صفحة 228 - كتاب المهارات الرقمية - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 مشروع الوحدة: المشاكل البيئية (استكمال)

المفاهيم الأساسية

لا توجد مصطلحات جديدة تحتاج تعريفًا في محتوى هذه الصفحة.

خريطة المفاهيم

```markmap

مشروع الوحدة: المشاكل البيئية

خطوات التنفيذ

تشكيل المجموعات

• بالتنسيق مع المعلم
• مجموعتين متشابهتين

موضوع البحث

• مشكلة بيئية يواجهها العالم

مخرجات المشروع

• ملصقات على الجدران
• صور وملصقات صغيرة
• وصف المشكلة والحلول
• إضافة الآراء الشخصية

مصادر البحث

المجموعة الأولى

• الإنترنت

المجموعة الثانية

• المكتبة (طريقة تقليدية)

مشترك للمجموعتين

• الشبكة العنكبوتية للعثور على الصور

عرض ومناقشة النتائج

عرض العمل

• عرض العمل أمام زملاء الصف
• دعوة الآخرين للمشاهدة

وسائل التواصل في المشروع

#### المجموعة الأولى

• رسائل البريد الإلكتروني
• أي وسيلة اتصال عبر الإنترنت

#### المجموعة الثانية

• الهاتف المنزلي فقط
• الرسائل البريدية الورقية فقط

مناقشة بعد التنفيذ

#### الصعوبات التي تمت مواجهتها

#### دور التقنية

• فهم مساهمة التقنية في تسهيل الحياة

#### الآثار السلبية للتقنية

• مناقشة الآثار السلبية للتقنية على البيئة
• كيفية توظيف الآثار السلبية دون الإضرار بالبيئة

```

نقاط مهمة

• المشروع يتضمن مرحلتين: التنفيذ ثم العرض والمناقشة.
• يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين تستخدمان وسائل تواصل مختلفة (رقمية وتقليدية) أثناء العمل.
• الهدف من المناقشة بعد المشروع هو التفكير في إيجابيات وسلبيات التقنية، خاصة فيما يتعلق بالبيئة.

اعرض عملك أمام زملائك في الصف وادع الآخرين لمشاهدته أيضاً.

ستستخدم المجموعة الأولى رسائل البريد الإلكتروني وأي وسيلة أخرى للاتصال عبر الإنترنت.

يمكن للمجموعة الثانية استخدام الهاتف المنزلي والرسائل البريدية الورقية فقط.

بعد الانتهاء من تنفيذ المشروع، ناقشوا الصعوبات التي واجهتكم معاً، مع محاولة فهم مساهمة التقنية في جعل حياتنا أسهل، وناقشوا كذلك الآثار السلبية للتقنية على البيئة، وكيف يمكن توظيف الآثار السلبية دون الضرر بالبيئة؟

اعرض عملك أمام زملائك في الصف وادع الآخرين لمشاهدته أيضاً. ستستخدم المجموعة الأولى رسائل البريد الإلكتروني وأي وسيلة أخرى للاتصال عبر الإنترنت. يمكن للمجموعة الثانية استخدام الهاتف المنزلي والرسائل البريدية الورقية فقط. بعد الانتهاء من تنفيذ المشروع، ناقشوا الصعوبات التي واجهتكم معاً، مع محاولة فهم مساهمة التقنية في جعل حياتنا أسهل، وناقشوا كذلك الآثار السلبية للتقنية على البيئة، وكيف يمكن توظيف الآثار السلبية دون الضرر بالبيئة؟ --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: صورة لمكتبة مليئة بالكتب Description: A photograph of a library aisle with tall shelves filled with books on both sides, extending into the distance. Context: Illustrates a traditional learning environment, contrasting with digital communication methods discussed on the page. **DIAGRAM**: شاشة تسجيل الدخول إلى حساب مايكروسوفت Description: A screenshot of a Microsoft login page. It shows the email address 'saadsa.bl@outlook.com' and prompts for a password ('أدخل كلمة المرور'). There is a checkbox for 'تذكرني' (Remember me) and a button for 'تسجيل الدخول' (Sign in). Context: Demonstrates a common digital interaction: logging into an email account, relevant to using email for communication. **DIAGRAM**: واجهة بريد إلكتروني Description: A screenshot of an email client interface, likely Outlook. It shows a list of emails on the left, with the currently selected email displayed on the right. The selected email is from 'Mohammed Bl' with the subject 'ساعدني في المكتبة هذا الأسبوع يا مستر'. The interface includes options for composing new emails, managing folders, and account settings. Context: Illustrates the use of email for communication and task management, as mentioned in the text. **FIGURE**: هاتف ذكي ورسائل بريدية Description: An illustration showing a modern smartphone with a green phone icon on its screen, placed next to two open envelopes containing handwritten letters. The envelopes have stamps and postmarks. Context: Represents different communication methods: digital (smartphone) and traditional (physical mail), relating to the text's discussion of communication tools.