نشاط (٤) - كتاب التربية الفنية - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 8 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: نشاط (٤)

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 8 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 استغلال الخامات المستهلكة في الزخرفة

المفاهيم الأساسية

الخامات المستهلكة الصناعية: مواد صناعية انتهت من الغرض الأساسي المصنوعة من أجله، يمكن إعادة استخدامها في أعمال فنية وزخرفية.

الضغط على النحاس: تقنية فنية لخلق تأثيرات ملمسية وزخرفية على سطح النحاس باستخدام أدوات صلبة.

خريطة المفاهيم

```markmap

المعادن في مجال الفنون

أساليب الزخرفة على النحاس

الضغط

#### خطوات التنفيذ

##### الخطوة الرابعة: فكرة التوظيف

##### الخطوة السابعة: التوظيف النهائي

#### أفكار متنوعة للضغط

#### أفكار تطبيقية (من الشكل ١١٢)

#### التأثيرات الناتجة

#### أدوات الضغط

تطبيق عملي: تحليل باب نحاسي (الشكل ١١٣)

#### القيم الفنية والجمالية

##### نوع الزخرفة: هندسية

##### الفكرة: تزيين واجهة باب خشبية لإضفاء قيمة جمالية ومالية

##### ارتباط الشكل بالوظيفة: الزخرفة لا تعيق وظيفة الباب الأساسية (الفتح والإغلاق)

##### تقنية التنفيذ: الضغط على النحاس

##### دلائل الاتزان: تناظر كلي بين نصفي الباب

##### توزيع المساحات: توزيع متناغم بين العناصر الزخرفية والفراغات

أفكار إبداعية جديدة

استخدام الخيال

#### الهدف: ابتكار تأثيرات ملمسية جديدة على النحاس

#### الوسيلة: استخدام أشياء صلبة من البيئة المحيطة

استغلال الخامات المستهلكة

#### الهدف: عمل وحدات زخرفية

#### الشرط: تحقيق الجانبين الوظيفي والنفعي

#### المثال: الشكل (١١٤) - طبق زخرفي من خامات مستهلكة

```

نقاط مهمة

  • العقل نعمة إلهية ميزت الإنسان، وسخرت له الكون لخدمته، كما ورد في الآية الكريمة.
  • يمكن للفنان استخدام خياله الإبداعي مع أدوات بسيطة (أشياء صلبة) لابتكار تأثيرات ملمسية متنوعة على سطح النحاس.
  • يهدف استغلال الخامات المستهلكة صناعياً إلى تحويلها إلى وحدات زخرفية ذات قيمة جمالية ووظيفية في نفس الوقت، مما يحقق فائدة اقتصادية وبيئية.

---

حل النشاط

نشاط (٤):

* المطلوب: التفكر في نعمة العقل التي ميز الله بها الإنسان، واستخدام هذه النعمة (الخيال والإبداع) في ابتكار تأثيرات ملمسية جديدة على سطح النحاس باستخدام أشياء صلبة متوفرة في المحيط.

* الحل: يقوم الطالب/الطالبة ب:

1. اختيار قطعة من النحاس.

2. جمع أدوات صلبة متنوعة الأشكال من البيئة المحيطة (مثل: مسامير، مفاتيح قديمة، أزرار، عظام نباتية، إلخ).

3. استخدام الخيال في تجربة الضغط بهذه الأدوات على سطح النحاس بطرق مختلفة (دوران، ضربات متتالية، زوايا متغيرة) لاستكشاف أنماط وتأثيرات ملمسية غير تقليدية.

نشاط (٥):

* المطلوب: استغلال خامات مستهلكة صناعية (مثل: علب الألمنيوم، قطع البلاستيك الصلب، أسلاك كهربائية معزولة) لصنع وحدة زخرفية عن طريق تقنية الضغط، مع مراعاة أن يكون الشكل النهائي جميلاً (جانب جمالي) ويمكن استخدامه (جانب وظيفي/نفعي)، كما في الشكل (١١٤) الذي يظهر طبقاً زخرفياً.

* الحل: يقوم الطالب/الطالبة ب:

1. اختيار خامة مستهلكة مناسبة قابلة للتشكيل بالضغط (كصفيحة ألمنيوم رقيقة).

2. التخطيط لتصميم زخرفي (كالزهرة في الشكل المرفق) يحقق قيمة جمالية.

3. تحديد الوظيفة النفعية للقطعة (مثل: طبق تزييني، علبة لحفظ الأشياء الصغيرة، لوحة حائط).

4. تنفيذ التصميم على الخامة باستخدام أدوات الضغط المناسبة، مع الاهتمام بإخراج قطعة متكاملة وجميلة ومفيدة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نشاط (٤)

نوع: محتوى تعليمي

العقل هبة عظيمة من نعم الله على الإنسان هداه وسخر له ما في الكون لخدمته وراحته وميزه بالعقل ، قال تعالى : ﴿ وَلَقَدْ كَرَّمْنَا بَنِي آدَمَ وَحَمَلْنَاهُمْ فِي الْبَرِّ وَالْبَحْرِ وَرَزَقْنَاهُم مِّنَ الطَّيِّبَاتِ وَفَضَّلْنَاهُمْ عَلَى كَثِيرٍ مِّمَّنْ خَلَقْنَا تَفْضِيلاً ﴾ (١) نستخدم خيالنا للحصول على الجديد من التأثيرات الملمسية المختلفة على سطح النحاس باستخدامنا لبعض الأشياء الصلبة التي من حولنا .

نشاط (٥)

نوع: محتوى تعليمي

استفيد من الخامات المستهلكة لعمل وحدات زخرفية بالضغط عليها مع إخراجها بشكل يحقق الجانبين الوظيفي والنفعي ، كما في الشكل ( ١١٤ ) .

نوع: FIGURE_REFERENCE

الشكل ( ١١٤ ) : استغلال الخامات المستهلكة.

نوع: METADATA

(١) سورة الإسراء آية : ٧٠

🔍 عناصر مرئية

استغلال الخامات المستهلكة

A relief sculpture depicting a cluster of roses within an oval frame. The sculpture appears to be made of metal or a metallic-looking material, with a blue background visible in some areas. The roses are detailed with petals and leaves, and the overall effect is one of artistic craftsmanship.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: نشاط (٤) --- العقل هبة عظيمة من نعم الله على الإنسان هداه وسخر له ما في الكون لخدمته وراحته وميزه بالعقل ، قال تعالى : ﴿ وَلَقَدْ كَرَّمْنَا بَنِي آدَمَ وَحَمَلْنَاهُمْ فِي الْبَرِّ وَالْبَحْرِ وَرَزَقْنَاهُم مِّنَ الطَّيِّبَاتِ وَفَضَّلْنَاهُمْ عَلَى كَثِيرٍ مِّمَّنْ خَلَقْنَا تَفْضِيلاً ﴾ (١) نستخدم خيالنا للحصول على الجديد من التأثيرات الملمسية المختلفة على سطح النحاس باستخدامنا لبعض الأشياء الصلبة التي من حولنا . --- SECTION: نشاط (٥) --- استفيد من الخامات المستهلكة لعمل وحدات زخرفية بالضغط عليها مع إخراجها بشكل يحقق الجانبين الوظيفي والنفعي ، كما في الشكل ( ١١٤ ) . الشكل ( ١١٤ ) : استغلال الخامات المستهلكة. (١) سورة الإسراء آية : ٧٠ --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: استغلال الخامات المستهلكة Description: A relief sculpture depicting a cluster of roses within an oval frame. The sculpture appears to be made of metal or a metallic-looking material, with a blue background visible in some areas. The roses are detailed with petals and leaves, and the overall effect is one of artistic craftsmanship. Context: This figure illustrates the concept of utilizing waste materials (خامات مستهلكة) to create decorative units, as described in النشاط (٥).

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 2 بطاقة لهذه الصفحة

ما هو الهدف الأساسي من استخدام الخامات المستهلكة في التربية الفنية كما ورد في النشاط؟

  • أ) عمل مجسمات فنية للعرض في المتاحف فقط.
  • ب) عمل وحدات زخرفية تحقق الجانبين الوظيفي والنفعي.
  • ج) إعادة تدوير الخامات لأغراض صناعية بحتة.
  • د) تجميع الخامات لأغراض الدراسة العلمية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: عمل وحدات زخرفية تحقق الجانبين الوظيفي والنفعي.

الشرح: 1. النشاط يوجه الطالب للاستفادة من الخامات المستهلكة. 2. الهدف هو تحويلها إلى وحدات زخرفية. 3. يجب أن يكون الشكل النهائي يحقق وظيفة وفائدة عملية (جانب وظيفي) بالإضافة إلى القيمة الجمالية (جانب نفعي).

تلميح: فكر في الفائدة العملية والجمالية معاً.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

كيف يمكن الحصول على تأثيرات ملمسية جديدة على سطح النحاس وفقاً للنشاط؟

  • أ) باستخدام مواد كيميائية متخصصة فقط.
  • ب) باستخدام آلات النقش الحديثة.
  • ج) باستخدام الخيال وبعض الأشياء الصلبة المحيطة بنا.
  • د) بنسخ التصاميم الجاهزة من الكتب.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: باستخدام الخيال وبعض الأشياء الصلبة المحيطة بنا.

الشرح: 1. المادة الأساسية هي النحاس. 2. الهدف هو الحصول على تأثيرات ملمسية مختلفة وجديدة. 3. الوسيلة هي استخدام الخيال الإبداعي. 4. الأداة هي بعض الأشياء الصلبة المتوفرة في محيطنا (وليست أدوات فنية متخصصة بالضرورة).

تلميح: الأداة ليست تقليدية، بل هي شيء متوفر في البيئة.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط