صفحة 4 - كتاب فن تصميم الأزياء - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

المقدمة

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين، نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.

يتسم التعليم في المملكة العربية السعودية، بمواكبة المستجدات الحديثة المتسارعة؛ مستجيباً لرؤية المملكة (2030) المباركة، ومن أهم المعالم التي سلكتها وزارة التعليم لبلوغ ذلك، اعتمادها نظام (مسارات التعليم الثانوي)، الذي يوائم بين قدرات الطلبة وسوق العمل؛ لتفتح المهارات أمامهم؛ ليكتسبوا المهارات الحديثة، مع المحافظة على القيم والمبادئ، التي تصنع فرداً يضع أولويات بناء الوطن الغالي (المملكة العربية السعودية) والمحافظة على أمنه وأمانه؛ المرتكز الأساس في حياته العلمية والعملية.

ومن أبرز التوجهات التي تبناها نظام المسارات، ما يسمى بـ (المجال الاختياري)، ويتكون إطار المفاهيم له من عناصر أساسية، تتضمن مجموعة من الموضوعات والأنشطة التطبيقية؛ لتعزيز المهارات الوظيفية والأكاديمية، ومهارات القرن الحادي والعشرين، والتعلم القائم على الممارسة في البرامج التعليمية كافة للمجال الاختياري، كما يركز البرنامج التعليمي على أساليب مختلفة، تعتمد بشكل كبير على ممارسة الطالب ونشاطه، وزيادة فاعلية المدرسة وجاذبيتها، من خلال تقديم مقررات تُعنى بمهارات وظيفية وتقنية، تسهم في إيجاد علاقة كبيرة بين طلبة المرحلة الثانوية والمهن والوظائف التي يتطلبها سوق العمل؛ عن طريق تزويدهم بالعديد من المهارات، التي تنمى باستمرار من خلال عمليات الممارسة والتطبيق، ومنها مهارات تصميم الأزياء.

ومن أهداف البرنامج الاختياري:

تعزيز الجاذبية في المدارس.

تدريب الطلاب على ريادة الأعمال في سن مبكرة.

ترسيخ التعليم القائم على الممارسة والتطبيق ودراسة الحالة.

التركيز على تعزيز المهارات، وخصوصاً المهارات الاجتماعية.

الاستجابة للتغييرات المستقبلية المتوقعة في فلسفة التوظيف.

مواكبة التغير المجتمعي المتسارع.

الأتساق مع مستهدفات رؤية (2030).

تأسيس للتصور المستقبلي للمرحلة الثانية من خطة تحسين فلسفة التعليم الثانوي.

المشاركة في تحقيق مطلب سوق العمل.

و تتبنى المملكة اهتماماً متزايداً بتصميم الأزياء كجزء من استراتيجية تعزيز الصناعة الإبداعية في البلاد لما له من دور هام في تعزيز الهوية الثقافية والاقتصادية للمملكة، كما يعكس رؤية المملكة الطموحة للمستقبل.

لذلك تشجع المملكة المصممين المحليين وتوفر لهم بيئة داعمة لتطوير مواهبهم ومهاراتهم.

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

4

المقدمة الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين، نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين. يتسم التعليم في المملكة العربية السعودية، بمواكبة المستجدات الحديثة المتسارعة؛ مستجيباً لرؤية المملكة (2030) المباركة، ومن أهم المعالم التي سلكتها وزارة التعليم لبلوغ ذلك، اعتمادها نظام (مسارات التعليم الثانوي)، الذي يوائم بين قدرات الطلبة وسوق العمل؛ لتفتح المهارات أمامهم؛ ليكتسبوا المهارات الحديثة، مع المحافظة على القيم والمبادئ، التي تصنع فرداً يضع أولويات بناء الوطن الغالي (المملكة العربية السعودية) والمحافظة على أمنه وأمانه؛ المرتكز الأساس في حياته العلمية والعملية. ومن أبرز التوجهات التي تبناها نظام المسارات، ما يسمى بـ (المجال الاختياري)، ويتكون إطار المفاهيم له من عناصر أساسية، تتضمن مجموعة من الموضوعات والأنشطة التطبيقية؛ لتعزيز المهارات الوظيفية والأكاديمية، ومهارات القرن الحادي والعشرين، والتعلم القائم على الممارسة في البرامج التعليمية كافة للمجال الاختياري، كما يركز البرنامج التعليمي على أساليب مختلفة، تعتمد بشكل كبير على ممارسة الطالب ونشاطه، وزيادة فاعلية المدرسة وجاذبيتها، من خلال تقديم مقررات تُعنى بمهارات وظيفية وتقنية، تسهم في إيجاد علاقة كبيرة بين طلبة المرحلة الثانوية والمهن والوظائف التي يتطلبها سوق العمل؛ عن طريق تزويدهم بالعديد من المهارات، التي تنمى باستمرار من خلال عمليات الممارسة والتطبيق، ومنها مهارات تصميم الأزياء. ومن أهداف البرنامج الاختياري: تعزيز الجاذبية في المدارس. تدريب الطلاب على ريادة الأعمال في سن مبكرة. ترسيخ التعليم القائم على الممارسة والتطبيق ودراسة الحالة. التركيز على تعزيز المهارات، وخصوصاً المهارات الاجتماعية. الاستجابة للتغييرات المستقبلية المتوقعة في فلسفة التوظيف. مواكبة التغير المجتمعي المتسارع. الأتساق مع مستهدفات رؤية (2030). تأسيس للتصور المستقبلي للمرحلة الثانية من خطة تحسين فلسفة التعليم الثانوي. المشاركة في تحقيق مطلب سوق العمل. و تتبنى المملكة اهتماماً متزايداً بتصميم الأزياء كجزء من استراتيجية تعزيز الصناعة الإبداعية في البلاد لما له من دور هام في تعزيز الهوية الثقافية والاقتصادية للمملكة، كما يعكس رؤية المملكة الطموحة للمستقبل. لذلك تشجع المملكة المصممين المحليين وتوفر لهم بيئة داعمة لتطوير مواهبهم ومهاراتهم. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 4