صفحة 22 - كتاب علم البيئة - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال س: اشرح لماذا تمثل الأشنات علاقة تبادل المنفعة؟

الإجابة: لأن الأشنات تتكون من فطر وطحلب؛ الطحلب يصنع الغذاء، والفطر يوفر الماء والمأوى، فيستفيد كلاهما.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، علينا أولاً معرفة ما هي الأشنات. الأشنات هي كائنات حية تتكون من اتحاد نوعين مختلفين: فطر وطحلب (أو بكتيريا زرقاء). الفكرة هنا هي أن كل منهما يستفيد من الآخر بطريقة متبادلة. الطحلب (أو البكتيريا الزرقاء) لديه القدرة على القيام بعملية البناء الضوئي، فيصنع الغذاء العضوي (مثل السكريات) من الماء وثاني أكسيد الكربون باستخدام الطاقة الشمسية. أما الفطر، فلا يستطيع صنع غذائه بنفسه. دوره هو أنه يحيط بخلايا الطحلب، ويوفر لها الحماية والمأوى، كما يساعد في امتصاص الماء والأملاح المعدنية من البيئة المحيطة ويحتفظ بها. إذن، الطحلب يزود الفطر بالغذاء المصنع، والفطر يزود الطحلب بالماء والمأوى والحماية. كل منهما يعطي وينتفع، وهذه العلاقة تسمى علاقة تبادل المنفعة (التكافل). لذلك الإجابة هي: **لأن الأشنات تتكون من فطر وطحلب؛ الطحلب يصنع الغذاء، والفطر يوفر الماء والمأوى، فيستفيد كلاهما.**

سؤال س1: 1. صف الفروق في نمو الجماعات في كلا النوعين.

الإجابة: يختلف تأثير الحرارة؛ معدل نمو الكوليبيديوم ينخفض بارتفاعها، بينما يزداد نمو الباراميسيوم ويتفوق عند 30°.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (المفهوم):** نتذكر أن نمو الجماعات الحيوية (مثل الكائنات الحية الدقيقة) يتأثر بعوامل بيئية مختلفة، ومن أهمها درجة الحرارة. كل نوع له مدى حراري أمثل للنمو. **الخطوة 2 (التطبيق):** بتطبيق هذا على السؤال، يبدو أن الباحث قارن بين نوعين (الكوليبيديوم والباراميسيوم) ودرس كيف يؤثر تغير درجة الحرارة على معدل نمو كل منهما. **الخطوة 3 (النتيجة):** بناءً على ذلك، نجد أن الفرق هو في استجابة كل نوع للحرارة. فمع ارتفاع درجة الحرارة، يتفاعل النوعان بشكل معاكس: معدل نمو الكوليبيديوم ينخفض، بينما معدل نمو الباراميسيوم يزداد، ويصبح الباراميسيوم هو الأكثر نمواً وتفوقاً عند درجة حرارة معينة (مثل 30°م). لذلك الإجابة هي: **يختلف تأثير الحرارة؛ معدل نمو الكوليبيديوم ينخفض بارتفاعها، بينما يزداد نمو الباراميسيوم ويتفوق عند 30°.**

سؤال س2: 2. قوّم. ما الخطوة الآتية في استقصاء الباحث؟

الإجابة: تعديل الفرضية وإجراء تجارب إضافية لاكتشاف المدى الأمثل للنمو.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (المفهوم):** نتذكر أن المنهج العلمي يتضمن خطوات مثل الملاحظة، ووضع الفرضية، والتجريب، وتحليل النتائج. إذا لم تتطابق نتائج التجربة مع الفرضية الأصلية، فإن الخطوة المنطقية التالية هي إعادة النظر في الفرضية. **الخطوة 2 (التطبيق):** بتطبيق هذا على السؤال، يبدو أن الباحث قد أجرى تجارب (ربما مثل تلك المذكورة في السؤال السابق) وقارن نمو النوعين تحت درجات حرارة مختلفة. النتائج أظهرت أن لكل نوع استجابة مختلفة للحرارة. **الخطوة 3 (النتيجة):** لذلك، بعد تحليل هذه النتائج، الخطوة الآتية في استقصاء الباحث ليست التوقف، بل هي استخدام هذه المعلومات الجديدة لتعديل أو تحسين الفرضية الأولية. ثم يقوم بإجراء تجارب إضافية لاختبار الفرضية المعدلة، بهدف اكتشاف المدى أو الظروف المثلى لنمو كل نوع على حدة. لذلك الإجابة هي: **تعديل الفرضية وإجراء تجارب إضافية لاكتشاف المدى الأمثل للنمو.**

ما تعريف التكافل (Symbiosis) في علم البيئة؟

• أ) العلاقة التنافسية بين نوعين على نفس المورد.
• ب) العلاقة الوثيقة التي يعيش فيها نوعان أو أكثر من المخلوقات الحية معاً.
• ج) عملية افتراس كائن حي لكائن آخر للحصول على الغذاء.
• د) تأثير العوامل البيئية غير الحية على نمو الكائنات.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: العلاقة الوثيقة التي يعيش فيها نوعان أو أكثر من المخلوقات الحية معاً.

الشرح: 1. التكافل هو مفهوم أساسي في علم البيئة يصف التفاعلات بين الكائنات الحية. 2. التعريف المباشر من النص هو: العلاقة الوثيقة التي يعيش فيها نوعان أو أكثر من المخلوقات الحية معاً. 3. هذا التعريف يشمل أنواعاً مختلفة من العلاقات التكافلية مثل التقايض والتعايش.

تلميح: فكر في مصطلح يصف العيش المشترك الوثيق بين أنواع مختلفة.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما العلاقة التي تسمى تبادل المنفعة أو التقايض (Mutualism)؟

• أ) علاقة يعيش فيها كائن على حساب كائن آخر دون أن يسبب له ضرراً.
• ب) علاقة يعيش فيها كائن داخل أو على كائن آخر ويسبب له الضرر.
• ج) العلاقة بين مخلوقين حيين أو أكثر يعيشان معاً، بحيث يستفيد كل منهما من الآخر.
• د) العلاقة التي يقتل فيها كائن حي كائناً آخر للحصول على الغذاء.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: العلاقة بين مخلوقين حيين أو أكثر يعيشان معاً، بحيث يستفيد كل منهما من الآخر.

الشرح: 1. التقايض هو أحد أنواع علاقات التكافل. 2. المبدأ الأساسي هو أن كلا الطرفين المستقلين في العلاقة يحصلان على فائدة. 3. التعريف المباشر هو: العلاقة بين مخلوقين حيين أو أكثر يعيشان معاً، بحيث يستفيد كل منهما من الآخر.

تلميح: فكر في علاقة تكافلية يكون فيها النفع متبادلاً بين الطرفين.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

بناءً على مفهوم المنهج العلمي، ما الخطوة المنطقية التالية للباحث بعد تحليل نتائج تجربة تأثير الحرارة على نمو الطلائعيات؟

• أ) إنهاء البحث ونشر النتائج كما هي.
• ب) تكرار نفس التجربة بنفس الظروف للتأكد من النتائج.
• ج) تعديل الفرضية وإجراء تجارب إضافية لاكتشاف المدى الأمثل للنمو.
• د) تجاهل النتائج والانتقال لدراسة كائنات حية أخرى.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تعديل الفرضية وإجراء تجارب إضافية لاكتشاف المدى الأمثل للنمو.

الشرح: 1. المنهج العلمي يتضمن: الملاحظة، الفرضية، التجربة، تحليل النتائج، الاستنتاج. 2. إذا أظهرت النتائج (مثل اختلاف استجابة النوعين للحرارة) معلومات جديدة غير متوقعة تماماً. 3. فإن الخطوة المنطقية هي استخدام هذه المعلومات لتعديل أو تحسين الفرضية الأولية. 4. ثم التخطيط لتجارب إضافية لاختبار الفرضية المعدلة واستكشاف الظروف المثلى بشكل أدق.

تلميح: فكر في الخطوات التي تلي تحليل النتائج في المنهج العلمي، خاصة إذا كانت النتائج تكشف معلومات جديدة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

أي مما يلي يمثل مثالاً صحيحاً لعلاقة تبادل المنفعة (التقايض)؟

• أ) علاقة الأسماك المهرجة بشقائق النعمان حيث تحميها وتجذب لها الفرائس.
• ب) علاقة الأشنات (اتحاد الفطر والطحلب) حيث يصنع الطحلب الغذاء ويوفر الفطر الماء والمأوى.
• ج) علاقة الطفيليات مع عائلها حيث تحصل على الغذاء وتسبب له المرض.
• د) علاقة تنافسية بين نباتين على ضوء الشمس والماء في نفس المنطقة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: علاقة الأشنات (اتحاد الفطر والطحلب) حيث يصنع الطحلب الغذاء ويوفر الفطر الماء والمأوى.

الشرح: 1. في علاقة تبادل المنفعة، يستفيد كلا النوعين من العلاقة. 2. في الأشنات: الطحلب (أو البكتيريا الزرقاء) يقوم بالبناء الضوئي ويصنع الغذاء، فيستفيد الفطر. 3. الفطر يوفر للطحلب الحماية والمأوى ويساعد في امتصاص والاحتفاظ بالماء والأملاح المعدنية، فيستفيد الطحلب. 4. هذه استفادة متبادلة، مما يجعلها مثالاً نموذجياً للتقايض.

تلميح: تذكر أن كلا الطرفين في التقايض يستفيد. ابحث عن العلاقة التي تنطبق عليها هذه القاعدة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط