلوب خبري، لأنه جملة أخبارية تحمل معلومة.
3. أسلوب توكيد، لوجود أداة التوكيد المعنوية "نفس".
4. أسلوب شرط، لاحتوائه على أداة الشرط "من" وجملتي الشرط والجواب.
5. أسلوب استثناء، لوجود أداة الاستثناء "إلا" التي تخرج ما بعدها من الحكم السابق.
🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة
عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة
ما تعريف أسلوب التعجب في اللغة العربية؟
- أ) أسلوب يهدف إلى ترسيخ الفكرة في نفس السامع ومنع الشك.
- ب) أسلوب يُعبّر عن انفعال نفسي (دهشة، إعجاب) بصفة ما.
- ج) أسلوب يحتمل الصدق أو الكذب لذاته، غرضه الإخبار أو الإفادة.
- د) أسلوب يربط جملتين بحيث تكون الثانية نتيجة للأولى.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: أسلوب يُعبّر عن انفعال نفسي (دهشة، إعجاب) بصفة ما.
الشرح: 1. أسلوب التعجب هو أحد الأساليب الإنشائية الطلبية. 2. الغرض منه التعبير عن انفعال نفسي تجاه صفة ما، مثل الدهشة أو الإعجاب. 3. له صيغتان مشهورتان: 'ما أفعل' و'أفعل به'. 4. مثال: 'ما أجملَ الربيعَ!'.
تلميح: يبدأ غالباً بكلمة 'ما' أو 'كيف' ويُستخدم للتعبير عن الدهشة أو الإعجاب.
التصنيف: تعريف | المستوى: سهل
ما تعريف أسلوب التوكيد في اللغة العربية؟
- أ) أسلوب يُخرج الاسم الواقع بعد أداة الاستثناء من حكم ما قبلها.
- ب) أسلوب يحتمل الصدق أو الكذب لذاته، غرضه الإخبار أو الإفادة.
- ج) أسلوب يهدف إلى ترسيخ الفكرة في نفس السامع ومنع الشك باستخدام أدوات توكيد لفظية أو معنوية.
- د) أسلوب يُعبّر عن انفعال نفسي (دهشة، إعجاب) بصفة ما.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: أسلوب يهدف إلى ترسيخ الفكرة في نفس السامع ومنع الشك باستخدام أدوات توكيد لفظية أو معنوية.
الشرح: 1. أسلوب التوكيد هو أسلوب إنشائي طلبي. 2. الغرض منه تقوية المعنى وترسيخ الفكرة في ذهن السامع ومنع الشك. 3. يستخدم أدوات توكيد لفظية (مثل: إنّ، قد، لام القسم) أو معنوية (مثل: نفس، عين، كل). 4. مثال: 'جاء القائد نفسه'.
تلميح: يستخدم كلمات مثل 'نفس' أو 'عين' أو 'كل' لتأكيد المعنى.
التصنيف: تعريف | المستوى: سهل
ما تعريف أسلوب الشرط في اللغة العربية؟
- أ) أسلوب يُخرج الاسم الواقع بعد أداة الاستثناء من حكم ما قبلها.
- ب) أسلوب يربط جملتين بحيث تكون الثانية (جواب الشرط) نتيجة للأولى (أداة الشرط + فعل الشرط).
- ج) أسلوب يحتمل الصدق أو الكذب لذاته، غرضه الإخبار أو الإفادة.
- د) أسلوب يهدف إلى ترسيخ الفكرة في نفس السامع ومنع الشك.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: أسلوب يربط جملتين بحيث تكون الثانية (جواب الشرط) نتيجة للأولى (أداة الشرط + فعل الشرط).
الشرح: 1. أسلوب الشرط هو أسلوب إنشائي طلبي. 2. يتكون من أداة الشرط (مثل: من، ما، مهما، إذا) وجملة فعل الشرط وجملة جواب الشرط. 3. يربط بين الجملتين برابطة سببية، حيث تكون جملة الجواب نتيجة منطقية لتحقق الشرط. 4. مثال: 'من يجتهد ينجح'.
تلميح: يحتوي على أداة شرط (مثل: من، إذا، مهما) وجملتين مرتبطتين بعلاقة شرطية.
التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط
ما تعريف أسلوب الاستثناء في اللغة العربية؟
- أ) أسلوب يحتمل الصدق أو الكذب لذاته، غرضه الإخبار أو الإفادة.
- ب) أسلوب يُعبّر عن انفعال نفسي (دهشة، إعجاب) بصفة ما.
- ج) أسلوب يهدف إلى ترسيخ الفكرة في نفس السامع ومنع الشك.
- د) أسلوب يُخرج الاسم الواقع بعد أداة الاستثناء من حكم ما قبلها.
الإجابة الصحيحة: d
الإجابة: أسلوب يُخرج الاسم الواقع بعد أداة الاستثناء من حكم ما قبلها.
الشرح: 1. أسلوب الاستثناء هو أسلوب إنشائي طلبي. 2. يتكون من مستثنى منه (كلمة عامة)، وأداة استثناء (مثل: إلا، غير، سوى)، ومستثنى. 3. الغرض منه إخراج المستثنى من الحكم العام المذكور في المستثنى منه. 4. مثال: 'حضر الطلاب إلا طالباً'.
تلميح: يحتوي على أداة استثناء مثل 'إلا' أو 'غير' أو 'سوى'.
التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط
أي من الجمل التالية يمثل أسلوب تعجب؟
- أ) الشمس تشرق من الشرق.
- ب) ما أجملَ الأخلاقَ!
- ج) إذا درست تنجح.
- د) حضر الجميع إلا محمداً.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: ما أجملَ الأخلاقَ!
الشرح: 1. أسلوب التعجب يعبر عن انفعال نفسي (إعجاب أو دهشة). 2. له صيغتان: 'ما أفعل' و'أفعل به'. 3. جملة 'ما أجملَ الأخلاقَ!' تبدأ بـ'ما' التعجبية متبوعة بـ'أجمل' (صيغة أفعل) للتعبير عن الإعجاب بالأخلاق. 4. الخيارات الأخرى: (أ) أسلوب خبري، (ب) أسلوب شرط، (ج) أسلوب استثناء.
تلميح: ابحث عن الجملة التي تبدأ بكلمة 'ما' متبوعة بصيغة 'أفعل' للتعبير عن الإعجاب.
التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط