صفحة 151 - كتاب مصطلح الحديث - الصف 12 - الفصل 1 - المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب مصطلح الحديث - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: مصطلح الحديث | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

آداب المحدث العامة

نوع: محتوى تعليمي

آداب المحدث منها آداب عامة، ومنها آداب تتعلق بمجلس الحديث، فأما الآداب العامة فمنها:

نوع: محتوى تعليمي

• تصحيح النية في تأدية ما تحمله عن شيوخه، وفي بيانه للصحيح والضعيف إن اشتغل به، فينبغي بذلك نفع الناس، وخدمة مجتمعه، محتسباً الأجر من الله تعالى، مبتعداً عن الأغراض الدنيوية العاجلة.

نوع: محتوى تعليمي

• بذل النفس والوقت للطلاب ما أمكن، وعليه أن يتذكر أن ما تحمله من علم هو أمانة في عنقه، عليه تأديتها، تبليغاً لسنة النبي ﷺ وحفظاً لها.

نوع: محتوى تعليمي

• الصبر على ما قد يظهر من بعض الطلبة من إلحاح وجفاء، فيضرهم إليه ضيق الوقت، فيقابل ذلك بخلق حسن يكون فيه تعليم للطالب.

نوع: محتوى تعليمي

أدون وأقارن

نوع: محتوى تعليمي

أقارن ما يتحلى به كل من المحدث والمعلم في مدرستي:

نوع: محتوى تعليمي

🔍 عناصر مرئية

📄 النص الكامل للصفحة

آداب المحدث العامة

آداب المحدث منها آداب عامة، ومنها آداب تتعلق بمجلس الحديث، فأما الآداب العامة فمنها:

• تصحيح النية في تأدية ما تحمله عن شيوخه، وفي بيانه للصحيح والضعيف إن اشتغل به، فينبغي بذلك نفع الناس، وخدمة مجتمعه، محتسباً الأجر من الله تعالى، مبتعداً عن الأغراض الدنيوية العاجلة.

• بذل النفس والوقت للطلاب ما أمكن، وعليه أن يتذكر أن ما تحمله من علم هو أمانة في عنقه، عليه تأديتها، تبليغاً لسنة النبي ﷺ وحفظاً لها.

• الصبر على ما قد يظهر من بعض الطلبة من إلحاح وجفاء، فيضرهم إليه ضيق الوقت، فيقابل ذلك بخلق حسن يكون فيه تعليم للطالب.

أدون وأقارن

أقارن ما يتحلى به كل من المحدث والمعلم في مدرستي:

--- VISUAL CONTEXT ---
**TABLE**: Untitled
Description: No description
Table Structure:
Headers: المعلم | المحدث
Rows:
Row 1:  | 
Row 2:  | 
Row 3:  | 
Row 4:  | 
Empty cells: All cells are empty and require input.
Calculation needed: The table is intended for students to compare the qualities or characteristics of a 'Muḥaddith' (narrator of Hadith) and a 'Mu'allim' (teacher) within a school context. Students are expected to fill in the qualities for each role.
Context: This table serves as an activity to help students reflect on and differentiate the roles and expected attributes of a Hadith narrator and a teacher, likely in the context of Islamic studies or Hadith sciences.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال س:: أقارن ما يتحلى به كل من المحدث والمعلم في مدرستي:

الإجابة: س: أقارن بين ما يتحلى به كل من المحدث والمعلم المحدث: يصحح النية، يبين الصحيح، ينوي نفع الناس، يبذل النفس، يصبر. المعلم: يخلص النية، يقدم المعلومة، يخدم المجتمع، يبذل جهده، يحسن التعامل.

خطوات الحل:

**الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو إجراء مقارنة بين صفات أو خصال شخصيتين: المحدث والمعلم. المقارنة تعني أن ننظر إلى ما يشتركان فيه وما قد يختلفان فيه من صفات. الفكرة هنا هي أن نستخرج من النص المعطى الصفات المذكورة لكل منهما. نلاحظ أن النص يذكر صفات المحدث في سطر، وصفات المعلم في السطر الذي يليه، وكل صفة في سطر تقابل صفة في السطر الآخر. بالنظر إلى النص: صفات المحدث هي: يصحح النية، يبين الصحيح، ينوي نفع الناس، يبذل النفس، يصبر. وصفات المعلم هي: يخلص النية، يقدم المعلومة، يخدم المجتمع، يبذل جهده، يحسن التعامل. نقوم الآن بالمقارنة: نرى أن هناك تشابهًا في الجوهر أو الهدف بين الصفات المقابلة. مثلاً، "يصحح النية" للمحدث تقابل "يخلص النية" للمعلم، وكلاهما يتعلق بالإخلاص والنية الحسنة في العمل. و"يبين الصحيح" للمحدث تقابل "يقدم المعلومة" للمعلم، وكلاهما يتعلق بنقل المعرفة الصحيحة. و"ينوي نفع الناس" تقابل "يخدم المجتمع"، وكلاهما يتعلق بالهدف الخدمي. و"يبذل النفس" تقابل "يبذل جهده"، وكلاهما يتعلق بالتضحية والبذل. وأخيرًا، "يصبر" للمحدث تقابل "يحسن التعامل" للمعلم، وكلاهما يتعلق بالتعامل الحسن مع الآخرين والذي يتطلب صبرًا. إذن، من خلال هذه المقارنة، نستنتج أن كلاً من المحدث والمعلم يتحلى بصفات نبيلة متشابهة في جوهرها تهدف إلى الإخلاص في العمل، ونقل المعرفة الصحيحة، وخدمة المجتمع، والبذل في العمل، والتعامل الحسن مع الناس.