الدرس الثاني عشر: الحنث في اليمين - صفحة 237 - كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 التفكير المنطقي في مجالات الحياة الإنسانية

المفاهيم الأساسية

التفكير المنطقي: قدرة عقلية تُستخدم للتحليل والاستدلال في مختلف جوانب الحياة.

خريطة المفاهيم

```markmap

تطبيقات التفكير المنطقي في حياة الإنسان

تمهيد

قيمة التفكير المنطقي

• يكسب الفرد القدرة على التحليل والاستخلاص الدقيق
• يساعد على اتخاذ أفضل القرارات وإصدار الأحكام الصحيحة

الأهداف

١. استنتاج وظائف التفكير المنطقي

٢. تحليل علاقة التفكير المنطقي بالحياة اليومية

٣. توضيح دور التفكير المنطقي في بناء الأفكار

٤. بيان كيفية انعكاس التفكير المنطقي على السلوك والأخلاق

خصائص التفكير المنطقي البشري

الإنسان منطقي بطبعه

• القدرة على الحكم بالصواب والخطأ
• التمييز بين الصدق والكذب
• استدلال النتائج من المقدمات
• تقديم المبررات لتبني موقف أو رأي

التفكير المنطقي في الحياة اليومية

• من النوع المختصر (لا يتم ذكر جميع مقدمات الحجة)
• مثال: التوقف عن العمل في الحر الشديد

حدود التفكير المنطقي

• الإنسان معرض للخطأ في استدلالاته
• قد لا يحسن استخدام قدرته على الاستدلال

مجالات التطبيق

العلاقات اليومية والتواصل

الجوانب الاجتماعية والاقتصادية

الجوانب السياسية والقانونية

الوظائف الأساسية للتفكير المنطقي

فهم مبادئ الاستدلال المنطقي

تقديم أدلة ومسببات للنتائج

التمييز بين الميل النفسي والاقتناع العقلي

مدخل للمبادئ الرئيسة ومناهج البحث العلمي

مجالات الحياة الإنسانية (جديدة)

المجال القانوني

المجال السياسي

المجال الاجتماعي

المجال الأخلاقي

المجال العلمي

المجال الديني

المجال الفلسفي

المجال الاقتصادي

المجال الإعلامي

تمرين: بناء الحجج

القضية ١: الكتب الورقية مقابل الإلكترونية

القضية ٢: المعرفة والقوة البشرية

القضية ٣: امتلاك الثروات

القضية ٤: العمل الحر مقابل الوظيفة

القضية ٥: الثقة في أقوال السابقين

القضية ٦: العنصرية في المجتمع

القضية ٧: زراعة الأعضاء البشرية

القضية ٨: دور العقل في السلوك

التفكير المنطقي في المجال الديني (جديدة)

مثال: حوار الإمام أبي حنيفة

#### الموقف: أناس يريدون البحث في توحيد الربوبية

#### الاستدلال: تشبيه الكون بالسفينة

##### السؤال: هل يمكن لسفينة في نهر دجلة أن تتحرك وتحمّل وتفرغ من تلقاء نفسها؟

##### الجواب: هذا محال لا يمكن

##### الاستنتاج: إذا كان هذا محالاً في سفينة، فكيف في الكون كله بعلوه وسفله؟

#### الهدف: إثبات وجود مدبر حكيم للكون

```

نقاط مهمة

• التفكير المنطقي يُطبق في تسعة مجالات رئيسية للحياة الإنسانية.
• المجال الديني أحد مجالات تطبيق التفكير المنطقي.
• استخدم الإمام أبو حنيفة قياساً منطقياً (القياس بالأولى) لإثبات وجود الخالق.
• التشبيه بالسفينة التي تتحرك وتتحمّل من تلقاء نفسها هو مثال على الاستدلال المنطقي البسيط والمقنع.
• المصدر: شرح العقيدة الطحاوية لابن أبي العز.

حل النشاط

أتدرب (1): نص الإمام أبو حنيفة

الموقف: جاء أناس إلى الإمام أبي حنيفة لمناقشته في مسألة توحيد الربوبية (إثبات وجود الله وتدبيره للكون).

طريقة الاستدلال: استخدم الإمام أسلوباً منطقياً عن طريق التشبيه والقياس:

- قدم لهم مثالاً خيالياً: سفينة في نهر دجلة تتحرك ذاتياً، تمتلئ بالبضائع بنفسها، تعود بنفسها، تفرغ حمولتها بنفسها، وترسي بنفسها... كل ذلك دون قائد أو مدبر.

- سألهم: هل يعقل حدوث هذا؟

- أجابوا: هذا محال ولا يمكن أبداً.

الاستنتاج المنطقي: قال لهم الإمام: إذا كان هذا الأمر مستحيلاً ومحالاً في سفينة صغيرة، فكيف يعقل أن يحدث هذا الكون العظيم بكل ما فيه (علوه وسفله) من تلقاء نفسه دون خالق حكيم ومدبر؟

الهدف التعليمي: توضيح كيفية استخدام التفكير المنطقي والقياس العقلي في المجال الديني لإثبات الحقائق الإيمانية، حيث يتم الانتقال من المعلوم والمشاهد (استحالة تحرك السفينة دون قائد) إلى المجهول (استحالة وجود الكون دون خالق).

التفكير المنطقي في مجالات الحياة الإنسانية

أتدرب (1)

نص ١: الإمام أبو حنيفة يُحكى عن الإمام أبي حنيفة ﷺ أن أناساً أرادوا البحث معه في تقرير توحيد الربوبية، فقال لهم: أخبروني قبل أن نتكلم في هذه المسألة عن سفينة في دجلة، تذهب فتمتلئ من الطعام والمتاع وغيره بنفسها، وتعود بنفسها، وتتفرغ بنفسها، فترسي بنفسها، وتتفرغ وترجع، كل ذلك من غير أن يدبرها أحد؟ فقالوا: هذا محال لا يمكن أبداً! فقال لهم: إذا كان هذا محالاً في سفينة، فكيف في هذا العالم كله علوه وسفله؟!

المصدر: شرح العقيدة الطحاوية لابن أبي العز، الطبعة التاسعة، ص ٨٠-٨٤.

وزارة التعليم Ministry of Education ٢٠٢٥ - ١٤٤٧

التفكير المنطقي في مجالات الحياة الإنسانية --- SECTION: أتدرب (1) --- أتدرب (1) --- SECTION: نص ١: الإمام أبو حنيفة --- نص ١: الإمام أبو حنيفة يُحكى عن الإمام أبي حنيفة ﷺ أن أناساً أرادوا البحث معه في تقرير توحيد الربوبية، فقال لهم: أخبروني قبل أن نتكلم في هذه المسألة عن سفينة في دجلة، تذهب فتمتلئ من الطعام والمتاع وغيره بنفسها، وتعود بنفسها، وتتفرغ بنفسها، فترسي بنفسها، وتتفرغ وترجع، كل ذلك من غير أن يدبرها أحد؟ فقالوا: هذا محال لا يمكن أبداً! فقال لهم: إذا كان هذا محالاً في سفينة، فكيف في هذا العالم كله علوه وسفله؟! المصدر: شرح العقيدة الطحاوية لابن أبي العز، الطبعة التاسعة، ص ٨٠-٨٤. وزارة التعليم Ministry of Education ٢٠٢٥ - ١٤٤٧ --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: التفكير المنطقي في مجالات الحياة الإنسانية Description: A central node labeled 'التفكير المنطقي في مجالات الحياة الإنسانية' is surrounded by eight other nodes, each representing a different domain. The surrounding nodes are arranged in a circular pattern. Data: The diagram illustrates the interconnectedness of logical thinking across various domains of human life. Context: This diagram visually represents the scope of logical thinking, showing its application in different areas of human life as discussed in the lesson.