تقويم إضافي - كتاب علم البيئة - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 34: ما الكارثة الطبيعية التي تحتاج إلى أقل زمن لإعادة استصلاحها؟ a. صاعقة برق. b. سقوط نيازك. c. تسونامي. d. انفجار البراكين.

الإجابة: س 34: الإجابة الصحيحة: (أ) صاعقة برق.

سؤال 35: إجابة قصيرة. فسر لماذا تحافظ المحميات على التنوع الحيوي.

الإجابة: س 35: لأنها تحمي المواطن الطبيعية من التدمير والاستغلال ( كالصيد الجائر وقطع الأشجار والتوسع العمراني)، فتبقي أعداد الأنواع وتكاثرها واستمرارها، وتحافظ على التنوع الوراثي داخل الجماعات.

سؤال 36: مهن مرتبطة مع علم الأحياء. فسر كيف يستخدم علماء المخلوقات الحية الدقيقة المعالجة الحيوية لإزالة المواد السامة في المناطق الملوثة.

الإجابة: س 36: يستخدمون بكتيريا/ فطريات قادرة على تحطيم ملوثات أو تحويلها إلى مواد أقل سمية؛ إذ تستعمل الكائنات الدقيقة الملوثات كمصدر طاقة/ غذاء فتحولها إلى نواتج أبسط وأقل ضررًا (مثل ماء وCO2 وأملاح)، وقد يدعمون ذلك بتوفير الأكسجين والمغذيات لرفع كفاءة التحلل في الموقع الملوث.

سؤال 37: قوم. لماذا يعد تطوير خطة الاستخدام المستدام لاستعمال الموارد الطبيعية مهمًا؟

الإجابة: س 37: لأنه يضمن تلبية حاجات الحاضر دون استنزاف الموارد أو تدمير الأنظمة البيئية، ويحافظ على استمرار الموارد للأجيال القادمة، ويقلل التلوث وفقدان التنوع الحيوي، ويدعم الاستقرار الاقتصادي المعتمد على موارد طبيعية سليمة.

سؤال 38: قوم كيف تتغير خطة الاستخدام المستدام للموارد الطبيعية كلما استمر سكان العالم في النمو، وازداد مستوى معيشة السكان في الدول النامية؟

الإجابة: س 38: مع زيادة الطلب على الماء والغذاء والطاقة يجب أن تصبح الخطة أكثر صرامة وتكيفًا عبر: رفع كفاءة الاستخدام وتقليل الهدر، التوسع في الطاقة المتجددة، زيادة إعادة الاستخدام والتدوير، تنظيم الاستهلاك (حصص/ أنظمة)، حماية مساحات أكبر من المواطن، واعتماد زراعة ورعي وصيد مستدام؛ لأن الضغط على الموارد يزداد بزيادة السكان وتحسن المعيشة.

سؤال 39: الكتابة في علم البيئة اكتب مقالة قصيرة حول أهمية حفظ التنوع الحيوي.

الإجابة: س 39: حفظ التنوع الحيوي مهم لأنه يحافظ على اتزان الأنظمة البيئية وقدرتها على مقاومة التغيرات، مثل الجفاف والأمراض وغيرها من الكوارث الطبيعية، كما يوفر لنا التنوع الحيوي خدمات بيئية لا غنى عنها، مثل تلقيح النباتات، وتنقية الهواء والماء، وتكوين التربة، ودورات العناصر، ويعد مخزونًا وراثيًا مهمًا لتحسين المحاصيل وإنتاج أدوية جديدة، إضافة إلى قيمته الاقتصادية والسياحية والثقافية. إن فقدان الأنواع وتدهور المواطن يعني خسارة موارد وراثية وخدمات بيئية، مما يهدد التوازن البيئي، وتقليل التنوع الحيوي يجعل الأنظمة البيئية أقل قدرة على الصمود أمام التغيرات، بينما الحفاظ عليه يضمن استدامة الحياة على الأرض.

سؤال 40: الكتابة في علم البيئة اختر مخلوقًا يواجه خطر الانقراض، واكتب تقريرًا علميًا مفصلاً عن وضعه.

الإجابة: س 40: الانقراض هو اختفاء النوع تمامًا من الغلاف الحيوي، ويعد خطرًا كبيرًا لأنه يقلل من التنوع الحيوي ويؤدي إلى خلل في السلاسل والشبكات الغذائية، مما يهدد استقرار النظام البيئي. تتعدد أسباب الانقراض، منها تدمير المواطن، التلوث، الاستغلال الجائر، والأنواع الدخيلة. إن فقدان نوع واحد قد يؤدي إلى سلسلة من الانقراضات الأخرى، مما يؤثر سلبًا على الخدمات البيئية التي يعتمد عليها الإنسان.

سؤال 41: صف كيف تغير التنوع الحيوي منذ ثمانينيات القرن الماضي.

الإجابة: س 41: منذ الثمانينيات تراجع التنوع الحيوي بوضوح؛ إذ حدث فقد في التنوع الوراثي وانخفاض في تنوع الأنواع نتيجة تدمير المواطن الطبيعية، ما أدى إلى تناقص أعداد الأنواع وانقراض بعضها.

سؤال 42: لماذا تعتقد أن مقالة قرنت فقدان التنوع الحيوي بكل من نفاذ الطاقة، والانهيار الاقتصادي، والحرب النووية، والغزو؟

الإجابة: س 42: لأننا إذا فقدنا التنوع الحيوي كارثة كبرى تهدد بقاء الإنسان ورفاهيته مثل تلك الكوارث، بل تمتاز بأن آثارها طويلة الأمد وصعبة الإصلاح وقد تمتد لأجيال، لأنها تضعف أساس الأنظمة البيئية التي تقوم عليها الحياة والاقتصاد.

سؤال 43: ما المقصود بالعبارة: "هذه هي الحماقة التي لن يسامحنا عليها أولادنا"؟

الإجابة: س 43: المقصود أن تدميرنا للتنوع الحيوي وموارده تصرف أحمق قصير النظر، وستتحمل الأجيال القادمة نتائجه (بيئة أفقر وموارد أقل ومشكلات أكبر)، لذلك لن يغفروا لنا ضياع هذا الإرث الطبيعي.

سؤال 44: صف التطفل وأعط مثالاً على طفيل موجود في نظام بيئي قرب مجتمعك. (الفصل 1)

الإجابة: س 44: التطفل علاقة يعيش فيها الطفيل في/على كائن آخر (العائل) ويحصل على غذاءه منه مسببًا له ضررًا، مثل القمل الذي يتطفل على الإنسان، أو القراد على الماشية.

سؤال 45: ناقش مراحل التعاقب الثانوي بعد احتراق الغابة. (الفصل 2)

الإجابة: س 45: يبدأ التعاقب الثانوي لأن التربة تبقى موجودة بعد الحريق، فتنمو النباتات الرائدة (مثل الأعشاب والحشائش) ثم بذور الأشجار التي كانت موجودة في التربة، وتتطور المنطقة تدريجيًا لتصبح غابة ناضجة مرة أخرى (مجتمع الذروة) في وقت أقل من التعاقب الأولي.

سؤال 46: فسر مفهوم القدرة الاستيعابية. (الفصل 3)

الإجابة: س 46: القدرة الاستيعابية هي أكبر عدد من أفراد نوع ما تستطيع البيئة دعمه واستمراره على المدى الطويل اعتمادًا على الموارد والعوامل المحددة (الغذاء، الماء، المسكن، الافتراس، الأمراض). إذا تجاوزت الجماعة هذا الحد تزداد الوفيات ويقل النمو أو ترتفع الوفيات.

ما الكارثة الطبيعية التي تحتاج إلى أقل زمن لإعادة استصلاحها؟

• أ) سقوط نيازك.
• ب) تسونامي.
• ج) صاعقة برق.
• د) انفجار البراكين.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: صاعقة برق.

الشرح: ١. صاعقة برق: تسبب حريقاً محلياً محدوداً، تتعافى المنطقة بسرعة نسبياً. ٢. سقوط نيازك: دمار شامل، يحتاج لزمن طويل جداً. ٣. تسونامي: يغمر مساحات شاسعة بالمياه المالحة، يدمر التربة والمواطن. ٤. انفجار البراكين: يغطي المنطقة بالحمم والرماد، يحتاج لقرون للتعافي. النتيجة: صاعقة البرق هي الأقل تدميراً والأسرع في التعافي.

تلميح: فكر في حجم الدمار الذي تسببه كل كارثة ومدى تأثيره على النظام البيئي.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: سهل

فسر لماذا تحافظ المحميات على التنوع الحيوي.

• أ) لأنها تجذب السياح فقط وتدر دخلاً مالياً.
• ب) لأنها تحمي المواطن الطبيعية من التدمير والاستغلال، فتبقي أعداد الأنواع وتكاثرها واستمرارها، وتحافظ على التنوع الوراثي داخل الجماعات.
• ج) لأنها تمنع هجرة الحيوانات إلى مناطق أخرى.
• د) لأنها تزيد من مساحة الأراضي الزراعية فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لأنها تحمي المواطن الطبيعية من التدمير والاستغلال، فتبقي أعداد الأنواع وتكاثرها واستمرارها، وتحافظ على التنوع الوراثي داخل الجماعات.

الشرح: ١. المحميات تحظر أو تنظم الأنشطة المدمرة مثل الصيد الجائر وقطع الأشجار والتوسع العمراني. ٢. هذا الحماية يسمح للأنواع بالتكاثر والنمو بأعداد طبيعية. ٣. كما يحافظ على التنوع الوراثي داخل الجماعات الحيوية. ٤. النتيجة: استمرار الأنواع واتزان النظام البيئي.

تلميح: تذكر أن المحمية هي منطقة محمية من الأنشطة البشرية الضارة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

فسر كيف يستخدم علماء المخلوقات الحية الدقيقة المعالجة الحيوية لإزالة المواد السامة في المناطق الملوثة.

• أ) يستخدمون مواد كيميائية قوية لتحييد السموم مباشرة.
• ب) يستخدمون بكتيريا أو فطريات قادرة على تحطيم الملوثات أو تحويلها إلى مواد أقل سمية؛ إذ تستعمل الكائنات الدقيقة الملوثات كمصدر طاقة أو غذاء فتحولها إلى نواتج أبسط وأقل ضررًا.
• ج) يقومون بحرق المنطقة الملوثة للتخلص من السموم.
• د) ينقلون التربة الملوثة إلى أماكن بعيدة ومعزولة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: يستخدمون بكتيريا أو فطريات قادرة على تحطيم الملوثات أو تحويلها إلى مواد أقل سمية؛ إذ تستعمل الكائنات الدقيقة الملوثات كمصدر طاقة أو غذاء فتحولها إلى نواتج أبسط وأقل ضررًا.

الشرح: ١. يتم اختيار كائنات دقيقة (بكتيريا/فطريات) لها إنزيمات قادرة على تفكيك الملوثات. ٢. تستخدم هذه الكائنات المادة الملوثة كمصدر للطاقة أو الكربون. ٣. تقوم بتحويل المادة السامة إلى نواتج أبسط مثل الماء وثاني أكسيد الكربون والأملاح. ٤. يمكن دعم العملية بتوفير الأكسجين والمغذيات لزيادة كفاءتها.

تلميح: تذكر قدرة بعض الكائنات الدقيقة على التغذي على المواد الضارة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب

لماذا يعد تطوير خطة الاستخدام المستدام للموارد الطبيعية مهمًا؟

• أ) لأنه يزيد من أرباح الشركات في الوقت الحالي فقط.
• ب) لأنه يسمح باستخدام جميع الموارد دون أي قيود.
• ج) لأنه يضمن تلبية حاجات الحاضر دون استنزاف الموارد أو تدمير الأنظمة البيئية، ويحافظ على استمرار الموارد للأجيال القادمة.
• د) لأنه يقلل من عدد السكان على المدى الطويل.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لأنه يضمن تلبية حاجات الحاضر دون استنزاف الموارد أو تدمير الأنظمة البيئية، ويحافظ على استمرار الموارد للأجيال القادمة.

الشرح: ١. الاستدامة تعني الاستخدام الذي لا يؤدي إلى نضوب المورد. ٢. يضمن تلبية الاحتياجات الحالية (ماء، طاقة، غذاء). ٣. يحمي الأنظمة البيئية من التدهور ويقلل التلوث. ٤. يحفظ حق الأجيال القادمة في الموارد والبيئة السليمة.

تلميح: فكر في التوازن بين احتياجاتنا اليوم وضمان وجود الموارد لغد.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

فسر مفهوم القدرة الاستيعابية.

• أ) هي سرعة تكاثر الأنواع في بيئة مثالية.
• ب) هي المساحة الجغرافية التي تشغلها جماعة حيوية.
• ج) القدرة الاستيعابية هي أكبر عدد من أفراد نوع ما تستطيع البيئة دعمه واستمراره على المدى الطويل اعتمادًا على الموارد والعوامل المحددة.
• د) هي عدد الأنواع المختلفة التي يمكن أن تعيش في نظام بيئي واحد.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: القدرة الاستيعابية هي أكبر عدد من أفراد نوع ما تستطيع البيئة دعمه واستمراره على المدى الطويل اعتمادًا على الموارد والعوامل المحددة.

الشرح: ١. القدرة الاستيعابية حد أقصى لعدد الكائنات. ٢. يعتمد هذا الحد على موارد البيئة (غذاء، ماء، مسكن). ٣. يتأثر بعوامل طبيعية (أمراض، افتراس، منافسة). ٤. إذا تجاوزت الجماعة هذا الحد، تزداد الوفيات حتى يعود العدد إلى الحد المسموح.

تلميح: تذكر أن البيئة لها حدود في توفير المواصر مثل الغذاء والماء.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

كيف يمكن لصحف المحميات على التنوع الحيوي؟ (صحح العبارة: كيف يمكن للمحميات أن تحافظ على التنوع الحيوي؟)

• أ) عن طريق منع جميع أشكال الحياة البرية من مغادرة حدود المحمية.
• ب) عن طريق حماية المواطن الطبيعية من التدمير والاستغلال، مما يحافظ على أعداد الأنواع وتكاثرها وتنوعها الوراثي.
• ج) عن طريق استبدال الأنواع المحلية بأنواع أجنبية أكثر قوة.
• د) عن طريق تحويلها إلى مزارع تجارية لزيادة الإنتاج الاقتصادي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: عن طريق حماية المواطن الطبيعية من التدمير والاستغلال، مما يحافظ على أعداد الأنواع وتكاثرها وتنوعها الوراثي.

الشرح: ١. تحمي المحميات المواطن الطبيعية من التدمير (مثل التوسع العمراني وقطع الأشجار). ٢. تمنع الاستغلال الجائر للموارد (مثل الصيد الجائر). ٣. تحافظ على استمرارية الأنواع وتكاثرها. ٤. تحافظ على التنوع الوراثي داخل الجماعات الحيوية.

تلميح: فكر في الدور الوقائي للمحميات ضد الأنشطة البشرية الضارة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

كيف تتغير خطة الاستخدام المستدام للموارد الطبيعية مع زيادة عدد سكان العالم وتحسن مستوى المعيشة في الدول النامية؟

• أ) تصبح غير ضرورية بسبب التقدم التكنولوجي الذي سيخلق موارد جديدة.
• ب) تتوقف تمامًا لصالح التنمية الاقتصادية السريعة.
• ج) يجب أن تصبح أكثر صرامة وتكيفًا، مع التركيز على رفع كفاءة الاستخدام، والتوسع في الطاقة المتجددة، وزيادة إعادة التدوير، وتنظيم الاستهلاك، وحماية مساحات أكبر من المواطن.
• د) تتحول بالكامل إلى الاعتماد على استيراد الموارد من دول أخرى.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يجب أن تصبح أكثر صرامة وتكيفًا، مع التركيز على رفع كفاءة الاستخدام، والتوسع في الطاقة المتجددة، وزيادة إعادة التدوير، وتنظيم الاستهلاك، وحماية مساحات أكبر من المواطن.

الشرح: ١. زيادة السكان وتحسن المعيشة يزيد الطلب على الموارد (ماء، غذاء، طاقة). ٢. يجب أن تصبح خطط الاستدامة أكثر صرامة وتكيفًا. ٣. تشمل الحلول: رفع الكفاءة وتقليل الهدر، استخدام الطاقة المتجددة، إعادة التدوير. ٤. تشمل أيضًا: تنظيم الاستهلاك (حصص)، وحماية مساحات أكبر من المواطن الطبيعية.

تلميح: فكر في كيفية موازنة زيادة الطلب مع الحفاظ على الموارد للأجيال القادمة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

كيف تغير التنوع الحيوي منذ الألفية الثالثة قبل الميلاد وحتى الآن؟

• أ) ازداد التنوع الحيوي بشكل مستمر بسبب التكيف الطبيعي للكائنات.
• ب) بقي التنوع الحيوي ثابتًا دون أي تغيير يذكر.
• ج) حدث تراجع واضح في التنوع الحيوي، مع فقدان في التنوع الوراثي وانخفاض في تنوع الأنواع نتيجة لتدمير المواطن الطبيعية.
• د) تحسن التنوع الحيوي فقط في المناطق المحمية، بينما انقرض في جميع المناطق الأخرى.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: حدث تراجع واضح في التنوع الحيوي، مع فقدان في التنوع الوراثي وانخفاض في تنوع الأنواع نتيجة لتدمير المواطن الطبيعية.

الشرح: ١. على المدى الطويل (منذ الألفية الثالثة ق.م)، تراجع التنوع الحيوي بشكل واضح. ٢. تمثل هذا التراجع في: فقدان التنوع الوراثي داخل الأنواع. ٣. وانخفاض في تنوع الأنواع نفسها (عدد الأنواع). ٤. السبب الرئيسي هو تدمير المواطن الطبيعية بسبب الأنشطة البشرية.

تلميح: ركز على الاتجاه العام طويل المدى وأسبابه الرئيسية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

لماذا قارنت إحدى المقالات فقدان التنوع الحيوي بكارثتي نفاذ الطاقة والحرب النووية؟

• أ) لأنها جميعها أحداث طبيعية لا دخل للإنسان فيها.
• ب) لأن فقدان التنوع الحيوي كارثة كبرى تهدد بقاء الإنسان ورفاهيته بنفس قدر تلك الكوارث، وتتميز بآثارها طويلة الأمد وصعوبة إصلاحها.
• ج) لأنها تؤدي جميعها إلى زيادة مؤقتة في درجات الحرارة العالمية.
• د) لأن الحل الوحيد لكل منها هو التقدم التكنولوجي السريع.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لأن فقدان التنوع الحيوي كارثة كبرى تهدد بقاء الإنسان ورفاهيته بنفس قدر تلك الكوارث، وتتميز بآثارها طويلة الأمد وصعوبة إصلاحها.

الشرح: ١. فقدان التنوع الحيوي يهدد أساس الأنظمة البيئية التي تقوم عليها الحياة البشرية والاقتصاد. ٢. عواقبه وخيمة وطويلة الأمد، تشبه الكوارث الكبرى الأخرى. ٣. من الصعب إصلاح آثار فقدان التنوع الحيوي، وقد تمتد لأجيال. ٤. لذلك، فهو يمثل مستوى عالٍ من التهديد للرفاهية والبقاء البشري.

تلميح: فكر في العواقب الوخيمة والمستدامة لفقدان التنوع الحيوي على البشرية.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

ما المقصود بعبارة 'هذه هي الحماقة التي لن يساعدنا عليها أولادنا' في سياق الحديث عن البيئة؟ (صحح العبارة: 'هذه هي الحماقة التي لن يسامحنا عليها أولادنا')

• أ) المقصود أن الأبناء سيرفضون مساعدة آبائهم عندما يكبرون.
• ب) المقصود أن تدمير التنوع الحيوي والموارد الطبيعية تصرف أحمق قصير النظر، وستتحمل الأجيال القادمة عواقبه الوخيمة (بيئة أفقر، موارد أقل، مشكلات أكبر).
• ج) تشير إلى أن الأجيال القادمة ستكون أكثر حكمة في التعامل مع التكنولوجيا.
• د) تعني أن مشاكل البيئة ستحل نفسها بنفسها دون حاجة لتدخل الأبناء.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: المقصود أن تدمير التنوع الحيوي والموارد الطبيعية تصرف أحمق قصير النظر، وستتحمل الأجيال القادمة عواقبه الوخيمة (بيئة أفقر، موارد أقل، مشكلات أكبر).

الشرح: ١. التصرفات الحالية التي تدمر البيئة (مثل فقدان التنوع الحيوي) تعتبر حماقة. ٢. هذه التصرفات قصيرة النظر ولا تفكر في المستقبل. ٣. العبء الأكبر لنتائج هذه التصرفات سيتحمله الأجيال القادمة. ٤. لذلك، من المتوقع أن لا يغفر لنا الأبناء ضياع هذا الإرث الطبيعي الثمين.

تلميح: فكر في المسؤولية الأخلاقية تجاه الأجيال المستقبلية.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

ما هو النشاط الذي يُطلب من الطالب في السؤال رقم 39 من صفحة التقويم الإضافي؟

• أ) تحليل جدول إحصائي عن معدلات الانقراض.
• ب) كتابة مقالة قصيرة حول أهمية حفظ التنوع الحيوي.
• ج) إجراء تجربة عملية لقياس التنوع الحيوي في منطقة محلية.
• د) رسم مخطط يوضح العلاقات الغذائية في نظام بيئي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كتابة مقالة قصيرة حول أهمية حفظ التنوع الحيوي.

الشرح: ١. السؤال يطلب من الطالب ممارسة الكتابة في علم البيئة. ٢. الموضوع المحدد هو 'أهمية حفظ التنوع الحيوي'. ٣. الناتج المطلوب هو 'مقالة قصيرة'. ٤. الإجابة الصحيحة تصف المهمة المطلوبة بدقة.

تلميح: ركز على نوع المهمة المطلوبة وليس محتوى المقالة.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: سهل

ما هو النشاط المطلوب في السؤال رقم 40 من صفحة التقويم الإضافي؟

• أ) إعداد عرض تقديمي عن أسباب التلوث.
• ب) كتابة قصة خيالية عن حيوان منقرض.
• ج) كتابة مقالة قصيرة عن الانقراض وتقرير مفصل عن وضع كائن مهدد.
• د) حل مسائل حسابية متعلقة بنمو الجماعات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: كتابة مقالة قصيرة عن الانقراض وتقرير مفصل عن وضع كائن مهدد.

الشرح: ١. الجزء الأول: الكتابة في علم البيئة عن موضوع 'الانقراض'. ٢. الجزء الثاني: كتابة 'تقرير علمي مفصل' عن وضع كائن حي معين. ٣. التقرير يجب أن يكون مفصلاً ويركز على 'وضعه' (أي حالة بقائه أو تهديده). ٤. الإجابة الصحيحة تجمع بين الجزأين المطلوبين.

تلميح: يتكون السؤال من جزأين رئيسيين.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

ما هو نوع السؤال المطروح في القسم المسمى 'أسئلة المستندات'؟

• أ) أسئلة اختيار من متعدد مباشرة.
• ب) أسئلة تعتمد على تحليل مستند أو نص مرفق (غير موجود في هذه المقتطفات).
• ج) أسئلة تتطلب إجراء تجربة معملية.
• د) أسئلة رأي شخصي بحت.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: أسئلة تعتمد على تحليل مستند أو نص مرفق (غير موجود في هذه المقتطفات).

الشرح: ١. 'أسئلة المستندات' هو عنوان قسم في الصفحة. ٢. هذا النوع من الأسئلة شائع في التقييمات لقياس مهارة التحليل. ٣. الإجابة تتطلب عادة قراءة مستند (نص، رسم بياني، جدول) ثم الإجابة بناء عليه. ٤. في هذا السياق، السؤال رقم 41 يتبع هذا القسم، مما يؤكد طبيعته.

تلميح: الاسم يشير إلى أن الإجابة تتطلب الرجوع إلى مصدر خارجي محدد.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما هو موضوع السؤال رقم 45 في قسم المراجعة التراكمية؟

• أ) تحليل أسباب احتراق الغابات حول العالم.
• ب) مقارنة بين التعاقب الأولي والثانوي بشكل عام.
• ج) مناقشة مراحل التعاقب الثانوي بعد احتراق غابة.
• د) شرح مفهوم الشبكة الغذائية في نظام الغابة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: مناقشة مراحل التعاقب الثانوي بعد احتراق غابة.

الشرح: ١. السؤال موجود تحت قسم 'مراجعة تراكمية'. ٢. يشير إلى الفصل 2 من الكتاب. ٣. الموضوع المحدد هو 'مراحل التعاقب الثانوي'. ٤. السياق التطبيقي المحدد هو 'بعد احتراق الغابة'. ٥. فعل الأمر 'ناقش' يشير إلى الحاجة لشرح وتحليل المراحل.

تلميح: يرتبط السؤال بمفهوم التعاقب البيئي وحدث محدد.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: صعب

ما هو محور السؤال رقم 44 في قسم المراجعة التراكمية؟

• أ) تحليل الآثار الاقتصادية للطفيليات على الزراعة.
• ب) وصف علاقة التطفل وإعطاء مثال عليها من النظام البيئي المحلي.
• ج) شرح دورة حياة طفيل معين بالتفصيل.
• د) مقارنة بين التطفل والتبادل المنفعة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: وصف علاقة التطفل وإعطاء مثال عليها من النظام البيئي المحلي.

الشرح: ١. السؤال موجود تحت قسم 'مراجعة تراكمية'. ٢. يشير إلى الفصل 1 من الكتاب. ٣. الجزء الأول: 'صف التطفل' (طلب للتعريف أو الوصف). ٤. الجزء الثاني: 'أعط مثالاً' مع تحديد أن يكون المثال من نظام بيئي قريب من مجتمع الطالب. ٥. هذا يجمع بين استرجاع المفهوم وتطبيقه في سياق محلي.

تلميح: يتضمن السؤال جزأين: وصف عام، وتطبيق محلي.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط