كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحية باستعمال مخطط العلاقات التركيبية؟ - كتاب الأحياء - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الأحياء - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: الأحياء | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحية باستعمال مخطط العلاقات التركيبية؟

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الأحياء - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: الأحياء | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 مختبر الأحياء: مخطط العلاقات التركيبية

المفاهيم الأساسية

مخطط العلاقات التركيبية: أداة تستعمل الخصائص المشتركة لتقسيم المخلوقات الحية إلى مجموعات تسمى التشكيلات.

خريطة المفاهيم

```markmap

مختبر الأحياء: مخطط العلاقات التركيبية

الخلفية النظرية

الهدف

  • تعلم كيفية عمل مخطط علاقات تركيبية بسيط باستخدام بيانات افتراضية.
  • عمل مخطط العلاقات التركيبية الخاص بك.

المبدأ

  • تقسيم المخلوقات الحية إلى مجموعات (تشكيلات) بناءً على الخصائص المشتركة.

خطوات العمل

1. الإعداد

  • املأ بطاقة السلامة.
  • اختر المواد المناسبة للتجربة (ورقة، قلم، مخططات، صور، مراجع).

2. تحليل البيانات

  • افحص البيانات في الجدول المرفق.
  • قارن الخصائص المشتركة بين المخلوقات الحية.
  • رمّز الصفات العامة المشتركة بالرقم (0) والصفات الخاصة بنوع معين بالرقم (1).

3. بناء المخطط

  • استعمل المعلومات الواردة في الجدول لعمل مخطط علاقات تركيبية يوضح الصفات المشتركة.
  • تأكد من موافقة المعلم على المخطط قبل البدء.

تحليل النتائج (حل ثم استنتج)

أسئلة التفكير الناقد

  • تحديد الصفات المشتركة وغير المشتركة.
  • كيفية تحديد مجموعات المخلوقات الحية.
  • تحديد المخلوقات التي لا تشترك مع البقية.
  • مقارنة المخططات مع مجموعات أخرى.
  • تحليل الأخطاء المحتملة (مثل تشابه التراكيب).

تطبيق المهارة

توسيع النشاط

  • استخدام بيانات جزئية (مثل سلاسل الأحماض الأمينية للبروتينات المشتركة).
  • البحث عن بروتين يدخل في عملية التنفس الهوائي واستخدامه في رسم المخطط.
  • عمل جدول جديد للصفات ومخطط علاقات تركيبية لمجموعة مختارة من المخلوقات.

```

نقاط مهمة

  • التجربة تعتمد على مقارنة الخصائص المشتركة بين المخلوقات الحية وتصنيفها.
  • يتم ترميز الصفات برقم (0) للصفات العامة المشتركة بين الجميع، ورقم (1) للصفات الخاصة بنوع معين.
  • من المهم مقارنة مخططك مع مخططات زملائك لملاحظة الاختلافات وتحليل الأخطاء.
  • يمكن تطبيق المهارة باستخدام بيانات جزيئية مثل سلاسل الأحماض الأمينية للبروتينات.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحية باستعمال مخطط العلاقات التركيبية؟

نوع: محتوى تعليمي

كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحية باستعمال مخطط العلاقات التركيبية؟

نوع: محتوى تعليمي

الخلفية النظرية: عند عمل مخطط العلاقات التركيبية تستعمل الخصائص المشتركة في تقسيم المخلوقات الحية إلى مجموعات تسمى التشكيلات، وفي هذا المختبر تستخدم بيانات افتراضية تعلمك كيف تعمل مخطط علاقات تركيبية بسيط، ثم تعمل مخطط العلاقات التركيبية الخاص بك. سؤال: كيف تستعمل خصائص المخلوقات الحية في عمل مخطط علاقات تركيبية؟

المواد والأدوات

نوع: محتوى تعليمي

المواد والأدوات

نوع: محتوى تعليمي

اختر المواد المناسبة للتجربة التي تصممها. • ورقة وقلم رصاص. • مخططات علاقات تركيبية. • صور لمخلوقات حية متنوعة. • مراجع تصنف خصائص المخلوقات الحية.

خطوات العمل

نوع: محتوى تعليمي

خطوات العمل

نوع: محتوى تعليمي

املأ بطاقة السلامة في دليل التجارب العملية. افحص البيانات في الجدول المرفق. قارن الخصائص المشتركة بين المخلوقات الحية في الجدول المرفق. ارمز إلى الصفات العامة المشتركة بين جميع المخلوقات الحية في الجدول بالرقم (0) والصفات الخاصة بنوع معين بالرقم (1). استعمل المعلومات الواردة في الجدول لعمل مخطط علاقات تركيبية يبين بشكل واضح الصفات المشتركة بين المخلوقات الحية. تأكد من موافقة معلمك على مخطط العلاقات التركيبية الخاص بك قبل بدء تنفيذه.

حل ثم استنتج

نوع: محتوى تعليمي

حل ثم استنتج

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

التفكير الناقد: كيف حددت الصفات المشتركة والصفات غير المشتركة بين المخلوقات الحية التي فحصتها؟

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

وضح كيف حددت الصفات الحية التي فحصتها في مجموعات مختلفة؟

3

نوع: QUESTION_HOMEWORK

وضح أي المخلوقات الحية التي فحصتها لا يشترك مع باقي المخلوقات الحية في مخططك؟

4

نوع: QUESTION_ACTIVITY

انقذ تبادل جدولك مع مجموعة أخرى من طلاب صفك، واستعمل بياناتهم في رسم مخطط علاقات تركيبية، ثم قارن المخططين معاً، ووضح الاختلاف بينهما.

5

نوع: QUESTION_HOMEWORK

تحليل الخطأ: ما الخطأ الذي قد يحدث عندما تكون التراكيب متشابهة بين المخلوقات الحية، ويتشابه وضعه على المخطط؟ افحص مخططك الثاني، وحدد ما إذا وقعت في الخطأ نفسه أم لا.

طبق مهارتك

نوع: محتوى تعليمي

طبق مهارتك

6

نوع: QUESTION_HOMEWORK

اعمل بيانات جزئية ومنها سلاسل الأحماض الأمينية للبروتينات المشتركة. ابحث حول يدخل في رسم مخطط العلاقات التركيبية، وهو البروتين الذي يدخل في عملية التنفس الهوائي، ثم وضح كيف يستعمل هذا البروتين في رسم مخطط العلاقات التركيبية؟

7

نوع: QUESTION_ACTIVITY

اعمل جدولاً للصفات بين المخلوقات الحية التي اخترتها، كما في الجدول الذي استعملته في الخطوة 2، واستعمل جدولك لعمل مخطط علاقات تركيبية لمجموعة المخلوقات الحية التي اخترتها بناءً على الصفات المشتركة بينها.

نوع: METADATA

أخذت البيانات من : Lipscomb, D. 1998. Basics of cladistic analysis. George Washington University.

🔍 عناصر مرئية

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحية باستعمال مخطط العلاقات التركيبية؟ --- كيف يمكن تصنيف المخلوقات الحية باستعمال مخطط العلاقات التركيبية؟ الخلفية النظرية: عند عمل مخطط العلاقات التركيبية تستعمل الخصائص المشتركة في تقسيم المخلوقات الحية إلى مجموعات تسمى التشكيلات، وفي هذا المختبر تستخدم بيانات افتراضية تعلمك كيف تعمل مخطط علاقات تركيبية بسيط، ثم تعمل مخطط العلاقات التركيبية الخاص بك. سؤال: كيف تستعمل خصائص المخلوقات الحية في عمل مخطط علاقات تركيبية؟ --- SECTION: المواد والأدوات --- المواد والأدوات اختر المواد المناسبة للتجربة التي تصممها. • ورقة وقلم رصاص. • مخططات علاقات تركيبية. • صور لمخلوقات حية متنوعة. • مراجع تصنف خصائص المخلوقات الحية. --- SECTION: خطوات العمل --- خطوات العمل املأ بطاقة السلامة في دليل التجارب العملية. افحص البيانات في الجدول المرفق. قارن الخصائص المشتركة بين المخلوقات الحية في الجدول المرفق. ارمز إلى الصفات العامة المشتركة بين جميع المخلوقات الحية في الجدول بالرقم (0) والصفات الخاصة بنوع معين بالرقم (1). استعمل المعلومات الواردة في الجدول لعمل مخطط علاقات تركيبية يبين بشكل واضح الصفات المشتركة بين المخلوقات الحية. تأكد من موافقة معلمك على مخطط العلاقات التركيبية الخاص بك قبل بدء تنفيذه. --- SECTION: حل ثم استنتج --- حل ثم استنتج --- SECTION: 1 --- التفكير الناقد: كيف حددت الصفات المشتركة والصفات غير المشتركة بين المخلوقات الحية التي فحصتها؟ --- SECTION: 2 --- وضح كيف حددت الصفات الحية التي فحصتها في مجموعات مختلفة؟ --- SECTION: 3 --- وضح أي المخلوقات الحية التي فحصتها لا يشترك مع باقي المخلوقات الحية في مخططك؟ --- SECTION: 4 --- انقذ تبادل جدولك مع مجموعة أخرى من طلاب صفك، واستعمل بياناتهم في رسم مخطط علاقات تركيبية، ثم قارن المخططين معاً، ووضح الاختلاف بينهما. --- SECTION: 5 --- تحليل الخطأ: ما الخطأ الذي قد يحدث عندما تكون التراكيب متشابهة بين المخلوقات الحية، ويتشابه وضعه على المخطط؟ افحص مخططك الثاني، وحدد ما إذا وقعت في الخطأ نفسه أم لا. --- SECTION: طبق مهارتك --- طبق مهارتك --- SECTION: 6 --- اعمل بيانات جزئية ومنها سلاسل الأحماض الأمينية للبروتينات المشتركة. ابحث حول يدخل في رسم مخطط العلاقات التركيبية، وهو البروتين الذي يدخل في عملية التنفس الهوائي، ثم وضح كيف يستعمل هذا البروتين في رسم مخطط العلاقات التركيبية؟ --- SECTION: 7 --- اعمل جدولاً للصفات بين المخلوقات الحية التي اخترتها، كما في الجدول الذي استعملته في الخطوة 2، واستعمل جدولك لعمل مخطط علاقات تركيبية لمجموعة المخلوقات الحية التي اخترتها بناءً على الصفات المشتركة بينها. أخذت البيانات من : Lipscomb, D. 1998. Basics of cladistic analysis. George Washington University. --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: الخصائص | المخلوقات الحية Rows: Row 1: 4 | b(1) Row 2: 3 | a(0) Row 3: 2 | b(1) Row 4: 1 | b(1) Calculation needed: This table appears to be a data representation for analyzing relationships between characteristics and living organisms, likely used in conjunction with creating a cladistic analysis or relationship map. Context: This table provides data points that are used to construct a relationship map (مخطط علاقات تركيبية) for classifying living organisms based on shared and unique characteristics.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 7

سؤال 1: التفكير الناقد: كيف حددت الصفات المشتركة والصفات غير المشتركة بين المخلوقات الحية التي فحصتها؟

الإجابة: بمقارنة خصائص المخلوقات الحية في الجدول، وتحديد الصفات المشتركة وغير المشتركة.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الفكرة في هذا السؤال هي فهم كيفية المقارنة بين المخلوقات الحية. عند فحص عدة مخلوقات، نلاحظ خصائص كل منها، مثل وجود العمود الفقري أو طريقة التكاثر أو نوع التغذية. نقوم بتسجيل هذه الخصائص في جدول. بعد ذلك، ننظر إلى الخصائص المسجلة ونبحث عن الصفات التي تظهر في أكثر من مخلوق، فهذه هي الصفات المشتركة. أما الصفات التي تظهر في مخلوق واحد فقط أو في عدد قليل ولا تتكرر، فهذه هي الصفات غير المشتركة. إذن الإجابة هي: **بمقارنة خصائص المخلوقات الحية في الجدول، وتحديد الصفات المشتركة وغير المشتركة.**

سؤال 2: وضح كيف حددت الصفات التي فحصتها في مجموعات مختلفة؟

الإجابة: بوضع الصفات المشتركة في مجموعة، والصفات غير المشتركة في مجموعة أخرى.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** بعد تحديد الصفات المشتركة وغير المشتركة كما في السؤال السابق، نحتاج إلى تنظيم هذه الصفات. نقوم بتجميع الصفات التي تتكرر بين المخلوقات (المشتركة) ووضعها في مجموعة واحدة، لأنها تمثل أوجه التشابه. ثم نجمع الصفات التي تخص مخلوقاً معيناً أو قليلاً منها (غير المشتركة) ووضعها في مجموعة أخرى، لأنها تمثل أوجه الاختلاف. هذا التصنيف يساعد في رؤية الأنماط والعلاقات بين المخلوقات بشكل أوضح. إذن الإجابة هي: **بوضع الصفات المشتركة في مجموعة، والصفات غير المشتركة في مجموعة أخرى.**

سؤال 3: وضح أي المخلوقات الحية التي فحصتها لا يشترك مع باقي المخلوقات الحية في مخططك؟

الإجابة: المخلوق الذي لا يشترك في أي صفة مع باقي المخلوقات الحية.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** عند رسم مخطط للعلاقات بين المخلوقات بناءً على الصفات المشتركة، نربط المخلوقات التي تتشارك في صفات معينة. المخلوق الذي لا يشترك مع أي من المخلوقات الأخرى في الصفات المدرجة في المخطط، سيكون معزولاً أو منفصلاً في الرسم. بمعنى آخر، إذا نظرنا إلى المخطط ولاحظنا مخلوقاً لا يتصل بخطوط (أو اتصالات) مع الآخرين لأنه لا يشاركهم أي صفة من الصفات التي قمنا بفحصها، فهذا هو المخلوق الذي لا يشترك مع الباقي. إذن الإجابة هي: **المخلوق الذي لا يشترك في أي صفة مع باقي المخلوقات الحية.**

سؤال 4: نفذ تبادل جدولك مع مجموعة أخرى من طلاب صفك، واستعمل بياناتهم في رسم مخطط علاقات تركيبية، ثم قارن المخططين معاً، ووضح الاختلاف بينهما.

الإجابة: تختلف المخططات باختلاف البيانات التي تم جمعها.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** عند تبادل الجداول مع مجموعة أخرى، فإن البيانات التي سأستخدمها لرسم المخطط ستكون مختلفة لأنها تعكس ملاحظات وخصائص سجلها زملاء آخرون لمخلوقات ربما تختلف أو تتشابه بطرق مختلفة. نتيجة لذلك، المخطط الذي أرسمه باستخدام بياناتهم سيظهر علاقات واتصالات قد تختلف عن المخطط الذي رسمته باستخدام بياناتي الأصلية. عند المقارنة بين المخططين، سألاحظ أن الاختلاف في البيانات يؤدي إلى اختلاف في شكل المخطط وربما في تجميع المخلوقات أو الصفات المشتركة. إذن الإجابة هي: **تختلف المخططات باختلاف البيانات التي تم جمعها.**

سؤال 5: تحليل الخطأ: ما الخطأ الذي قد يحدث عندما تكون التراكيب متشابهة بين المخلوقات الحية، ويتشابه وضعه على المخطط؟ افحص مخططك الثاني، وحدد ما إذا وقعت في الخطأ نفسه أم لا.

الإجابة: قد لا يتمكن الطلاب من تحديد الصفات المشتركة بشكل دقيق.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في مخطط العلاقات التركيبية، إذا كانت التراكيب (أي الصفات أو الخصائص) متشابهة بين مخلوقين، ووضعها على المخطط متشابه أيضاً، فقد يحدث خطأ في التفسير. الخطأ المحتمل هو أن نعتقد أن التشابه في التركيب يعني بالضرورة علاقة تطورية قريبة أو مشتركة، بينما في الواقع قد يكون هذا التشابه ناتجاً عن تكيفات مستقلة أو صدفة. لذلك، عند فحص المخطط الثاني، يجب التحقق مما إذا قمت بربط مخلوقات بناءً على تشابه تراكيبها فقط دون النظر إلى احتمالات أخرى، وتحديد ما إذا وقعت في هذا الخطأ أم لا. إذن الإجابة هي: **قد لا يتمكن الطلاب من تحديد الصفات المشتركة بشكل دقيق.**

سؤال 6: اعمل بيانات جزئية - ومنها سلاسل الأحماض الأمينية للبروتينات المشتركة. ابحث حول السيتوكروم الذي يدخل في رسم مخطط العلاقات التركيبية، وهو البروتين الذي يدخل في عملية التنفس الهوائي، ثم وضح كيف يستعمل هذا البروتين في رسم مخطط العلاقات التركيبية؟

الإجابة: يستعمل السيتوكروم في رسم مخطط العلاقات التركيبية لتحديد العلاقات التطورية بين المخلوقات الحية.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** السيتوكروم هو بروتين موجود في الميتوكوندريا ويدخل في عملية التنفس الهوائي، وهو مهم لإنتاج الطاقة. سلاسل الأحماض الأمينية لهذا البروتين يمكن مقارنتها بين المخلوقات الحية المختلفة.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** في رسم مخطط العلاقات التركيبية، نستخدم تشابه سلاسل الأحماض الأمينية للبروتينات مثل السيتوكروم. إذا كانت السلاسل متشابهة بين مخلوقين، فهذا يشير إلى علاقة تطورية قريبة، لأن التشابه في التركيب الجزيئي يعكس قرابة في الأصل. بذلك، يساعد السيتوكروم في تحديد مدى القرابة بين المخلوقات بناءً على البيانات الجزيئية.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن الإجابة هي: **يستعمل السيتوكروم في رسم مخطط العلاقات التركيبية لتحديد العلاقات التطورية بين المخلوقات الحية.**

سؤال 7: اعمل جدولاً للصفات بين المخلوقات الحية التي اخترتها، كما في الجدول الذي استعملته في الخطوة 2، واستعمل جدولك لعمل مخطط علاقات تركيبية لمجموعة المخلوقات الحية التي اخترتها بناءً على الصفات المشتركة بينها.

الإجابة: تختلف الإجابات باختلاف المخلوقات الحية التي يختارها الطلاب.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتعلق بتطبيق عملي. أولاً، أختار مجموعة من المخلوقات الحية (مثل الحيوانات أو النباتات). ثم أعمل جدولاً أسجل فيه الصفات لكل مخلوق، كما فعلت في الخطوة 2 من النشاط، مثل وجود الأجنحة أو نوع الهيكل أو طريقة التكاثر. بعد ذلك، أنظر إلى الجدول وأحدد الصفات المشتركة بين المخلوقات (مثل أن يكون لها عمود فقري). باستخدام هذه الصفات المشتركة، أرسم مخطط علاقات تركيبياً حيث أربط المخلوقات التي تتشارك في صفات معينة، مما يظهر العلاقات بينها بناءً على التشابهات. بما أن كل طالب يختار مخلوقات مختلفة، فإن الجدول والمخطط سيكونان فريدين ويعكسان اختياراته. إذن الإجابة هي: **تختلف الإجابات باختلاف المخلوقات الحية التي يختارها الطلاب.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما هو الهدف الأساسي من استخدام مخطط العلاقات التركيبية (Cladogram) في علم الأحياء؟

  • أ) وصف الشكل الخارجي للمخلوقات الحية فقط.
  • ب) تصنيف المخلوقات الحية إلى مجموعات (تشكيلات) بناءً على الخصائص المشتركة بينها.
  • ج) حساب عدد المخلوقات الحية في بيئة معينة.
  • د) تحديد عمر المخلوقات الحية الأحفورية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تصنيف المخلوقات الحية إلى مجموعات (تشكيلات) بناءً على الخصائص المشتركة بينها.

الشرح: 1. مخطط العلاقات التركيبية هو أداة تصنيفية. 2. يعتمد على تحديد الخصائص المشتركة بين المخلوقات. 3. الهدف هو تجميع المخلوقات التي تتشارك في سلف مشترك حديث في مجموعات تسمى التشكيلات. 4. هذا يساعد في فهم العلاقات التطورية.

تلميح: فكر في أداة تستخدم للتصنيف بناءً على التشابهات.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

في مخطط العلاقات التركيبية، كيف يتم تحديد الصفات المشتركة مقابل الصفات غير المشتركة بين المخلوقات؟

  • أ) عن طريق تخمين العلاقات بناءً على الشكل العام للمخلوقات.
  • ب) بمقارنة خصائص المخلوقات الحية المسجلة في جدول، حيث تمثل الصفات المتكررة بينها الصفات المشتركة، والصفات الفريدة أو القليلة التكرار تمثل الصفات غير المشتركة.
  • ج) باعتماد لون المخلوقات الحية كمعيار رئيسي للتصنيف.
  • د) من خلال قياس أحجام المخلوقات الحية فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: بمقارنة خصائص المخلوقات الحية المسجلة في جدول، حيث تمثل الصفات المتكررة بينها الصفات المشتركة، والصفات الفريدة أو القليلة التكرار تمثل الصفات غير المشتركة.

الشرح: 1. يتم تسجيل خصائص كل مخلوق حي في جدول. 2. تتم مقارنة الخصائص بين جميع المخلوقات. 3. الصفة التي تظهر في أكثر من مخلوق هي صفة مشتركة. 4. الصفة التي تظهر في مخلوق واحد أو عدد قليل هي صفة غير مشتركة. 5. هذا التمييز هو أساس بناء المخطط.

تلميح: تتضمن العملية مقارنة منهجية للبيانات المسجلة.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما الخطأ المحتمل الذي قد يحدث عند بناء مخطط العلاقات التركيبية إذا كانت التراكيب متشابهة بين مخلوقين؟

  • أ) عدم القدرة على رسم خطوط الاتصال بين المخلوقات على الإطلاق.
  • ب) الاعتقاد الخاطئ بأن التشابه في التركيب يعني بالضرورة علاقة تطورية قريبة، بينما قد يكون التشابه ناتجاً عن تكيفات مستقلة أو صدفة.
  • ج) استخدام ألوان خاطئة في ترميز المخطط.
  • د) نسيان تسجيل أحد المخلوقات الحية في الجدول.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الاعتقاد الخاطئ بأن التشابه في التركيب يعني بالضرورة علاقة تطورية قريبة، بينما قد يكون التشابه ناتجاً عن تكيفات مستقلة أو صدفة.

الشرح: 1. التشابه في الصفات (التراكيب) هو أساس مخطط العلاقات. 2. الخطأ: تفسير أي تشابه على أنه دليل على قرابة تطورية مباشرة. 3. الحقيقة: التشابه قد يكون ناتجاً عن التطور المتقارب (تكيفات مستقلة) أو الصدفة. 4. يجب التحقق من احتمالات أخرى قبل استنتاج علاقة قرابة.

تلميح: فكر في أن التشابه لا يعني دائماً القرابة المباشرة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

كيف يمكن استخدام البروتينات مثل السيتوكروم في رسم مخططات العلاقات التركيبية؟

  • أ) لقياس كمية الطاقة التي تنتجها المخلوقات الحية.
  • ب) لتحديد لون وشكل العضو الذي يوجد فيه البروتين.
  • ج) بمقارنة تسلسل الأحماض الأمينية لهذه البروتينات بين المخلوقات؛ فالتشابه الكبير في التسلسل يشير إلى قرابة تطورية أقرب.
  • د) لحساب عمر البروتين داخل الخلية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: بمقارنة تسلسل الأحماض الأمينية لهذه البروتينات بين المخلوقات؛ فالتشابه الكبير في التسلسل يشير إلى قرابة تطورية أقرب.

الشرح: 1. بعض البروتينات (كالسيتوكروم) مشتركة بين مخلوقات عديدة. 2. يتم مقارنة تسلسل الأحماض الأمينية المكونة للبروتين. 3. كلما كان التسلسل متشابهاً بين مخلوقين، كانت العلاقة التطورية بينهما أقرب. 4. هذه الطريقة تعتمد على البيانات الجزيئية وتعد دقيقة للكشف عن القرابة.

تلميح: يتعلق الأمر بالبيانات الجزيئية والتركيب الكيميائي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب