اختبار مقنن 6 الوحدة - كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: اختبار مقنن 6 الوحدة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: تمارين وأسئلة

مستوى الصعوبة: متوسط

📝 ملخص الصفحة

📝 صفحة تمارين وأسئلة

هذه الصفحة تحتوي على أسئلة مرقمة للواجبات والتقييم.

راجع تبويب الواجبات للإجابات الكاملة على أسئلة الصفحة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

الوحدة ٦

نوع: محتوى تعليمي

اختبار مقنن

نوع: محتوى تعليمي

استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين ٢٣ و ٢٤

23

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢٣. ما أنواع المخلوقات الحية التي يمكن أن تعيش في هذا الجدول؟ وماذا يحدث لها إذا جفت مياهه؟

24

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢٤. صف الموطن البيئي الجديد الذي قد يتكون بعد جفاف الجدول. ما المخلوقات الحية التي قد تعيش في هذا الموطن؟

25

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢٥. لماذا تعد دورة المواد (تدوير المواد) في الطبيعة مهمة للنظام البيئي؟

26

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢٦. قارن بين الموارد المتجددة والموارد غير المتجددة.

27

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢٧. ارسم مخططًا توضيحيًا لمكب نفايات، واكتب الأجزاء عليه.

28

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢٨. ارسم مخططًا يوضح كيفية انتقال مياه الأمطار المتساقطة فوق إحدى المدن، ووصولها إلى مياه الشرب.

29

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢٩. ناقش. لماذا يتوقع وجود كميات من ملوثات الهواء في المدينة أكثر مما في الريف؟

نوع: محتوى تعليمي

استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين ٣٠ و ٣١

30

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٣٠. اذكر طريقة واحدة لإعادة استخدام كل من المنتجات أعلاه.

31

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٣١. صف طرائق تستطيع من خلالها تقليل استعمال واحد أو أكثر من المنتجات أعلاه.

32

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٣٢. أنت تخطط للقيام برحلة: ما الفوائد والمضار من استخدام صحون الورق والشوكة والملاعق والكؤوس البلاستيكية التي تستخدم مرة واحدة؟ وما الفوائد والمضار من استخدام الصحون والملاعق والكؤوس التي تغسل وتستخدم أكثر من مرة؟

أتدرب

نوع: NON_EDUCATIONAL

من خلال الإجابة عن الأسئلة؛ حتى أعزز ما تعلمته من مفاهيم وما اكتسبته من مهارات. أنا طالب معد للحياة، ومنافس عالميًا.

نوع: NON_EDUCATIONAL

رابط الدرس الرقمي

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

نوع: METADATA

٢١٤

🔍 عناصر مرئية

An image depicting a natural outdoor scene with a body of water, possibly a pond or wetland, surrounded by green vegetation and some bare earth. The water appears somewhat murky. This figure is referenced by questions 23 and 24, which ask about the living organisms in this habitat and the effects of its water drying up.

An image showing three common household items: a crumpled newspaper, a glass jar (possibly for jam or preserves), and a green cardboard milk carton labeled 'لبن طازج' (fresh milk). These items are typically associated with recycling and reuse.

A standard QR code graphic, positioned within a green bordered box titled 'أتدرب' (Practice). Below the QR code is text indicating it's a digital lesson link. The QR code is a scannable image that provides access to digital content.

📄 النص الكامل للصفحة

الوحدة ٦ اختبار مقنن استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين ٢٣ و ٢٤ --- SECTION: 23 --- ٢٣. ما أنواع المخلوقات الحية التي يمكن أن تعيش في هذا الجدول؟ وماذا يحدث لها إذا جفت مياهه؟ --- SECTION: 24 --- ٢٤. صف الموطن البيئي الجديد الذي قد يتكون بعد جفاف الجدول. ما المخلوقات الحية التي قد تعيش في هذا الموطن؟ --- SECTION: 25 --- ٢٥. لماذا تعد دورة المواد (تدوير المواد) في الطبيعة مهمة للنظام البيئي؟ --- SECTION: 26 --- ٢٦. قارن بين الموارد المتجددة والموارد غير المتجددة. --- SECTION: 27 --- ٢٧. ارسم مخططًا توضيحيًا لمكب نفايات، واكتب الأجزاء عليه. --- SECTION: 28 --- ٢٨. ارسم مخططًا يوضح كيفية انتقال مياه الأمطار المتساقطة فوق إحدى المدن، ووصولها إلى مياه الشرب. --- SECTION: 29 --- ٢٩. ناقش. لماذا يتوقع وجود كميات من ملوثات الهواء في المدينة أكثر مما في الريف؟ استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين ٣٠ و ٣١ --- SECTION: 30 --- ٣٠. اذكر طريقة واحدة لإعادة استخدام كل من المنتجات أعلاه. --- SECTION: 31 --- ٣١. صف طرائق تستطيع من خلالها تقليل استعمال واحد أو أكثر من المنتجات أعلاه. --- SECTION: 32 --- ٣٢. أنت تخطط للقيام برحلة: ما الفوائد والمضار من استخدام صحون الورق والشوكة والملاعق والكؤوس البلاستيكية التي تستخدم مرة واحدة؟ وما الفوائد والمضار من استخدام الصحون والملاعق والكؤوس التي تغسل وتستخدم أكثر من مرة؟ --- SECTION: أتدرب --- من خلال الإجابة عن الأسئلة؛ حتى أعزز ما تعلمته من مفاهيم وما اكتسبته من مهارات. أنا طالب معد للحياة، ومنافس عالميًا. رابط الدرس الرقمي وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 ٢١٤ --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: Untitled Description: An image depicting a natural outdoor scene with a body of water, possibly a pond or wetland, surrounded by green vegetation and some bare earth. The water appears somewhat murky. This figure is referenced by questions 23 and 24, which ask about the living organisms in this habitat and the effects of its water drying up. Context: Provides a visual context for questions related to ecosystems, biodiversity, and environmental changes in a wetland habitat. **FIGURE**: Untitled Description: An image showing three common household items: a crumpled newspaper, a glass jar (possibly for jam or preserves), and a green cardboard milk carton labeled 'لبن طازج' (fresh milk). These items are typically associated with recycling and reuse. Context: Serves as a visual prompt for questions 30 and 31, which focus on methods of reusing and reducing the consumption of these everyday products, relating to environmental sustainability and waste management. **QR_CODE**: Untitled Description: A standard QR code graphic, positioned within a green bordered box titled 'أتدرب' (Practice). Below the QR code is text indicating it's a digital lesson link. The QR code is a scannable image that provides access to digital content. Context: Provides a digital link for students to access additional practice or educational resources related to the chapter's content, enhancing learning through digital platforms.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 10

سؤال 23: ما أنواع المخلوقات الحية التي يمكن أن تعيش في هذا الجدول؟ وماذا يحدث لها إذا جفت مياهه؟

الإجابة: تعيش فيه نباتات مائية، حشرات، ضفادع، أسماك. إذا جف تموت أو تنتقل، وتبقى بيوضها.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | وجود جدول مائي | 1. أنواع المخلوقات الحية التي تعيش فيه<br>2. ما يحدث لها إذا جفت مياهه |
  2. **المبدأ المستخدم:** دراسة **الموائل المائية** وتأثير التغيرات البيئية على الكائنات الحية.
  3. 1. **أنواع المخلوقات الحية في الجدول:** - **نباتات مائية:** مثل الطحالب والنباتات المغمورة. - **حشرات مائية:** مثل يرقات البعوض واليعاسيب. - **ضفادع:** تعتمد على الماء للتكاثر والعيش. - **أسماك:** تحتاج إلى الماء للتنفس والحركة.
  4. 2. **ما يحدث إذا جف الجدول:** - **الموت:** تموت الكائنات التي لا تستطيع الانتقال أو تحمل الجفاف. - **الانتقال:** تنتقل بعض الكائنات (مثل الضفادع) إلى موائل مائية أخرى. - **بقاء البيوض:** تبقى بيوض بعض الكائنات (مثل الحشرات) في الطين حتى عودة الماء.
  5. > **ملاحظة:** الجفاف يؤدي إلى تغير جذري في النظام البيئي، مما يؤثر على سلسلة الغذاء.
  6. **الإجابة النهائية:** يعيش في الجدول المائي نباتات مائية وحشرات وضفادع وأسماك، وعند جفافه تموت بعضها أو تنتقل، بينما تبقى بيوض بعض الأنواع لتنشط عند عودة الماء.

سؤال 24: صف الموطن البيئي الجديد الذي قد يتكون بعد جفاف الجدول. ما المخلوقات الحية التي قد تعيش في هذا الموطن؟

الإجابة: يتحول لموطن أرضي (عشب/شجيرات) تعيش فيه حشرات أرضية، طيور.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | جفاف الجدول المائي | 1. وصف الموطن البيئي الجديد<br>2. المخلوقات الحية التي قد تعيش فيه |
  2. **المبدأ المستخدم:** **التعاقب البيئي** - تحول الموائل نتيجة تغير الظروف.
  3. 1. **وصف الموطن الجديد:** - يتحول من موطن **مائي** إلى موطن **أرضي**. - تظهر نباتات أرضية مثل **الأعشاب** و**الشجيرات**. - يصبح التربة جافة نسبياً بعد جفاف الماء.
  4. 2. **المخلوقات الحية في الموطن الجديد:** - **حشرات أرضية:** مثل النمل والخنافس. - **طيور:** تتغذى على الحشرات والبذور. - **زواحف صغيرة:** قد تعيش بين النباتات.
  5. > **ملاحظة:** هذا التحول يوضح قدرة الطبيعة على تكوين أنظمة بيئية جديدة.
  6. **الإجابة النهائية:** بعد جفاف الجدول، يتكون موطن أرضي يضم أعشاباً وشجيرات، تعيش فيه حشرات أرضية وطيور وزواحف.

سؤال 25: لماذا تعد دورة المواد (تدوير المواد) في الطبيعة مهمة للنظام البيئي؟

الإجابة: لأنها تعيد المواد للبيئة وتمنع نفاد الموارد وتقلل الفضلات.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | دورة المواد في الطبيعة | أهمية هذه الدورة للنظام البيئي |
  2. **المبدأ المستخدم:** **تدوير المواد** في الأنظمة البيئية.
  3. 1. **إعادة المواد للبيئة:** - تتحلل المواد العضوية إلى عناصر بسيطة تعود إلى التربة والماء. - تستخدم هذه العناصر من قبل المنتجات (النباتات) من جديد.
  4. 2. **منع نفاد الموارد:** - تضمن استمرارية توفر العناصر الأساسية مثل الكربون والنيتروجين. - تحافظ على خصوبة التربة.
  5. 3. **تقليل الفضلات:** - تتحول الفضلات إلى مواد مفيدة بدلاً من تراكمها. - تقلل التلوث البيئي.
  6. > **ملاحظة:** دورة المواد تجعل النظام البيئي **مستداماً** وذاتي التجديد.
  7. **الإجابة النهائية:** دورة المواد مهمة لأنها تعيد العناصر إلى البيئة، مما يحافظ على الموارد ويقلل النفايات، ويدعم استمرارية الحياة.

سؤال 26: قارن بين الموارد المتجددة والموارد غير المتجددة.

الإجابة: المتجددة: تتجدد بسرعة (شمس/رياح). غير المتجددة: تنفد ولا تتجدد بسرعة (نفط/معادن).

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | نوعان من الموارد: متجددة وغير متجددة | المقارنة بينهما |
  2. **المبدأ المستخدم:** تصنيف الموارد الطبيعية حسب قدرتها على التجدد.
  3. **جدول المقارنة:** | المعيار | الموارد المتجددة | الموارد غير المتجددة | |----------|-------------------|----------------------| | **التجدد** | تتجدد بسرعة طبيعياً | لا تتجدد أو تتجدد ببطء شديد | | **الأمثلة** | الطاقة الشمسية، الرياح، المياه | النفط، الفحم، المعادن | | **التأثير البيئي** | أقل تلويثاً عادة | قد تسبب تلوثاً عند استخراجها واستخدامها | | **الاستدامة** | مستدامة على المدى الطويل | محدودة وقد تنفد |
  4. > **ملاحظة:** استخدام الموارد المتجددة يساهم في الحفاظ على البيئة للأجيال القادمة.
  5. **الإجابة النهائية:** الموارد المتجددة تتجدد بسرعة مثل الشمس والرياح، بينما غير المتجددة محدودة وقد تنفد مثل النفط والمعادن، مما يؤثر على استدامتها البيئية.

سؤال 27: ارسم مخططًا توضيحيًا لمكب نفايات، واكتب الأجزاء عليه.

الإجابة: مكب نفايات: طبقات مضغوطة، تغطية تربة، بطانة عازلة، أنابيب جمع الغاز والراشح، آبار مراقبة.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | مكب النفايات | رسم مخطط توضيحي مع كتابة الأجزاء |
  2. **المبدأ المستخدم:** تصميم **مكبات النفايات الصحية** لتقليل الآثار البيئية.
  3. **مخطط مكب النفايات (وصف مكتوب):** 1. **طبقات النفايات المضغوطة:** - توضع النفايات و**تضغط** لتقليل الحجم. 2. **تغطية التربة:** - تغطى النفايات بطبقة من التربة يومياً لمنع الروائح والحيوانات. 3. **البطانة العازلة:** - طبقة من الطين أو البلاستيك في القاع لمنع تسرب **الراشح** (السائل الناتج). 4. **أنابيب جمع الغاز:** - تجمع غاز الميثان الناتج عن التحلل. 5. **أنابيب جمع الراشح:** - توجه السائل إلى معالجة خاصة. 6. **آبار المراقبة:** - لمراقبة جودة المياه الجوفية حول المكب.
  4. > **ملاحظة:** المكب المصمم جيداً يقلل من تلوث التربة والمياه الجوفية.
  5. **الإجابة النهائية:** يتكون مكب النفايات من طبقات نفايات مضغوطة مغطاة بالتربة، مع بطانة عازلة وأنابيب لجمع الغاز والراشح، وآبار مراقبة للحماية البيئية.

سؤال 28: ارسم مخططًا يوضح كيفية انتقال مياه الأمطار المتساقطة فوق إحدى المدن، ووصولها إلى مياه الشرب.

الإجابة: أمطار -> جريان سطحي -> سدود/أنهار -> محطة تنقية -> خزانات -> منازل.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | مياه الأمطار المتساقطة على مدينة | رسم مخطط لوصولها إلى مياه الشرب |
  2. **المبدأ المستخدم:** **دورة المياه** ومعالجة المياه للشرب.
  3. **خطوات انتقال مياه الأمطار إلى مياه الشرب:** 1. **هطول الأمطار:** تتساقط على المدينة. 2. **الجريان السطحي:** تجري المياه على الأسطح والأرض إلى مجاري. 3. **التجميع:** تصل إلى **السدود** أو **الأنهار**. 4. **محطة التنقية:** - **التصفية:** إزالة الشوائب الكبيرة. - **التندف:** إضافة مواد لتجميع الجسيمات الدقيقة. - **الترشيح:** تمرير المياه عبر مرشحات رملية. - **التطهير:** إضافة الكلور لقتل الجراثيم. 5. **التخزين:** تخزن المياه النقية في **خزانات**. 6. **التوزيع:** توزع عبر الأنابيب إلى **المنازل**.
  4. > **ملاحظة:** كل خطوة في المعالجة تهدف إلى ضمان **سلامة** مياه الشرب.
  5. **الإجابة النهائية:** تنتقل مياه الأمطار عبر الجريان السطحي إلى السدود، ثم تعالج في محطات التنقية بالترشيح والتطهير، قبل تخزينها في خزانات وتوزيعها للمنازل.

سؤال 29: ناقش. لماذا يتوقع وجود كميات من ملوثات الهواء في المدينة أكثر مما في الريف؟

الإجابة: بسبب كثرة السيارات والمصانع وحرق الوقود وقلة النباتات في المدن.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | وجود ملوثات هواء في المدينة والريف | مناقشة سبب زيادة الملوثات في المدينة |
  2. **المبدأ المستخدم:** مصادر **تلوث الهواء** وتأثير الكثافة السكانية والنشاط البشري.
  3. **جدول أسباب زيادة الملوثات في المدينة:** | السبب | التأثير على تلوث الهواء | |--------|--------------------------| | **كثرة السيارات** | انبعاث غازات عادم مثل ثاني أكسيد الكربون وأكاسيد النيتروجين | | **المصانع** | انبعاث أدخنة وغازات سامة من العمليات الصناعية | | **حرق الوقود** | للتدفئة والطاقة، يطلق جسيمات دقيقة وملوثات | | **قلة النباتات** | النباتات تمتص ثاني أكسيد الكربون وتنتج الأكسجين، فقلتها في المدينة تزيد التلوث |
  4. > **ملاحظة:** الريف عادةً به هواء أنظف بسبب قلة هذه المصادر ووجود مساحات خضراء.
  5. **الإجابة النهائية:** تزداد ملوثات الهواء في المدينة بسبب كثافة الأنشطة البشرية كالمركبات والمصانع وحرق الوقورد، مع قلة المساحات الخضراء التي تنقي الهواء.

سؤال 30: اذكر طريقة واحدة لإعادة استخدام كل من المنتجات أعلاه.

الإجابة: الصحيفة: تغليف/تنظيف. المرطبان: حفظ طعام. العلبة: زراعة.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | منتجات: الصحيفة، المرطبان، العلبة | طريقة واحدة لإعادة استخدام كل منها |
  2. **المبدأ المستخدم:** **إعادة الاستخدام** كأحد طرق تقليل النفايات.
  3. **طرق إعادة الاستخدام:** 1. **الصحيفة:** - **التغليف:** يمكن استخدامها لتغليف الأغراض الهشة. - **التنظيف:** لتنظيف الزجاج أو الأسطح. 2. **المرطبان:** - **حفظ الطعام:** كعبوات لحفظ المكسرات أو البهارات. - **زينة:** يمكن تحويله إلى وعاء نباتات صغير. 3. **العلبة:** - **الزراعة:** كأصيص لزراعة نباتات صغيرة. - **التخزين:** لحفظ الأقلام أو الأدوات الصغيرة.
  4. > **ملاحظة:** إعادة الاستخدام تمدد عمر المنتج وتقلل الطلب على مواد جديدة.
  5. **الإجابة النهائية:** يمكن إعادة استخدام الصحيفة للتغليف، والمرطبان لحفظ الطعام، والعلبة للزراعة، مما يساهم في تقليل النفايات.

سؤال 31: صف طرائق تستطيع من خلالها تقليل استعمال واحد أو أكثر من المنتجات أعلاه.

الإجابة: القراءة إلكترونيًا، شراء أحجام كبيرة، استخدام عبوات دائمة.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | منتجات: صحيفة، مرطبان، علبة | طرائق لتقليل استعمالها |
  2. **المبدأ المستخدم:** **تقليل الاستهلاك** كخطوة أولى في إدارة النفايات.
  3. **طرائق التقليل:** 1. **للصحيفة:** - **القراءة الإلكترونية:** استخدام الجرائد أو الكتب الرقمية. - **المشاركة:** مشاركة نسخة ورقية مع آخرين. 2. **للمرطبان والعلبة:** - **شراء أحجام كبيرة:** تقلل عدد العبوات المستخدمة. - **استخدام عبوات دائمة:** مثل الزجاجات القابلة لإعادة الملء. - **الشراء السائب:** شراء المواد بدون عبوات عند الإمكان.
  4. > **ملاحظة:** التقليل يبدأ من **الوعي** بالاستهلاك واختيار بدائل مستدامة.
  5. **الإجابة النهائية:** يمكن تقليل استعمال هذه المنتجات بالتحول إلى القراءة الإلكترونية للصحف، وشراء المواد بأحجام كبيرة أو بدون عبوات، واستخدام أوعية قابلة لإعادة الاستخدام.

سؤال 32: أنت تخطط للقيام برحلة: ما الفوائد والمضار من استخدام صحون الورق والشوك والملاعق والكؤوس البلاستيكية التي تستخدم مرة واحدة؟ وما الفوائد والمضار من استخدام الصحون والملاعق والكؤوس التي تُغسل وتستخدم أكثر من مرة؟

الإجابة: أدوات مرة واحدة: مريحة لكن تلوث. أدوات دائمة: تقلل النفايات لكن تحتاج غسيل.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | أدوات تستخدم مرة واحدة وأدوات دائمة في رحلة | مقارنة الفوائد والمضار |
  2. **المبدأ المستخدم:** تقييم **الخيارات البيئية** والاجتماعية في الاستهلاك.
  3. **جدول المقارنة:** | النوع | الفوائد | المضار | |--------|----------|---------| | **أدوات تستخدم مرة واحدة** | - **مريحة:** لا تحتاج غسيل<br>- **صحية:** تقلل انتقال الجراثيم<br>- **خفيفة الوزن** | - **تلوث بيئي:** تزيد النفايات البلاستيكية والورقية<br>- **تكلفة متكررة:** شراء جديد كل مرة<br>- **استنزاف موارد** | | **أدوات دائمة** | - **صديقة للبيئة:** تقلل النفايات<br>- **اقتصادية:** تكلفة واحدة لاستخدامات متعددة<br>- **متينة** | - **تحتاج غسيل:** يتطلب وقتاً وماءً<br>- **أثقل وزناً** |
  4. > **ملاحظة:** الاختيار يعتمد على موازنة الراحة مع المسؤولية البيئية.
  5. **الإجابة النهائية:** أدوات المائدة ذات الاستخدام الواحد توفر الراحة ولكنها تزيد التلوث، بينما الأدوات الدائمة تقلل النفايات لكنها تتطلب جهداً للتنظيف، مما يستدعي اختياراً واعياً حسب الظروف.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

لماذا تعد دورة المواد (تدوير المواد) في الطبيعة مهمة للنظام البيئي؟

  • أ) توفر طاقة حرارية إضافية للمخلوقات الحية في البيئة.
  • ب) تزيد من كمية الأكسجين في الغلاف الجوي وتثبت درجة الحرارة.
  • ج) تعيد المواد للبيئة وتمنع نفاد الموارد وتقلل الفضلات.
  • د) تسرع من عمليات الهدم والبناء في الكائنات الحية بشكل مباشر.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تعيد المواد للبيئة وتمنع نفاد الموارد وتقلل الفضلات.

الشرح: 1. تعيد العناصر والمواد الأساسية إلى البيئة بعد تحلل الكائنات. 2. تضمن استمرارية توفر الموارد ومنع نفادها. 3. تقلل تراكم الفضلات بتحويلها إلى مواد مفيدة، مما يدعم استدامة النظام البيئي.

تلميح: تذكر كيف يتم إعادة استخدام المكونات الأساسية في الطبيعة، وماذا يحدث للنفايات.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

قارن بين الموارد المتجددة والموارد غير المتجددة.

  • أ) المتجددة تتوفر بكميات محدودة جداً، وغير المتجددة متوفرة بكثرة.
  • ب) الموارد المتجددة تتجدد بسرعة طبيعياً مثل الشمس والرياح، بينما الموارد غير المتجددة تنفد ولا تتجدد بسرعة مثل النفط والفحم.
  • ج) المتجددة هي التي لا تتأثر بالنشاط البشري، وغير المتجددة تتأثر به بشدة.
  • د) المتجددة تستخدم فقط في الزراعة، وغير المتجددة تستخدم في الصناعة فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الموارد المتجددة تتجدد بسرعة طبيعياً مثل الشمس والرياح، بينما الموارد غير المتجددة تنفد ولا تتجدد بسرعة مثل النفط والفحم.

الشرح: 1. الموارد المتجددة: تتجدد باستمرار وبسرعة طبيعية، مثل الطاقة الشمسية، الرياح، والمياه. 2. الموارد غير المتجددة: تتكون على مدى ملايين السنين أو تنفد بعد الاستخدام ولا تتجدد بالسرعة المطلوبة، مثل الوقود الأحفوري (النفط، الفحم) والمعادن.

تلميح: فكر في الأمثلة التي تتجدد بانتظام وتلك التي تستغرق ملايين السنين لتكوينها أو تنفد بعد الاستخدام.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

أنت تخطط للقيام برحلة: ما الفوائد والمضار من استخدام صحون الورق والشوك والملاعق والكؤوس البلاستيكية التي تستخدم مرة واحدة؟ وما الفوائد والمضار من استخدام الصحون والملاعق والكؤوس التي تُغسل وتستخدم أكثر من مرة؟

  • أ) الأدوات الدائمة ضرورية للرحلات القصيرة، وذات الاستخدام الواحد للرحلات الطويلة.
  • ب) أدوات مرة واحدة تقلل النفايات لأنها تتحلل بسرعة، والدائمة تزيد النفايات.
  • ج) الأدوات ذات الاستخدام الواحد آمنة تماماً للمأكولات الساخنة، والدائمة تتلف بالحرارة.
  • د) أدوات المائدة ذات الاستخدام الواحد توفر الراحة ولكنها تزيد التلوث، بينما الأدوات الدائمة تقلل النفايات لكنها تتطلب جهداً للتنظيف.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: أدوات المائدة ذات الاستخدام الواحد توفر الراحة ولكنها تزيد التلوث، بينما الأدوات الدائمة تقلل النفايات لكنها تتطلب جهداً للتنظيف.

الشرح: 1. أدوات الاستخدام الواحد: فوائدها (الراحة، تقليل انتقال الجراثيم)، مضارها (زيادة النفايات والتلوث، تكلفة متكررة). 2. الأدوات الدائمة: فوائدها (صديقة للبيئة، اقتصادية على المدى الطويل)، مضارها (تحتاج للغسيل وتستهلك الماء والجهد، أثقل وزناً).

تلميح: وازن بين الراحة، التأثير البيئي، والتكلفة لكل نوع من الأدوات.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط