فصل التوائم السيامية - كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: فصل التوائم السيامية

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 فصل التوائم السيامية

المفاهيم الأساسية

التوائم السيامية: توأمان ملتصقان جسدياً منذ الولادة.

خريطة المفاهيم

```markmap

تطوير الذات نحو التفكير الناقد

خطوات التطوير (من خلال النشاط)

التأمل والتحليل

  • تأمل الذات
  • النظر في سمات الشخصيات

كتابة خطة مستقبلية

  • استخدام مفردات محددة

مفردات أساسية للخطة

سمات يجب تجنبها

  • التقليد
  • الخوف
  • الجمود
  • الاتباع الأعمى دون تفكير

سمات يجب امتلاكها

  • التفكير بشكل مستقل
  • الشجاعة
  • التعقل
  • الشك (كجزء من النقد)
  • التطوير

مفاهيم محورية

  • التفكير
  • النقد

مهارات التفكير الناقد (المعرفية)

التفسير

  • فهم المعنى والدلالة
  • التعرف على المشكلة وأسبابها
  • التمييز بين الأفكار الرئيسة والثانوية

التحليل

  • تحديد العلاقات الاستدلالية
  • تحليل الحجج (الشبه والاختلاف)
  • توضيح العلاقات بين العناصر

التقييم

  • تقدير المصداقية والقوة المنطقية
  • اختيار قيمة الحجج ومصداقية المصدر

الاستدلال

  • تحديد العناصر اللازمة للنتائج المعقولة

التوضيح

  • تقديم الفكرة بشكل مترابط ومحكم

التنظيم الذاتي

  • مراجعة وتصحيح الذات
  • التعاطف مع الآخر

مهارات لبناء وفحص الحجج (صفحة 65)

الإجراءات والمهارات المساعدة

  • تحديد عناصر الموضوع
- المهارة المساعدة: التفسير، التحليل والتوضيح

  • تحديد وظيفة كل عنصر في الموضوع
  • التعليل وذكر الأسباب
  • التعرف على القضايا الأساسية والفرعية للموضوع
  • تحديد معاني الكلمات والعبارات
- المهارة المساعدة: التفسير

  • تقييم الآراء
  • اختبار وجاهة الحجج
  • الكشف عن الإدعاءات
  • تحديد المواقف الشخصية من التأثير في عملية التحليل والتقييم

أهمية اكتساب المهارات

  • ضرورة تعليمية بسبب تطور الحياة في كافة المجالات
  • تطبيقها في مهن متعددة (المحاماة، السياسة، التسويق)
  • تحصين الأفراد ضد التضليل والمغالطة
  • إضاءة: امتلاك مهارات التفكير الناقد يجعلنا أكثر قدرة على إقناع الآخرين

تطبيق عملي: بناء حجة مقنعة (صفحة 66)

الموقف

  • أحمد (يمتلك مهارات التفكير الناقد) يحاول إقناع صديقه خالد بتغيير عاداته.

خطوات بناء الحجة المقنعة

  • التأمل وإعادة النظر في العادات.
  • تحديد العادات السيئة (المشروبات الغازية، الوجبات السريعة، كثرة اللعب الإلكتروني).
  • تحديد البدائل المفيدة (العصائر الطبيعية، المأكولات الصحية، ممارسة الرياضة).
  • تقديم الحجة: ذكر أضرار العادة السيئة وفوائد البديل.

تطبيق عملي: كتابة خطة التغيير (صفحة 67)

الامتناع عن الوجبات السريعة

  • ذكر سببين لأضرارها.

استبدالها بأطعمة صحية وفواكه

  • ذكر سببين لفوائدها.

الامتناع عن إضاعة الوقت في الألعاب الإلكترونية

  • ذكر جانبين سلبيين لها.

استبدالها بممارسة الرياضة

  • ذكر فائدتين لها.

تقييم المهارات المستخدمة في الإقناع

  • تحديد أي من مهارات التفكير الناقد التالية تم توظيفها:
- التوضيح

- التفسير

- التحليل

- التقييم

- التنظيم الذاتي

- الاستدلال

تقييم الالتزام بمعايير التفكير الناقد (صفحة 68)

المعايير السبعة

  • الوضوح: وضوح الجمل والكلمات المستخدمة.
  • العمق: الإلمام بكل مكونات الموضوع.
  • الربط: علاقة كل ما يُكتب بالموضوع.
  • الاستدلال المنطقي: منطقية الأسباب وانسجامها وتسلسلها.
  • الدقة: تجنب المعلومات الزائدة أو الناقصة.
  • الصحة: صحة المعلومات وموثوقية مصدرها.
  • الاتساع: أخذ الآراء المختلفة في الاعتبار.

التطبيق العملي

  • تقييم مدى التزام "أنا وأحمد" بهذه المعايير أثناء محاولة إقناع "خالد".

إضاءة: الهيئة السعودية للملكية الفكرية (صفحة 69)

دور الهيئة

  • تنظيم مجالات الملكية الفكرية
  • دعمها وتنميتها
  • رعايتها وحمايتها
  • الارتقاء بها وفق أفضل الممارسات العالمية

مهارة التثبت من المعلومات

  • مهارة رئيسية للمفكر الناقد
  • الهدف: إدراك حقيقة الوقائع والأقوال كما هي من مصادرها الرئيسة
  • الحاجة الملحة لها بسبب:
- ثورة المعلومات وتطور تقنيات التواصل

- تعدد وتضخم مصادر المعلومات

- تسلل الأخبار المضللة والأحداث الملفقة

- انتهاك حقوق الملكية الفكرية (الاقتباس غير المشروع، عدم الإفصاح عن المصادر)

  • التواصل الشفهي يعقد المهمة ويتطلب قدرة انتباه أعلى

التحقق من المعلومات ومصادرها (صفحة 70)

نطاق التحري

  • لا يقتصر على المعلومة.
  • يمتد ليشمل مصدر المعلومة.

الأسئلة والإجراءات الناقدة

  • يجب على المفكر الناقد اتباعها للتحري عن المعلومة ومصدرها.

إضاءة: ضرورة التحقق

  • بسبب انتشار ادعاءات لا أساس لها من الصحة.
  • بسبب وجود أقاويل بدون أسس علمية أو ببحوث غير دقيقة.
  • يجب التحقق من:
- مصادر المعلومات.

- الجهات المختصة.

  • قبل تصديق أو نشر ما نسمعه أو نقرأه.

سرية المصادر الصحفية والتحقق (صفحة 71)

حجة سرية المصادر

  • تشبيه: علاقة المراسل بمصدره تشبه علاقة المحامي بموكله أو الطبيب بمريضه.
  • الهدف: حماية هذه العلاقات بدرجة من الخصوصية القانونية.
  • المبرر: بدون الحماية، "ستتضب موارد المعلومات التي يحتاج إليها الناس".

أسئلة ناقدة للتطبيق

  • اختبار وجاهة التشبيه بين عمل المحامي والمراسل الصحفي.
  • هل سرية المصدر قاعدة عامة لا تقبل الاستثناء؟
  • كيف نتحقق من مصدر المعلومة إذا كانت سرية؟
  • هل نأخذ المعلومة من مصدر سري كحقيقة مطلقة لبناء مواقف وآراء؟

تطبيق عملي: قضية فصل التوائم السيامية (صفحة 72)

الموقف

  • توأمان سياميان (غريسي وروزي) ملتصقتان.
  • التشخيص الطبي:
- إذا فصلا: موت روزي فوراً (لأنها تتغذى من مجرى دم أختها).

- إذا لم يُفصلا: موتهما معاً خلال سنة أشهر.

وجهات النظر

  • موقف الوالدين: رفض التدخل الجراحي، وترك الأمر للتطور الطبيعي ولما قدره الله.
  • موقف الأطباء: طلب الإذن بإجراء العملية من المحكمة بعد رفض الوالدين.
  • موقف القاضي: وصفها بأصعب قضية في حياته المهنية (24 سنة).

المطلوب من الطالب (تطبيق مهارات التفكير الناقد)

  • تحرير فقرة للإجابة عن سؤال: "ما العمل؟" وتقديم الحجة المؤيدة.
  • تقييم وجاهة موقف الأطباء ومعقولية حكم القاضي (إذا علم أن القاضي أذن بالعملية).
  • مراجعة الموقف والحجة بعد معرفة نتيجة العملية (إنقاذ غريسي ووفاة روزي).
```

نقاط مهمة

* تطرح الصفحة قضية أخلاقية معقدة (فصل التوائم السيامية) كتطبيق عملي لمهارات التفكير الناقد.

* تعرض الصفحة معطيات القضية: حالة طبية حرجة وموقفين متعارضين (الوالدان والأطباء).

* دور القاضي هو الفصل في هذا التعارض بناءً على الحجج المقدمة.

* المطلوب من الطالب هو بناء حجة مدعمة، ثم تقييم حجج الآخرين، وأخيراً مراجعة موقفه في ضوء المعلومات الجديدة (نتيجة العملية)، مما يطبق مهارات الاستدلال والتقييم والتنظيم الذاتي.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

فصل التوائم السيامية

نوع: محتوى تعليمي

فصل التوائم السيامية

نوع: محتوى تعليمي

غريسي" و "روزي" ، توأمان سياميان ولدا ملتصقتين. التشخيص الطبي يقول إنه إذا فصلا فإن روزي ستموت من فورها؛ لأنها كانت تتغذى من مجرى دم أختها ، وإذا لم يفصلا فموتهما مؤكد خلال سنة أشهر. ما العمل؟

نوع: محتوى تعليمي

الأب والأم رفضا التدخل الجراحي ، وتركا الأمر للتطور الطبيعي للوضع ولما قدره الله.

نوع: محتوى تعليمي

الأطباء طلبوا الإذن بإجراء العملية الجراحية من المحكمة بعد رفض الوالدين.

نوع: محتوى تعليمي

القاضي صرح بأنه واجه بهذه المناسبة أصعب قضية في حياته المهنية منذ ٢٤ سنة في المحكمة.

6

نوع: QUESTION_ACTIVITY

أحرر فقرة للإجابة عن سؤال: ما العمل؟ وأقدم الحجة المؤيدة لهذه الإجابة.

نوع: QUESTION_ACTIVITY

لو علمت أن القاضي أصدر حكماً بقضي بالإذن للأطباء بإجراء العملية الجراحية للفصل بين التوأمين بغرض إنقاذ حياة "غريسي" وأن "روزي" لم تكن قادرة على الاستمرار في الحياة بقدراتها الخاصة، هل ستغير موقفك وتراجع حجتك؟ قيم وجاهة موقف الأطباء ومقبولية حكم القاضي.

نوع: QUESTION_ACTIVITY

لو علمت أن العملية الجراحية التي استمرت عشرين ساعة أدت إلى إنقاذ حياة "غريسي" ووفاة "روزي" فهل ستغير موقفك؟ وما مبررك في ذلك؟

🔍 عناصر مرئية

Surgical instruments on a sterile cloth

A close-up photograph showing various surgical instruments laid out on a blue sterile cloth. The instruments include forceps, scissors, retractors, and other tools commonly used in surgery. The lighting is bright, highlighting the metallic sheen of the instruments.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: فصل التوائم السيامية --- فصل التوائم السيامية غريسي" و "روزي" ، توأمان سياميان ولدا ملتصقتين. التشخيص الطبي يقول إنه إذا فصلا فإن روزي ستموت من فورها؛ لأنها كانت تتغذى من مجرى دم أختها ، وإذا لم يفصلا فموتهما مؤكد خلال سنة أشهر. ما العمل؟ الأب والأم رفضا التدخل الجراحي ، وتركا الأمر للتطور الطبيعي للوضع ولما قدره الله. الأطباء طلبوا الإذن بإجراء العملية الجراحية من المحكمة بعد رفض الوالدين. القاضي صرح بأنه واجه بهذه المناسبة أصعب قضية في حياته المهنية منذ ٢٤ سنة في المحكمة. --- SECTION: 6 --- أحرر فقرة للإجابة عن سؤال: ما العمل؟ وأقدم الحجة المؤيدة لهذه الإجابة. لو علمت أن القاضي أصدر حكماً بقضي بالإذن للأطباء بإجراء العملية الجراحية للفصل بين التوأمين بغرض إنقاذ حياة "غريسي" وأن "روزي" لم تكن قادرة على الاستمرار في الحياة بقدراتها الخاصة، هل ستغير موقفك وتراجع حجتك؟ قيم وجاهة موقف الأطباء ومقبولية حكم القاضي. لو علمت أن العملية الجراحية التي استمرت عشرين ساعة أدت إلى إنقاذ حياة "غريسي" ووفاة "روزي" فهل ستغير موقفك؟ وما مبررك في ذلك؟ --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: Surgical instruments on a sterile cloth Description: A close-up photograph showing various surgical instruments laid out on a blue sterile cloth. The instruments include forceps, scissors, retractors, and other tools commonly used in surgery. The lighting is bright, highlighting the metallic sheen of the instruments. Context: This image visually represents the context of a surgical operation, which is central to the ethical dilemma presented in question 6.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال 6: فصل التوائم السيامية "غريسي" و "روزي" توأمان سياميان ولدا ملتصقتين. التشخيص الطبي يقول إنه إذا فصلا فإن روزي ستموت من فورها؛ لأنها كانت تتغذى من مجرى دم أختها، وإذا لم يفصلا التوأمان موك خلال ستة أشهر، ما العمل؟ • أب وأم رفضا التدخل الجراحي، وتركا الأمر للمطور الطبيعي للوضع ولما قدره الله. • الأطباء طلبوا الإذن بإجراء العملية الجراحية من المحكمة بعد رفض الوالدين. • القاضي صرح بأنه واجه بهذه المناسبة أصعب قضية في حياته المهنية منذ ٢٤ سنة في المحكمة. أ. أحرر فقرة للإجابة عن سؤال: ما العمل؟ وأقدم الحجة المؤيدة لهذه الإجابة. ب. لو علمت أن القاضي أصدر حكمًا يقضي بالإذن للأطباء بإجراء العملية الجراحية للفصل بين التوأمين بغرض إنقاذ حياة "غريسي" وأن "روزي" لم تكن قادرة على الاستمرار في الحياة بقدراتها الخاصة، هل ستغير موقفك وتراجع حجتك؟ قيم وجاهة موقف الأطباء، ومعقولية حكم القاضي. ج. لو علمت أن العملية الجراحية التي استمرت عشرين ساعة أدت إلى إنقاذ حياة "غريسي" ووفاة "روزي"، فهل ستغير موقفك؟ وما مبررك في ذلك؟

الإجابة: أ. الأنسب هو إنقاذ حياة غريسي؛ لأن بقاءها يعني وفاة كليهما، وهذا غير مقبول. ب. لن أغير موقفي؛ لأن القاضي حكم على أساس إنقاذ حياة (نفس) لا على أساس النتائج اللاحقة. ج. لن أغير موقفي (المؤيد لإنقاذ غريسي). لأن عدم إجراء العملية كان سيرجح معه فقدان الطفلتين معًا، بينما إجراؤها أعطى فرصة حقيقية لإنقاذ حياة واحدة على الأقل، وقد ألحق القرار وفق مبدأ تقليل الضرر وبذل الأطباء أقصى ما يستطيعون لإنقاذها، ووفاة روزي كانت نتيجة محتملة لا مقصودة بذاتها.

خطوات الحل:

  1. | الجزء | المعطيات | المطلوب | |--------|----------|----------| | أ | - توأمان سياميان (غريسي وروزي) ملتصقتان.<br>- فصل التوأمين يعني موت روزي فورًا لأنها تتغذى من مجرى دم أختها.<br>- عدم الفصل يعني موت التوأمين معًا خلال ستة أشهر.<br>- الوالدان رفضا التدخل الجراحي.<br>- الأطباء طلبوا الإذن من المحكمة.<br>- القاضي واجه أصعب قضية في حياته المهنية. | كتابة فقرة للإجابة عن سؤال: **ما العمل؟** وتقديم الحجة المؤيدة لهذه الإجابة. | | ب | - القاضي أصدر حكمًا يقضي بالإذن للأطباء بإجراء العملية الجراحية.<br>- الهدف: إنقاذ حياة غريسي.<br>- روزي لم تكن قادرة على الاستمرار في الحياة بقدراتها الخاصة. | تقييم وجاهة موقف الأطباء ومعقولية حكم القاضي، والرد على سؤال: **هل ستغير موقفك وتراجع حجتك؟** | | ج | - العملية الجراحية استمرت عشرين ساعة.<br>- أدت إلى إنقاذ حياة غريسي ووفاة روزي. | الإجابة على سؤال: **هل ستغير موقفك؟ وما مبررك في ذلك؟** |
  2. **المبادئ الأخلاقية والقانونية المستخدمة:** 1. **مبدأ تقليل الضرر:** اختيار البديل الذي يسبب أقل ضرر ممكن. 2. **مبدأ إنقاذ النفس:** الحفاظ على الحياة البشرية قدر الإمكان. 3. **مبدأ النية والمقصد:** التمييز بين النتائج المقصودة والنتائج الجانبية المحتملة. 4. **الموازنة بين المصالح:** الموازنة بين حق الوالدين في القرار وحق الطفل في الحياة والرعاية الطبية.
  3. **الخطوة 1: تحليل الوضع الأصلي (قبل الحكم)** 1. **الخيارات المتاحة:** - **الخيار 1:** عدم إجراء العملية → موت التوأمين معًا خلال 6 أشهر. - **الخيار 2:** إجراء العملية → موت روزي فورًا، وإنقاذ حياة غريسي. 2. **تطبيق مبدأ تقليل الضرر:** - الخيار 1: الضرر = فقدان حياة **طفلتين**. - الخيار 2: الضرر = فقدان حياة **طفلة واحدة**. - ∴ الخيار 2 يسبب ضررًا أقل. 3. **تطبيق مبدأ إنقاذ النفس:** - الخيار 2 ينقذ حياة واحدة على الأقل، بينما الخيار 1 لا ينقذ أي حياة. > **النتيجة للجزء (أ):** الأنسب هو **إنقاذ حياة غريسي**؛ لأن بقاءها يعني وفاة كليهما، وهذا غير مقبول أخلاقيًا وقانونيًا.
  4. **الخطوة 2: تقييم حكم القاضي وموقف الأطباء (الجزء ب)** 1. **وجهة نظر الأطباء:** - هدفهم الطبي الأساسي هو **إنقاذ الحياة**. - روزي **لم تكن قادرة على الاستمرار في الحياة** بقدراتها الخاصة (تعتمد كليًا على أختها). - ∴ إنقاذ غريسي هو الخيار الطبي الوحيد القابل للتطبيق لإنقاذ أي حياة. 2. **حكم القاضي:** - القاضي حكم بناءً على: - **مصلحة الطفل الفضلى** (وهي الحياة). - **تقييم الخبراء الطبيين** (حالة روزي غير قابلة للاستمرار). - **مبدأ تقليل الضرر**. - الحكم **معقول** لأنه يركز على إنقاذ حياة (نفس) قابلة للاستمرار، وليس على النتائج اللاحقة. > **النتيجة للجزء (ب):** لن أغير موقفي؛ لأن القاضي حكم على أساس **إنقاذ حياة (نفس)** لا على أساس النتائج اللاحقة. موقف الأطباء وجيه لأنه مبني على المعطيات الطبية ومبدأ إنقاذ النفس.
  5. **الخطوة 3: تقييم نتيجة العملية (الجزء ج)** 1. **مقارنة النتائج الفعلية:** | السيناريو | نتيجة غريسي | نتيجة روزي | العدد الإجمالي للأرواح المنقذة | |------------|--------------|-------------|----------------------------------| | عدم إجراء العملية | الوفاة | الوفاة | 0 | | إجراء العملية | **الناجاة** | الوفاة | 1 | 2. **تطبيق مبدأ النية والمقصد:** - **نية الأطباء:** إنقاذ حياة غريسي (وهي قابلة للاستمرار). - **وفاة روزي:** نتيجة جانبية محتملة وغير مقصودة لذاتها. 3. **مبررات عدم تغيير الموقف:** - عدم إجراء العملية كان سيرجح معه **فقدان الطفلتين معًا**. - إجراء العملية أعطى **فرصة حقيقية لإنقاذ حياة واحدة على الأقل**. - القرار تم وفق **مبدأ تقليل الضرر**. - الأطباء بذلوا أقصى جهدهم (عملية استمرت 20 ساعة). > **النتيجة للجزء (ج):** لن أغير موقفي (المؤيد لإنقاذ غريسي). لأن عدم إجراء العملية كان سيرجح معه فقدان الطفلتين معًا، بينما إجراؤها أعطى فرصة حقيقية لإنقاذ حياة واحدة على الأقل، وقد ألحق القرار وفق مبدأ تقليل الضرر وبذل الأطباء أقصى ما يستطيعون لإنقاذها، ووفاة روزي كانت نتيجة محتملة لا مقصودة بذاتها.
  6. **الإجابة النهائية:** بناءً على تحليل المعطيات وتطبيق المبادئ الأخلاقية والقانونية: 1. **الجزء (أ):** الإجراء الأنسب هو **الموافقة على إجراء العملية الجراحية** لفصل التوأمين لإنقاذ حياة غريسي، لأن البديل (عدم الفصل) يؤدي إلى وفاة كليهما، وهو ضرر أكبر. 2. **الجزء (ب):** **موقف الأطباء وجيه** لأنه مبني على أساس طبي سليم وهدف إنقاذ الحياة، و**حكم القاضي معقول** لأنه ركز على مصلحة الطفل الفضلى (الحياة) ومبدأ تقليل الضرر، ولن يتم تغيير الموقف المؤيد للعملية. 3. **الجزء (ج):** **لن يتم تغيير الموقف** المؤيد للعملية حتى بعد معرفة نتيجة وفاة روزي، لأن العملية حققت الهدف الأساسي وهو إنقاذ حياة قابلة للاستمرار (غريسي)، وكانت وفاة روزي نتيجة جانبية محتملة في ظل سيناريو كان البديل فيه هو فقدان كلتا الحياتين.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

في قضية فصل التوائم السيامية، ما المبدأ الأخلاقي الذي يبرر إجراء العملية الجراحية لإنقاذ حياة واحدة على حساب أخرى؟

  • أ) مبدأ سيادة الوالدين
  • ب) مبدأ تقليل الضرر
  • ج) مبدأ الحتمية الطبية
  • د) مبدأ التساوي في المعاملة

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: مبدأ تقليل الضرر

الشرح: 1. الخيار الأول: عدم إجراء العملية يؤدي إلى وفاة الطفلتين معًا (ضرر أكبر). 2. الخيار الثاني: إجراء العملية يؤدي إلى وفاة طفلة واحدة وإنقاذ أخرى (ضرر أقل). 3. مبدأ تقليل الضرر يوجب اختيار البديل الذي يسبب أقل ضرر ممكن. 4. النتيجة: تبرير العملية بمبدأ تقليل الضرر.

تلميح: فكر في الخيار الذي يؤدي إلى أقل خسارة ممكنة في الأرواح.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

في تحليل قضية التوائم السيامية، ما المبدأ الذي يميز بين النية في إنقاذ حياة غريسي والنتيجة الجانبية لوفاة روزي؟

  • أ) مبدأ المسؤولية الكاملة
  • ب) مبدأ العواقب المتوقعة
  • ج) مبدأ النية والمقصد
  • د) مبدأ الضرورة الملجئة

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: مبدأ النية والمقصد

الشرح: 1. الهدف الأساسي للأطباء والقاضي: إنقاذ حياة غريسي القابلة للاستمرار. 2. نتيجة العملية: وفاة روزي التي كانت تعتمد كليًا على أختها. 3. مبدأ النية والمقصد: يفرق بين النتائج المقصودة (إنقاذ غريسي) والنتائج الجانبية المحتملة (وفاة روزي). 4. وفاة روزي نتيجة محتملة غير مقصودة لذاتها في سبيل تحقيق الهدف الأكبر.

تلميح: فكر في الفرق بين ما كان الهدف تحقيقه وما حدث كأثر جانبي غير مقصود لذاته.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب

بناءً على معطيات قضية التوائم السيامية، ما التبرير الأساسي لمعقولية حكم القاضي الذي أذن بإجراء العملية؟

  • أ) لأنه حكم بناءً على رغبة الأغلبية من الأطباء فقط.
  • ب) لأنه ركز على إنقاذ حياة (نفس) قابلة للاستمرار بناءً على تقييم الخبراء الطبيين.
  • ج) لأنه تأكد مسبقًا من نجاح العملية ونجاة الطفلة روزي.
  • د) لأنه أراد تجنب المساءلة القانونية عن أي قرار يتخذه.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لأنه ركز على إنقاذ حياة (نفس) قابلة للاستمرار بناءً على تقييم الخبراء الطبيين.

الشرح: 1. المعطيات الطبية: روزي لم تكن قادرة على الاستمرار في الحياة بقدراتها الخاصة. 2. أساس الحكم: مصلحة الطفل الفضلى (الحياة) وتقييم الخبراء الطبيين. 3. المبدأ: إنقاذ حياة قابلة للاستمرار (غريسي) يمثل أقل ضرر ممكن. 4. النتيجة: حكم القاضي معقول لأنه ركز على إنقاذ نفس بناءً على معطيات موضوعية، وليس على ضمان النتائج.

تلميح: لم يكن الحكم يعتمد على ضمان النتيجة، بل على أساس طبي وأخلاقي محدد.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط