الدرس الثاني عشر: الحنث في اليمين - صفحة 255 - كتاب التربية الإسلامية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

صنف العبارات التالية (تكملة لسؤال سابق):

٣. أقارن بين الحد والقضية

٢٥٥ | وزارة التعليم | Ministry of Education | 2025 - 1447

--- SECTION: تصنيف العبارات --- صنف العبارات التالية (تكملة لسؤال سابق): د. ليس رجلًا من ظلم امرأة ______ هـ. الجهلاء فقط يتمسكون بآرائهم ______ و. كلما ضاقت بنا الحياة انتظرنا فرج الله ______ ز. إذا أنت أكرمت اللئيم تمردا ______ ح. الحب محمود في كل صوره ______ ط. عش كريمًا تحي سعيدًا ______ ي. القناعة كنز لا يفنى أبدًا ______ --- SECTION: المقارنة بين الحد والقضية --- ٣. أقارن بين الحد والقضية ٢٥٥ | وزارة التعليم | Ministry of Education | 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: أقارن بين الحد والقضية Description: A comparison diagram consisting of a horizontal line with two downward-pointing arrows. The right arrow points to the header 'الحد' (The Term), and the left arrow points to the header 'القضية' (The Proposition). Below each header, there are five horizontal dotted lines intended for student input to list characteristics or differences. Table Structure: Headers: الحد | القضية Rows: Row 1: ........................................ | ........................................ Row 2: ........................................ | ........................................ Row 3: ........................................ | ........................................ Row 4: ........................................ | ........................................ Row 5: ........................................ | ........................................ Empty cells: All cells are empty dotted lines for comparison points Calculation needed: Logical comparison between the definitions and properties of a logical term versus a logical proposition. Context: This visual is used to help students organize their thoughts and differentiate between the basic building blocks of logic: terms (concepts) and propositions (statements that can be true or false).