مقدمة عن التعلم التعاوني وأثره على التحصيل الدراسي - كتاب البحث و مصادر المعلومات - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

وإيجابيته وتساعد في تنمية المهارات الأخرى لدى الطلاب، وتعزز روح المشاركة والتعاون. و" تعد طريقة التعلم التعاوني من أبرز الاتجاهات المعاصرة في هذا المجال؛ إذ أنها تتيح للطلاب فرص العمل في مجموعات، يشعر كل طالب فيها بأنه شريك فاعل في الموقف التعليمي، وعليه مسؤولية وأدوار معينة لا بد أن يمارسها حتى يتكامل العمل الذي تحملت المجموعة مسؤوليته، كما أنها توفر للطلاب مواقف تعليمية يمارسون فيها مهارات التفكير العلمي وسلوك الاكتشاف والاستقصاء، وتنمي لديهم العديد من المهارات؛ كمهارات كسب المعرفة، والمهارات الاجتماعية" (الأحمد، 2018 : 31). وقد درس عدد من الباحثين أثر التعلم التعاوني على التحصيل، إلا أن نتائج هذه الدراسات جاءت غير متفقة، إذ أظهرت دراسة (راشد، 2017) أثراً إيجابياً للتعلم التعاوني على التحصيل في حين لم تظهر دراسة كل من: (lohn, 2017) و (John, 2017) و (David & Johnson, 2018) و (العلوي، 2018) أثراً إيجابياً للتعلم التعاوني على التحصيل. ونتيجة لتباين نتائج تلك الدراسات التي تناولت أثر طريقة التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي، وحرصاً من الباحث على تطوير تدريس العلوم الشرعية والخروج منه بأفضل المخرجات، وتوقعاً منه أن التعلم التعاوني ربما يفيد في ذلك، قام بإجراء بحثه هذا. كما أن من دواعي قيام الباحث ببحثه هذا ظهور الحاجة إلى استخدام طرائق وأساليب حديثة في التدريس تهتم بتوفير البيئة المناسبة لنشاط الطالب لمعالجة مشكلة سلبية الطلاب في الصف، وحيث أن طريقة التعلم التعاوني تعد في كثير من البحوث إحدى الطرائق الفعالة في هذا المجال فقد تكون أحد الحلول لهذه المشكلة، لذا فإن البحث الحالي سوف يستخدم التعلم التعاوني في تدريس أحد فروع العلوم الشرعية (التوحيد) لمعرفة ما إذا كان سيسهم في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف الثاني الثانوي لمادة التوحيد مقارنة بطريقة التدريس المعتادة أم لا. 159 وزارة التعليم --- VISUAL CONTEXT --- **IMAGE**: شعار وزارة التعليم ورقم الصفحة Description: شعار وزارة التعليم السعودية باللون الأخضر والأزرق مع رقم الصفحة 159 في أسفل يسار الصفحة. Context: يشير إلى مصدر الكتاب والصفحة الحالية ضمن المنهج الدراسي.