صفحة 5 - كتاب مبادئ العلوم الصحية - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 مقدمة عن نظام المسارات الثانوية

المفاهيم الأساسية

نظام المسارات: نظام تعليمي ثانوي مدته ثلاث سنوات (ستة فصول دراسية)، يهدف إلى تزويد الطلبة بالمهارات التقنية والشخصية وتوسيع فرصهم بعد التخرج.

خريطة المفاهيم

```markmap

نظام المسارات الثانوية

الهيكل الزمني

3 سنوات (6 فصول)

#### سنة أولى مشتركة

#### سنتان تخصصيتان

المسارات التخصصية

المسار العام

المسار الشرعي

مسار إدارة الأعمال

مسار علوم الحاسب والهندسة

مسار الصحة والحياة

مزايا النظام

مواد دراسية جديدة

#### تتوافق مع الثورة الصناعية الرابعة

#### تتوافق مع رؤية المملكة 2030

#### تهدف لتنمية مهارات التفكير العليا وحل المشكلات

برامج المجال الاختياري

#### تتسق مع سوق العمل وميول الطلبة

مقياس الميول

#### لتصنيف كفاءة الطلبة

#### لتحديد اتجاهاتهم وميولهم

#### لكشف مكامن القوة لديهم

العمل التطوعي

#### متطلب للتخرج

#### يعزز القيم الإنسانية وبناء المجتمع

التيسير

#### يسمح بالانتقال بين المسارات

حصص الإتقان

#### إثرائية وعلاجية

#### لتطوير المهارات وتحسين المستوى التحصيلي

خيارات التعليم المدمج والتعلم عن بعد

مشروع التخرج

#### لدمج الخبرات النظرية مع التطبيقية

شهادات مهنية ومهارية

#### تمنح بالشراكة مع جهات تخصصية

أهداف النظام

تزويد الطلبة بالمهارات التقنية والشpersonية

توسيع فرص الخريجين

#### الحصول على شهادات مهنية

#### الالتحاق بالكليات التطبيقية

#### الحصول على دبلومات وظيفية

```

نقاط مهمة

• السنة الأولى في النظام مشتركة، يتلقى فيها الطلبة دروساً في مجالات علمية وإنسانية متنوعة.
• يختار الطالب في السنتين التاليتين مساراً يتسق مع ميوله وقدراته.
• النظام مصمم ليكون الأفضل للطلبة من خلال المزايا المذكورة في الخريطة.

تزويد الطلبة بالمهارات التقنية والشخصية التي تساعدهم على التعامل مع الحياة، والتجاوب مع متطلبات المرحلة.

توسيع الفرص أمام الطلبة الخريجين من خلال الجامعات، وتوفير خيارات متنوعة، مثل: الحصول على شهادات مهنية، والالتحاق بالكليات التطبيقية، والحصول على دبلومات وظيفية.

ويتكون النظام للمسارات من ستة فصول دراسية تُدرس في ثلاث سنوات، تتضمن سنة أولى مشتركة يتلقى فيها الطلبة الدروس في مجالات علمية وإنسانية متنوعة، تليها سنتان تخصصيتان، يُمكن الطلبة بها في مسار عام وأربعة مسارات تخصصية تتسق مع ميولهم وقدراتهم، وهي: المسار الشرعي، مسار إدارة الأعمال، مسار علوم الحاسب والهندسة، مسار الصحة والحياة، وهو ما يجعل هذا النظام هو الأفضل للطلبة من حيث:

وجود مواد دراسية جديدة تتوافق مع متطلبات الثورة الصناعية الرابعة والخطط التنموية ورؤية المملكة 2030، بهدف لتنمية مهارات التفكير العليا، وحل المشكلات، والمهارات البحثية.

برامج المجال الاختياري التي تتسق مع احتياجات سوق العمل وميول الطلبة، حيث يُمكّنهم من الالتحاق بمجال اختياري محدد وفق مصفوفة مهارات وظيفية محددة.

مقياس ميول يُمكن تصنيف كفاءة الطلبة وفاعليتهم، ويساعدهم في تحديد اتجاهاتهم وميولهم، وكشف مكامن القوة لديهم، مما يعزز فرص نجاحهم في المستقبل.

العمل التطوعي المصمم للطلبة خصيصًا بما يتسق مع فلسفة النشاط في المدارس، ويُعد أحد متطلبات التخرج؛ مما يساعد على تعزيز القيم الإنسانية، وبناء المجتمع وتنميته وتماسكه.

التيسير الذي يمكن الطلبة من الانتقال من مسار إلى آخر وفق آليات محددة.

حصص الإتقان التي يتم من خلالها تطوير المهارات وتحسين المستوى التحصيلي، من خلال تقديم حصص إثرائية وعلاجية.

خيارات التعليم المدمج، والتعلم عن بعد، الذي يُبنى في نظام المسارات على أسس من المرونة، والملاءمة والتفاعل، والفعالية.

مشروع التخرج الذي يساعد الطلبة على دمج الخبرات النظرية مع الممارسات التطبيقية.

شهادات مهنية ومهارية تُمنح للطلبة بعد إنجازهم مهام محددة، واختبارات معينة بالشراكة مع جهات تخصصية.

مقدمة

وزارة التعليم

تزويد الطلبة بالمهارات التقنية والشخصية التي تساعدهم على التعامل مع الحياة، والتجاوب مع متطلبات المرحلة. توسيع الفرص أمام الطلبة الخريجين من خلال الجامعات، وتوفير خيارات متنوعة، مثل: الحصول على شهادات مهنية، والالتحاق بالكليات التطبيقية، والحصول على دبلومات وظيفية. ويتكون النظام للمسارات من ستة فصول دراسية تُدرس في ثلاث سنوات، تتضمن سنة أولى مشتركة يتلقى فيها الطلبة الدروس في مجالات علمية وإنسانية متنوعة، تليها سنتان تخصصيتان، يُمكن الطلبة بها في مسار عام وأربعة مسارات تخصصية تتسق مع ميولهم وقدراتهم، وهي: المسار الشرعي، مسار إدارة الأعمال، مسار علوم الحاسب والهندسة، مسار الصحة والحياة، وهو ما يجعل هذا النظام هو الأفضل للطلبة من حيث: وجود مواد دراسية جديدة تتوافق مع متطلبات الثورة الصناعية الرابعة والخطط التنموية ورؤية المملكة 2030، بهدف لتنمية مهارات التفكير العليا، وحل المشكلات، والمهارات البحثية. برامج المجال الاختياري التي تتسق مع احتياجات سوق العمل وميول الطلبة، حيث يُمكّنهم من الالتحاق بمجال اختياري محدد وفق مصفوفة مهارات وظيفية محددة. مقياس ميول يُمكن تصنيف كفاءة الطلبة وفاعليتهم، ويساعدهم في تحديد اتجاهاتهم وميولهم، وكشف مكامن القوة لديهم، مما يعزز فرص نجاحهم في المستقبل. العمل التطوعي المصمم للطلبة خصيصًا بما يتسق مع فلسفة النشاط في المدارس، ويُعد أحد متطلبات التخرج؛ مما يساعد على تعزيز القيم الإنسانية، وبناء المجتمع وتنميته وتماسكه. التيسير الذي يمكن الطلبة من الانتقال من مسار إلى آخر وفق آليات محددة. حصص الإتقان التي يتم من خلالها تطوير المهارات وتحسين المستوى التحصيلي، من خلال تقديم حصص إثرائية وعلاجية. خيارات التعليم المدمج، والتعلم عن بعد، الذي يُبنى في نظام المسارات على أسس من المرونة، والملاءمة والتفاعل، والفعالية. مشروع التخرج الذي يساعد الطلبة على دمج الخبرات النظرية مع الممارسات التطبيقية. شهادات مهنية ومهارية تُمنح للطلبة بعد إنجازهم مهام محددة، واختبارات معينة بالشراكة مع جهات تخصصية. مقدمة وزارة التعليم