مهارة استخدام مناهج البحث العلمي - كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: البحث و مصادر المعلومات | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: مهارة استخدام مناهج البحث العلمي

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: البحث و مصادر المعلومات | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

مستوى الصعوبة: متوسط

📝 ملخص الصفحة

يقدم هذا الدرس مقدمة شاملة لمفهوم مناهج البحث العلمي وأهميتها في الدراسات الأكاديمية. يبدأ الدرس بسرد قصة واقعية عن طالب يُدعى بندر، الذي يواجه سلوك تنمر في المدرسة ويقرر كتابة بحث حول آثار التنمر على طلاب المرحلة الثانوية، مما يسلط الضوء على الحاجة إلى منهجية بحثية منظمة.

يتضمن الدرس أهداف تعليمية واضحة، حيث يتوقع من المتعلم أن يوضح مفهوم منهج البحث العلمي، ويستنتج أهميته وتنوعه، ويميز بين أنواعه المختلفة، ويطبق هذه المناهج في سياقات عملية. كما يقدم تعريفًا لغويًا وعلميًا للمنهج، مشيرًا إلى أنه الطريق الواضح الذي يسلكه الباحثون لدراسة الظواهر.

يحتوي الدرس على عناصر تفاعلية مثل رابط رقمي للوصول إلى محتوى إضافي، مما يعزز التعلم الرقمي. القصة المضمنة توضح كيفية تطبيق مناهج البحث في مواقف حياتية حقيقية، مثل بحث بندر حول التنمر، مما يجعل المفاهيم النظرية أكثر قابلية للفهم والتطبيق.

📄 النص الكامل للصفحة

الدرس 2 مهارة استخدام مناهج البحث العلمي رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الأهداف من المتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون المتعلم قادرًا على أن: 1- يوضح مفهوم منهج البحث العلمي. 2- يستنتج أهمية مناهج البحث العلمي وتنوعها. 3- يميز بين أنواع مناهج البحث العلمي. 4- يستخدم مناهج البحث العلمي. رأى بندر أحد الطلاب وهو يتحدث مع طالب آخر بأسلوب غير لائق، ويتهكم ويعتدي عليه لفظيًا، فعندما رد الطالب الآخر مدافعًا عن نفسه، أخذ الطالب المعتدي بحقيبته ورماها عليه؛ لإضحاك زملائه، تدخل بندر بينهما لإيقاف هذا السلوك السيئ ناصحًا للطالب المعتدي بأن يترك هذا السلوك غير الأخلاقي حيث ذكر له الحديث الشريف، قال ﷺ : «المُسْلِمُ مَنْ سَلِمَ الْمُسْلِمُونَ مِنْ لِسَانِهِ وَيَدِهِ، وَالْمُهَاجِرُ مَنْ هَجَرَ مَا نَهَى اللَّهُ عَنْهُ» (1). خجل الطالب المعتدي من سوء سلوكه وشعر بالندم على ذلك، واعتذر من زميله وشكر بندر؛ فحزن بندر أن هناك من الطلاب من لا يدرك سلوك التنمر وآثاره، فقرر أن يكتب بحثًا يتناول فيه (آثار التنمر على طلاب المرحلة الثانوية). وعرض بندر موضوع البحث على صديقه إبراهيم. فسأله إبراهيم: وما المنهج الذي ستسلكه في البحث؟ فأجاب بندر متعجبًا: وهل لابد من منهج للبحث؟ أجاب إبراهيم: سمعت معلمنا يقول: أنه يجب أن يكون لكل بحث علمي منهج ثابت يسير عليه الباحث في بحثه كله. فسأل بندر: وماذا يعني المنهج؟ وهل هو منهج واحد؟ أجاب إبراهيم نافيًا: لا، فهناك أنواع متعددة من مناهج البحث العلمي تعتمد على طبيعة المشكلة وميدانها وموضوع البحث، وتحدد الظروف المتاحة للباحث نوع المنهج الذي يختاره. هيا بنا يا بندر إلى معلمنا؛ لنستزيد منه. أولاً: مفهوم مناهج البحث العلمي والمنهاج: الطريق الواضح، وفي هذا المعنى اللغوي يستخدم العلماء العرب المعاصرون مصطلح (المنهج) وجمعه (مناهج)، وهي الطرق الواضحة التي يسلكها الدارسون في دراساتهم لظاهرة من الظواهر محل البحث والدراسة. (1) البخاري، 6484. 129 وزارة التعليم --- VISUAL CONTEXT --- **IMAGE**: رابط الدرس الرقمي Description: A QR code labeled 'رابط الدرس الرقمي' (Digital Lesson Link) with the URL 'www.ien.edu.sa' below it. It provides access to digital content related to the lesson. Context: Provides a digital resource for the lesson content.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 6 بطاقة لهذه الصفحة

ما هو المعنى اللغوي لكلمة "المنهاج"؟

الإجابة: الطريق الواضح.

الشرح: النص يوضح أن المنهاج لغوياً يعني الطريق الواضح، وهو الأساس الذي يبنى عليه استخدام المصطلح في الدراسات العلمية.

تلميح: ابحث عن أول تعريف مذكور للمنهج في النص.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ماذا يقصد العلماء العرب المعاصرون بمصطلح "المنهج" (بصيغته المفردة)؟

الإجابة: يقصدون به الطرق الواضحة التي يسلكها الدارسون في دراساتهم لظاهرة من الظواهر محل البحث والدراسة.

الشرح: يشرح هذا التعريف كيف تم توسيع المعنى اللغوي للمنهج ليشمل الأساليب والإجراءات المنهجية المتبعة في البحث العلمي.

تلميح: فكر في كيفية استخدام العلماء المعاصرين للمعنى اللغوي للمنهج في سياق البحث العلمي.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

لماذا يجب أن يكون لكل بحث علمي منهج ثابت؟

الإجابة: لكي يسير عليه الباحث في بحثه كله.

الشرح: التأكيد على أهمية وجود منهج ثابت يضمن تنظيم البحث وسيره بشكل منهجي ومنطقي، مما يساهم في الوصول إلى نتائج دقيقة وموثوقة.

تلميح: لماذا يصر المعلمون على اتباع منهج معين في الأبحاث؟ ما الهدف منه؟

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

لماذا تختلف مناهج البحث العلمي في أنواعها؟

الإجابة: تعتمد على طبيعة المشكلة وميدانها وموضوع البحث، وتحدد الظروف المتاحة للباحث نوع المنهج الذي يختاره.

الشرح: يوضح هذا السؤال أن اختيار المنهج العلمي ليس عشوائياً، بل يرتبط بخصائص المشكلة البحثية والبيئة المحيطة بالبحث، مما يستدعي تنوع المناهج.

تلميح: ما هي العوامل التي تؤثر في اختيار الباحث لمنهج معين؟

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب

استنتج أهمية استخدام الأحاديث الشريفة في سياق التعامل مع السلوك السيئ.

الإجابة: تساعد الأحاديث الشريفة على توعية الأفراد بسوء سلوكهم، وتزرع فيهم الندم على أفعالهم، وتشجعهم على الاعتذار وتغيير سلوكهم.

الشرح: توضح هذه البطاقة الدور التربوي والديني للأحاديث النبوية في تهذيب السلوك وتوجيه الأفراد نحو الأخلاق الفاضلة، كما يظهر في مثال الطالب الذي ندم واعتذر بعد سماعه الحديث.

تلميح: تذكر قصة الطالب المعتدي وكيف أثر فيه الحديث الشريف.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

ما هو الموضوع الذي قرر بندر كتابة بحث حوله بعد ملاحظة سلوك التنمر؟

الإجابة: آثار التنمر على طلاب المرحلة الثانوية.

الشرح: يشير هذا إلى دافع بندر لكتابة البحث، وهو استجابة لمشكلة اجتماعية واقعية واجهها، مما يدل على أهمية ملاحظة الظواهر وتحليلها.

تلميح: ما هي المشكلة التي واجهها بندر وحفزته لكتابة البحث؟

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل