اقرأ (4) - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 طبيعة المنطق والنماذج العلمية

المفاهيم الأساسية

النموذج العلمي: أداة منطقية ذهنية في تفسير العالم وظواهره. (يُستعمل في مجال علمي مخصوص هو المنطق أو الرياضيات، وقد يتجلى في الترميز ومنظومة الأوليات وإبداع أشكال هندسية ورسوم بيانية).

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير المنطقي والمنهج التجريبي

ميلاد العلم الحديث

تزامن مع منطق جديد

#### الهدف: إدراك الواقع عقلياً وتجريبياً

#### الخاصية: قابل للمراجعة والتعديل والتوسيع

نقد المنطق الأرسطي (الاستنباطي)

عيوبه

#### يثبت الأخطاء القائمة أكثر مما يبحث عن الحقيقة

#### ضرره أكبر من نفعه

#### لا يسبر غور الطبيعة

#### يفترض الموافقة على القضية دون إمساك بحقيقة الأشياء

#### مبني على أفكار قد تكون غير دقيقة (جذر المشكلة)

مثال توضيحي (إضاءة)

#### المقدمة الأولى: كل الأجسام السماوية تدور حول الأرض

#### المقدمة الثانية: الشمس جرم سماوي

#### النتيجة: الشمس تدور حول الأرض

#### خلاصة المثال: النتيجة متضمنة في المقدمات ولا تحمل جديداً

البديل: المنهج التجريبي (الاستقراء)

مميزاته

#### يحقق أفضل اكتشاف للحقيقة العلمية

#### يعتمد على التجربة العلمية والبرهان الاستقرائي

الاستدلال التجريبي

العلاقة بين الاستقراء والاستنتاج

#### يصعد من ملاحظات خاصة نحو قوانين عامة (استقراء)

#### يتجه من قوانين عامة نحو أحداث خاصة (استنتاج)

#### يصعب الفصل بينهما في الممارسة

#### الاستنتاج يكون مؤقتاً إذا لم يتوفر يقين تام في المبدأ

ما يجب أخذه بعين الاعتبار

#### الحصول على وقائع مضبوطة بواسطة تقصّ صارم

#### اكتشاف عمل تلك الوقائع بواسطة الاستدلال التجريبي

#### ينطبق على كل الوقائع في الوقت نفسه

##### إحداهما: نقطة انطلاق

##### الأخرى: الملاحظة أو مراقبة التجربة

مثال على المنهج التجريبي (غاليليو)

الملاحظة: الأجسام متفاوتة سرعة سقوطها باختلاف وزنها

الفرضية: الاختلاف قد يرجع إلى الوزن أو إلى الوسط

التجربة والتدقيق

الاستقراء: قانون "الأجسام تسقط في الفراغ بنفس السرعة مهما اختلفت وزنها إذا ما حدثنا قوى الممانعة"

استراتيجيات الاستقراء التجريبي المنهجية ومراحله

مراحل المنهج (دورة مستمرة)

#### الملاحظة

##### بداية التجربة بمعاينة الواقع العيني الخارجي ورصد العلاقات بين الأحداث.

##### لا تعتمد على الحواس الطبيعية فقط، بل تستخدم أدوات ملاحظة مصطنعة (آلات القياس، التكبير، التصغير).

#### الفرضية

##### بعد معاينة الظاهرة، تأتي الفرضيات التفسيرية الممكنة للحدث.

##### يجب وضع كل الفرضيات الممكنة دون انتقائية أو انحياز.

#### التجريب

##### اختبار صدق الفرضيات.

##### يتم بعزل المتغير المفسر المفترض وملاحظة التغير الناتج.

##### تجربة مصطنعة يتدخل فيها المجرب.

#### صياغة القانون

##### إذا ثبت صدق الفرضية بالتجريب، تتحول العلاقة المثبتة إلى قانون.

##### يتم تعميم القانون على كل الظواهر المشابهة.

##### يصاغ القانون في شكل معادلة رياضية.

تطبيق تحليلي: تجربة كلود برنار

الملاحظة

#### ملاحظة بالصدفة أن بول أرانب السوق صافٍ وحمضي.

#### المعرفة السابقة: بول الحيوانات العاشبة (مثل الأرانب) عادة مكدر وغير حمضي، بينما بول الحيوانات اللاحمة صافٍ وحمضي.

الفرضية

#### افتراض أن الأرانب لم تأكل منذ فترة طويلة وتحولت لحيوانات لاحمة تتغذى من دمها.

التجريب

#### اختبار 1: تقديم العشب للأرانب.

##### النتيجة: بولها أصبح مكدراً وغير حمضي.

#### اختبار 2: إخضاع الأرانب للإمساك عن الطعام (24-36 ساعة).

##### النتيجة: بولها استحال إلى الصفاء والحموضة الشديدة.

#### اختبار 3: تكرار التجربة على حيوانات عاشبة أخرى (الخيول).

##### النتيجة: نفس النتيجة (حموضة مفاجئة وزيادة في مادة اليوريا).

صياغة القانون

#### القضية العامة المستخلصة: كل الحيوانات تتغذى باللحم عند إمساكها عن الطعام، بحيث يغدو بول الحيوانات العاشبة مشابهاً لبول الحيوانات اللاحمة.

تطبيقات تحليلية (أفهم وأحلل)

المقارنة بين المنطقين

#### المنطق الأرسطي الاستنباطي القديم

#### المنطق الاستقرائي التجريبي

دواعي نقد المنطق الأرسطي

أساس المنهج العلمي التجريبي

شروط تفسير الظواهر الطبيعية

أسئلة التطبيق (صفحة 201)

#### تحديد مفهوم الاستقرار

#### تحديد مفهوم الاستنتاج المنطقي

#### العلاقة بين الاستقرار والاستنتاج

#### آثار الاعتقاد في الاستقراء العلمي

##### من ناحية العلاقة بالمنطق

##### من ناحية العلاقة بالعلم اليقيني

أهداف الدرس

أتعرف على المنهج التجريبي

أحدد مراحل المنهج التجريبي

أستنتج منطق الاكتشاف العلمي

تمرين تطبيقي (صفحة 205)

#### السؤال: أبين من خلال النص كيف أطبق كلود برنار المنهج الاستقرائي التجريبي عن طريق تجربة "بول الأرانب".

#### المطلوب: استكمال جدول تحليل مراحل المنهج التجريبي في تجربة كلود برنار.

##### اسم المرحلة وترتيبها

##### المنهج التجريبي

##### تعريف المرحلة

##### إجراءات تطبيق كلود برنار للمنهج التجريبي على الأرانب

طبيعة المنطق والنماذج العلمية

طبيعة المنطق العلمي

#### ليس شيئاً ثابتاً

#### ليس وقفاً على الإنسان مطلقاً

#### أداة فكرية مرحلية

##### تنبثق لسد حاجات متغيرة

##### تتطور في شكلها وأسسها

##### تتغير تغيراً عميقاً في اللحظات الحرجة

#### رهين بثلاثة عوامل

##### المعارف المتاحة في لحظة ما

##### وسائل البحث المتاحة

##### الأهداف المراد تحقيقها

النموذج العلمي

#### أداة منطقية ذهنية لتفسير العالم

#### يُستخدم في مجال المنطق والرياضيات

#### يتجلى في أشكال مثل

##### الترميز

##### منظومة الأوليات

##### أشكال هندسية ورسوم بيانية

خصائص المنطق والنماذج

#### لا يوجد منطق واحد يكفي

#### الأشياء ليست في غاية السهولة

#### النماذج ليست خالية من الأخطاء

#### لا يوجد منطق واحد في التاريخ أو اللحظة الراهنة

الاعتقاد الأساسي للعلم

#### إمكانية إدراك الواقع والإمساك به بواسطة الإنشاءات النظرية

#### الاعتقاد في الانسجام الداخلي للعالم

#### هذا الاعتقاد هو الباعث الأساسي لكل ابتكار علمي

```

نقاط مهمة

• يستخدم كل إنسان النماذج العلمية والمنطق بدرجات متفاوتة من الوعي في استكشاف العالم.
• لا يكفي منطق واحد لفهم العالم، لأن المنطق أداة فكرية متطورة ومرتبطة بالمعارف والوسائل والأهداف المتاحة في كل مرحلة.
• المنطق العلمي ليس إنشاءً نظرياً خالصاً، بل هو استكشاف للعالم عبر صور افتراضية، والتجربة هي إجراء فكري له أبعاد تطبيقية لحل المشكلات.

يستخدم كل واحد منا النماذج [العلمية] استخدامًا ضمنيًا في استكشافه الدائم، وأحيانًا الآلي المحيطه. [...] وكل واحد منا يحتاج إلى منطق ومناهج علمية في علاقاته بالعالم، وكل واحد يطبقها تطبيقًا واعيًا في درجات متفاوتة. [...] وتكمن المشكلة في أنه لا يوجد منطق واحد يكفي أن نتعلمه، وفي أن الأشياء ليست في غاية السهولة واليسر، كما قد نعتقد للوهلة الأولى. وليست النماذج [العلمية] - حتى أكثرها قدمًا - سيرة الاستعمال ولا خالية من الأخطار. وهذا لم يوجد في التاريخ منطق واحد، ولا وجود في هذه اللحظة ذاتها منطق واحد؛ لأن المنطق رهين جملة من المعارف التي نمتلكها في لحظة ما، ووسائل البحث التي تتاح لنا، والأهداف التي نسعى إلى تحقيقها. فالمتطق ليس شيئًا ثابتًا، وليس وقفًا إلى الأبد على الإنسان مطلقًا، أو إلى أحد الناس المحظوظين، بل هو أداة فكرية أتيقنت انبثاقًا مرحليًا لسد حاجات متغيرة، ومن ثم شهدت الأداة تطورًا في شكلها وأسسها، وتغيرت تغيرًا عميقًا في بعض اللحظات الحرجة.

المصدر، التجربة والنموذج، مقال في المنهج، الطبعة الأولى، ص 20-21، جون لوفاي، 2009م

استعملت كلمة النموذج في مجال علمي مخصوص هو المنطق أو الرياضيات، وقد تجلى في الترميز ومنظومة الأوليات وإبداع أشكال هندسية ورسوم بيانية. والنموذج العلمي أداة منطقية ذهنية في تفسير العالم وظواهره.

المنطق العلمي ليس مجرد عملية إنشائية خالصة، بل هو استكشاف العالم أيضًا في شكل صور افتراضية، والتجربة اليوم هي إجراء فكري له أبعاد تطبيقية تتمثل في حل مشكلات الإنسان.

" لا يمكن أن يؤسس العلم دون الاعتقاد في إمكانية إدراك الواقع والإمساك بتلابيبه بواسطة إنشائنا النظرية، ودون الاعتقاد في الانسجام الداخلي لعالمنا. وسيطبل هذا الاعتقاد دومًا الباعث الأساسي لكل ابتكار علمي "

المصدر، تطور الأفكار في الفيزياء، الطبعة الثانية، ألبرت أينشتاين وليوبولد إنفيلد، 1999م

وزارة التعليم 2025 - 1447

206

--- SECTION: اقرأ (4) --- يستخدم كل واحد منا النماذج [العلمية] استخدامًا ضمنيًا في استكشافه الدائم، وأحيانًا الآلي المحيطه. [...] وكل واحد منا يحتاج إلى منطق ومناهج علمية في علاقاته بالعالم، وكل واحد يطبقها تطبيقًا واعيًا في درجات متفاوتة. [...] وتكمن المشكلة في أنه لا يوجد منطق واحد يكفي أن نتعلمه، وفي أن الأشياء ليست في غاية السهولة واليسر، كما قد نعتقد للوهلة الأولى. وليست النماذج [العلمية] - حتى أكثرها قدمًا - سيرة الاستعمال ولا خالية من الأخطار. وهذا لم يوجد في التاريخ منطق واحد، ولا وجود في هذه اللحظة ذاتها منطق واحد؛ لأن المنطق رهين جملة من المعارف التي نمتلكها في لحظة ما، ووسائل البحث التي تتاح لنا، والأهداف التي نسعى إلى تحقيقها. فالمتطق ليس شيئًا ثابتًا، وليس وقفًا إلى الأبد على الإنسان مطلقًا، أو إلى أحد الناس المحظوظين، بل هو أداة فكرية أتيقنت انبثاقًا مرحليًا لسد حاجات متغيرة، ومن ثم شهدت الأداة تطورًا في شكلها وأسسها، وتغيرت تغيرًا عميقًا في بعض اللحظات الحرجة. المصدر، التجربة والنموذج، مقال في المنهج، الطبعة الأولى، ص 20-21، جون لوفاي، 2009م --- SECTION: إضاءة --- استعملت كلمة النموذج في مجال علمي مخصوص هو المنطق أو الرياضيات، وقد تجلى في الترميز ومنظومة الأوليات وإبداع أشكال هندسية ورسوم بيانية. والنموذج العلمي أداة منطقية ذهنية في تفسير العالم وظواهره. المنطق العلمي ليس مجرد عملية إنشائية خالصة، بل هو استكشاف العالم أيضًا في شكل صور افتراضية، والتجربة اليوم هي إجراء فكري له أبعاد تطبيقية تتمثل في حل مشكلات الإنسان. " لا يمكن أن يؤسس العلم دون الاعتقاد في إمكانية إدراك الواقع والإمساك بتلابيبه بواسطة إنشائنا النظرية، ودون الاعتقاد في الانسجام الداخلي لعالمنا. وسيطبل هذا الاعتقاد دومًا الباعث الأساسي لكل ابتكار علمي " المصدر، تطور الأفكار في الفيزياء، الطبعة الثانية، ألبرت أينشتاين وليوبولد إنفيلد، 1999م وزارة التعليم 2025 - 1447 206