مراجعة الفصل وأنشطة تقويم الأداء - كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال 18: رتب استعمل المصطلحات الآتية في إعداد خريطة مفاهيم تظهر تحليل دورة إنتاج علبة من الألومنيوم: تكرير الألومنيوم، استخراج المعدن الخام، استخدام العلبة، تشكيل الألومنيوم على شكل علبة، إعادة تدوير العلبة، صهر الألومنيوم في المصنع، نقل علبة الألومنيوم إلى مكان استعمالها.

الإجابة: س18: استخراج الخام -> تكرير -> صهر -> تشكيل -> نقل -> استخدام -> تدوير

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | المصطلحات: تكرير الألومنيوم، استخراج المعدن الخام، استخدام العلبة، تشكيل الألومنيوم على شكل علبة، إعادة تدوير العلبة، صهر الألومنيوم في المصنع، نقل علبة الألومنيوم إلى مكان استعمالها | ترتيب المصطلحات في خريطة مفاهيم تظهر **تحليل دورة إنتاج علبة من الألومنيوم** |
2. **المبدأ المستخدم:** ترتيب العمليات في **دورة حياة المنتج** من استخراج المادة الخام إلى إعادة التدوير.
3. 1. **استخراج المعدن الخام**: البداية باستخراج خام البوكسيت من الأرض. 2. **تكرير الألومنيوم**: معالجة الخام لفصل الألومنيوم. 3. **صهر الألومنيوم في المصنع**: تحويل الألومنيوم المكرر إلى معدن منصهر. 4. **تشكيل الألومنيوم على شكل علبة**: استخدام المعدن المنصهر لصنع العلب. 5. **نقل علبة الألومنيوم إلى مكان استعمالها**: توزيع العلب الجاهزة. 6. **استخدام العلبة**: استهلاك المنتج من قبل المستخدم. 7. **إعادة تدوير العلبة**: جمع العلب المستعملة وإعادة تصنيعها.
4. > **ملاحظة:** هذا الترتيب يمثل **دورة حياة خطية**، لكن يمكن أن تبدأ الدورة من جديد عند إعادة التدوير. ∴ **خريطة المفاهيم:** استخراج الخام → تكرير → صهر → تشكيل → نقل → استخدام → تدوير

سؤال 19: صنف ما يلي إلى موارد متجددة وغير متجددة: ضوء الشمس، الماء، النفط، الأشجار، الهواء، الفحم الحجري، التربة. استخدم الجدول في الإجابة عن السؤال ٢٠.

الإجابة: س19: موارد متجددة: شمس، ماء، هواء. غير متجددة: نفط، فحم، تربة.

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | الموارد: ضوء الشمس، الماء، النفط، الأشجار، الهواء، الفحم الحجري، التربة | تصنيف الموارد إلى **متجددة** و**غير متجددة** |
2. **المبدأ المستخدم:** - **الموارد المتجددة**: تتجدد طبيعياً في فترة زمنية قصيرة نسبياً. - **الموارد غير المتجددة**: تنضب مع الاستخدام ولا تتجدد إلا على مدى زمني جيولوجي طويل.
3. **خطوات التصنيف:** 1. **ضوء الشمس**: متجددة (مصدر طاقة مستمر). 2. **الماء**: متجددة (دورة الماء في الطبيعة). 3. **النفط**: غير متجددة (وقود أحفوري يتكون على مدى ملايين السنين). 4. **الأشجار**: متجددة (يمكن زراعتها من جديد). 5. **الهواء**: متجددة (يتم تجديده عبر العمليات الطبيعية). 6. **الفحم الحجري**: غير متجددة (وقود أحفوري). 7. **التربة**: غير متجددة (تتكون ببطء شديد عبر عمليات جيولوجية طويلة).
4. | الفئة | الموارد | |-------|----------| | **موارد متجددة** | ضوء الشمس، الماء، الأشجار، الهواء | | **موارد غير متجددة** | النفط، الفحم الحجري، التربة | ∴ **الموارد المتجددة:** الشمس، الماء، هواء، أشجار. **الموارد غير المتجددة:** نفط، فحم، تربة.

سؤال 20: إعداد الجداول واستخدامها دوّن أسماء الأشياء التي تطرحها أسرتك في أسبوع واحد، وارسم جدولاً تبين فيه أسماء الأشياء التي يمكن إعادة تدويرها، واسم المنتج من كل منها.

الإجابة: س20: جدول: ورق -> ورق جديد، كرتون -> علب، ألومنيوم -> علب، بلاستيك -> ألياف.

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | مهمة: تسجيل الأشياء التي تطرحها الأسرة في أسبوع واحد | إعداد جدول يوضح **الأشياء القابلة لإعادة التدوير** و**المنتج الناتج من كل منها** |
2. **المبدأ المستخدم:** **إعادة التدوير** هي عملية تحويل النفايات إلى مواد جديدة قابلة للاستخدام.
3. **خطوات إعداد الجدول:** 1. **جمع البيانات**: تسجيل النفايات المنزلية لمدة أسبوع (مثال: ورق، كرتون، ألومنيوم، بلاستيك، زجاج). 2. **تصنيف النفايات**: تحديد المواد القابلة لإعادة التدوير. 3. **ربط المادة بالمنتج**: معرفة ما يمكن تصنيعه من كل مادة معاد تدويرها.
4. | المادة القابلة للتدوير | المنتج الناتج بعد التدوير | |-------------------------|----------------------------| | **ورق** (جرائد، مجلات) | ورق جديد (كراسات، أوراق) | | **كرتون** (صناديق) | علب كرتونية أو مواد عازلة | | **ألومنيوم** (علب مشروبات) | علب ألومنيوم جديدة | | **بلاستيك** (زجاجات) | ألياف بلاستيكية (ملابس، سجاد) أو حبيبات بلاستيكية | | **زجاج** (زجاجات، مرطبانات) | زجاج جديد | ∴ **الجدول النموذجي:** ورق → ورق جديد، كرتون → علب، ألومنيوم → علب، بلاستيك → ألياف، زجاج → زجاج جديد.

سؤال 21: صمم تجربة تُظهر فيها تأثير عصير الليمون في النباتات، واربط نتائج تجربتك مع التأثير السلبي للمطر الحمضي في البيئة.

الإجابة: س21: تجربة: نبتة بماء وأخرى بليمون. النتيجة: ذبول (مطر حمضي).

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | تأثير عصير الليمون (حامضي) على النباتات | تصميم تجربة توضح هذا التأثير وربطه **بتأثير المطر الحمضي** على البيئة |
2. **المبدأ المستخدم:** **المطر الحمضي** يحتوي على أحماض (مثل حمض الكبريتيك والنيتريك) تضر النباتات والبيئة، ويمكن محاكاة تأثيره باستخدام مواد حمضية مثل عصير الليمون.
3. **خطوات تصميم التجربة:** 1. **المواد**: نباتان متشابهان (مثل نبات الفول أو البازلاء)، ماء، عصير ليمون، حاويتان. 2. **الإجراء**: - **المجموعة الضابطة**: ري نبات بالماء العادي. - **المجموعة التجريبية**: ري النبات الآخر بمحلول من عصير الليمون والماء (مثل 50% ليمون، 50% ماء). 3. **الملاحظة**: مراقبة النباتين لعدة أيام وتسجيل التغيرات (لون الأوراق، النمو، الذبول). 4. **النتيجة المتوقعة**: النبات الذي يُروى بعصير الليمون يظهر **ذبولاً، اصفرار الأوراق، توقف النمو** بسبب حموضة الليمون التي تضر بالجذور وتقلل امتصاص العناصر الغذائية.
4. > **الربط مع المطر الحمضي:** > - عصير الليمون يمثل **الأحماض** في المطر الحمضي. > - تأثير الذبول على النبات في التجربة يشبه **تلف الغابات** بسبب المطر الحمضي في البيئة. > - المطر الحمضي يزيد حموضة التربة والماء، مما يضر **النباتات والكائنات الحية**. ∴ **نتيجة التجربة:** النبات المعالج بعصير الليمون يذبل، مما يوضح **التأثير السلبي للمطر الحمضي** على النباتات في البيئة.

سؤال 22: كتابة علمية اكتب مقالاً في جريدة تصف فيه مشكلة بيئية في مجتمعك، والحلول الممكنة.

الإجابة: س22: مقال: خطر البلاستيك. الحل: الفرز والتدوير.

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | كتابة مقال في جريدة | وصف **مشكلة بيئية في المجتمع** واقتراح **الحلول الممكنة** |
2. **المبدأ المستخدم:** **الكتابة العلمية** تتضمن تحديد المشكلة، شرح أسبابها وآثارها، وطرح حلول عملية.
3. **خطوات كتابة المقال:** 1. **العنوان**: جذاب يعبر عن المشكلة، مثال: "خطر النفايات البلاستيكية: تهديد يلوث بيئتنا". 2. **المقدمة**: تقديم المشكلة (مثل تراكم البلاستيك في البيئة السعودية بسبب الاستهلاك العالي). 3. **عرض المشكلة**: - **الأسباب**: الاستخدام المفرط للأكياس والزجاجات البلاستيكية، قلة الوعي بالتدوير. - **الآثار**: تلوث التربة والمياه، ضرر الحياة البرية، مخاطر صحية على الإنسان. 4. **الحلول الممكنة**: - **الفرز من المصدر**: تخصيص حاويات للنفايات القابلة للتدوير في المنازل. - **إعادة التدوير**: دعم مصانع التدوير وتحويل البلاستيك إلى منتجات جديدة. - **التوعية**: حملات تثقيفية في المدارس والمساجد عن أهمية تقليل البلاستيك. - **البدائل**: تشجيع استخدام الأكياس القماشية والزجاجات الزجاجية. 5. **الخاتمة**: دعوة المجتمع والمؤسسات للتعاون في مواجهة هذه المشكلة.
4. > **ملاحظة:** يمكن تطبيق هذا الهيكل على مشاكل بيئية أخرى مثل **تلوث الهواء** أو **نضوب المياه**. ∴ **محتوى المقال:** وصف مشكلة **تلوث البلاستيك**، مع حلول مثل **الفرز والتدوير والتوعية**.

سؤال 23: اعرض صمم منشورًا من إبداعك تعدد فيه الفضلات المنزلية الخطرة، مثل الدهانات والمبيدات الحشرية، وتوضح فيه الطريقة الصحيحة للتخلص منها.

الإجابة: س23: أمثلة: بطاريات، مبيدات. الحل: مراكز النفايات الخطرة.

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | الفضلات المنزلية الخطرة (مثل الدهانات والمبيدات الحشرية) | تصميم منشور يعدد **أنواع هذه الفضلات** ويوضح **الطريقة الصحيحة للتخلص منها** |
2. **المبدأ المستخدم:** **النفايات الخطرة** تحتوي على مواد سامة أو ضارة، ويجب التخلص منها بطرق خاصة لمنع تلوث البيئة والإضرار بالصحة.
3. **خطوات إعداد المنشور:** 1. **العنوان**: واضح وجذاب، مثال: "فضلات منزلية خطرة: تعرف عليها وتخلص منها بأمان". 2. **قائمة الفضلات الخطرة**: - **البطاريات** (بطاريات السيارات، البطاريات الجافة): تحتوي على معادن ثقيلة مثل الرصاص. - **المبيدات الحشرية**: مواد كيميائية سامة. - **الدهانات والمذيبات**: تحتوي على مركبات عضوية متطايرة. - **الأدوية المنتهية الصلاحية**: مواد كيميائية قد تلوث المياه. - **المنتجات الإلكترونية القديمة** (هواتف، أجهزة): تحتوي على معادن ومواد سامة. 3. **طريقة التخلص الصحيحة**: - **عدم رميها مع النفايات العادية**. - **التسليم في مراكز جمع النفايات الخطرة** المخصصة من البلدية. - **الاستفادة من برامج إعادة التدوير** للمواد مثل البطاريات والإلكترونيات. - **قراءة التعليمات** على العبوة للتخلص الآمن.
4. | النفاية الخطرة | طريقة التخلص الصحيحة | |-----------------|------------------------| | **البطاريات** | تسليمها لمراكز التدوير أو نقاط الجمع المخصصة | | **المبيدات الحشرية** | تسليمها لمراكز النفايات الخطرة التابعة للبلدية | | **الدهانات** | تجفيفها ثم التخلص منها في حاويات النفايات الخطرة | | **الأدوية** | إعادتها للصيدليات أو مراكز التجميع الطبية | ∴ **محتوى المنشور:** يعدد فضلات خطرة مثل **البطاريات والمبيدات**، ويوصي بالتخلص منها عبر **مراكز النفايات الخطرة**.

سؤال 24: إنقاذ الأشجار إذا أسهم كل شخص في عملية إعادة تدوير الجرائد، فسيتم إنقاذ أكثر من ٥٠٠٠٠٠ شجرة أسبوعيًا. كم شجرة سيتم إنقاذها خلال عام؟

الإجابة: س24: 500000 × 52 = 26000000 شجرة.

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | عدد الأشجار المنقاذة أسبوعياً = 500000 شجرة | حساب **عدد الأشجار المنقاذة خلال عام** |
2. **القانون المستخدم:** $\text{عدد الأشجار في العام} = \text{عدد الأشجار في الأسبوع} \times \text{عدد الأسابيع في العام}$
3. **خطوات الحل:** 1. **المعطى**: إنقاذ 500000 شجرة كل أسبوع. 2. **عدد الأسابيع في العام**: السنة تحتوي على 52 أسبوعاً. 3. **الحساب**: - $500000 \times 52 = 26000000$ شجرة. 4. **التحقق**: 500000 × 50 = 25,000,000، و 500000 × 2 = 1,000,000، المجموع 26,000,000.
4. > **ملاحظة:** هذا الحساب يفترض أن معدل إنقاذ الأشجار ثابت طوال العام. ∴ **عدد الأشجار المنقاذة خلال عام:** **26,000,000** شجرة (ستة وعشرون مليون شجرة).

سؤال 25: الرياضيات في الإعلان يُظهر الإعلان هنا مقارنة معدل استهلاك الوقود (عدد الكيلومترات التي تقطعها السيارة في اللتر الواحد) بين سيارة عادية، وسيارة هجينة تعمل بالبنزين والكهرباء معًا. ما مقدار استهلاك البنزين في الكيلومتر الواحد للسيارة الهجينة؟ (علماً بأن السيارة العادية تستهلك لتراً من البنزين لكل ٩ كم، والسيارة الهجينة توفر ٥٠٪ من البنزين).

الإجابة: س25: 1/9 × 0.5 = 1/18 لتر/كم.

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | - السيارة العادية: تستهلك 1 لتر بنزين لكل 9 كم - السيارة الهجينة: توفر 50% من البنزين مقارنة بالسيارة العادية | حساب **مقدار استهلاك البنزين في الكيلومتر الواحد للسيارة الهجينة** (لتر/كم) |
2. **القانون المستخدم:** - **استهلاك السيارة العادية**: $\frac{1 \text{ لتر}}{9 \text{ كم}} = \frac{1}{9}$ لتر/كم. - **توفير السيارة الهجينة**: تستهلك 50% أقل، أي $\text{استهلاك الهجينة} = \text{استهلاك العادية} \times (1 - 0.5)$.
3. **خطوات الحل:** 1. **حساب استهلاك السيارة العادية لكل كم**: - $\frac{1}{9}$ لتر/كم. 2. **تطبيق نسبة التوفير**: - السيارة الهجينة توفر 50%، أي تستهلك نصف كمية البنزين. - $\text{استهلاك الهجينة} = \frac{1}{9} \times 0.5 = \frac{1}{18}$ لتر/كم. 3. **التحقق**: - إذا كانت العادية تستهلك 1 لتر لكل 9 كم، فالسيارة الهجينة تستهلك 1 لتر لكل 18 كم (ضعف المسافة).
4. > **ملاحظة:** يمكن التعبير عن الإجابة ككسر $\frac{1}{18}$ أو كرقم عشري تقريبي 0.0556 لتر/كم. ∴ **استهلاك البنزين للسيارة الهجينة:** **$\frac{1}{18}$ لتر لكل كيلومتر**، أي أنها تقطع 18 كيلومتراً بلتر بنزين واحد.

رتب المصطلحات الآتية في إعداد خريطة مفاهيم تظهر تحليل دورة إنتاج علبة من الألومنيوم: تكرير الألومنيوم، استخراج المعدن الخام، استخدام العلبة، تشكيل الألومنيوم على شكل علبة، إعادة تدوير العلبة، صهر الألومنيوم في المصنع، نقل علبة الألومنيوم إلى مكان استعمالها.

• أ) استخراج الخام → تشكيل → تكرير → صهر → نقل → استخدام → تدوير
• ب) استخدام العلبة → استخراج الخام → تكرير → صهر → تشكيل → نقل → إعادة تدوير
• ج) استخراج الخام → تكرير → صهر → تشكيل → نقل → استخدام → تدوير
• د) استخراج الخام → صهر → تكرير → تشكيل → نقل → استخدام → تدوير

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: استخراج الخام → تكرير → صهر → تشكيل → نقل → استخدام → تدوير

الشرح: ١. تبدأ الدورة باستخراج المعدن الخام (البوكسيت). ٢. ثم يتم تكرير الألومنيوم لفصله وتنقيته. ٣. بعد ذلك، يُصهر الألومنيوم في المصنع ليصبح سائلاً. ٤. يُشكَّل الألومنيوم المنصهر على شكل علبة. ٥. تُنقل علبة الألومنيوم إلى مكان استعمالها. ٦. يتم استخدام العلبة من قبل المستهلك. ٧. في النهاية، يمكن إعادة تدوير العلبة لتبدأ الدورة من جديد.

تلميح: ابدأ من المصدر الأصلي للمادة الخام ثم تتبع خطوات المعالجة والإنتاج والاستخدام وصولاً إلى التخلص أو إعادة الاستخدام.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

صنف الموارد الآتية إلى موارد متجددة وغير متجددة: ضوء الشمس، الماء، النفط، الأشجار، الهواء، الفحم الحجري، التربة.

• أ) المتجددة: ضوء الشمس، النفط، الهواء. غير المتجددة: الماء، الأشجار، الفحم الحجري، التربة.
• ب) المتجددة: الماء، الأشجار، التربة. غير المتجددة: ضوء الشمس، النفط، الهواء، الفحم الحجري.
• ج) المتجددة: ضوء الشمس، الماء، الأشجار، الهواء. غير المتجددة: النفط، الفحم الحجري، التربة.
• د) المتجددة: ضوء الشمس، الماء، النفط، الأشجار. غير المتجددة: الهواء، الفحم الحجري، التربة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: المتجددة: ضوء الشمس، الماء، الأشجار، الهواء. غير المتجددة: النفط، الفحم الحجري، التربة.

الشرح: ١. الموارد المتجددة هي التي تتجدد طبيعياً وبسرعة نسبية: ضوء الشمس (مصدر طاقة دائم)، الماء (عبر الدورة المائية)، الأشجار (يمكن زراعتها)، الهواء (يتجدد طبيعياً). ٢. الموارد غير المتجددة هي التي تتكون ببطء شديد وتنفد بالاستخدام: النفط والفحم الحجري (وقود أحفوري يتكون لملايين السنين)، التربة (تتكون ببطء شديد).

تلميح: تذكر أن الموارد المتجددة تتجدد باستمرار أو خلال فترة زمنية قصيرة، بينما الموارد غير المتجددة تستغرق ملايين السنين لتتكون أو تنضب بالاستخدام.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أيّ من العبارات التالية تصف الطريقة الصحيحة للتخلص من البطاريات والمبيدات الحشرية كفضلات منزلية خطرة؟

• أ) دفنها في حديقة المنزل لمنع انتشارها.
• ب) تسليمها لمراكز جمع النفايات الخطرة المخصصة.
• ج) إحراقها للتخلص من سمومها وتقليل حجمها.
• د) رميها مع النفايات المنزلية العادية في سلة المهملات.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تسليمها لمراكز جمع النفايات الخطرة المخصصة.

الشرح: ١. البطاريات والمبيدات الحشرية تحتوي على مواد كيميائية سامة وضارة. ٢. يجب عدم رميها مع النفايات المنزلية العادية أو دفنها أو حرقها لأن ذلك يسبب تلوث التربة والمياه والهواء. ٣. الطريقة الصحيحة هي تسليمها للمراكز المخصصة لجمع النفايات الخطرة التي تتعامل معها بطرق آمنة ومسؤولة.

تلميح: تذكر أن النفايات الخطرة تتطلب معالجة خاصة لمنع تلوث البيئة والإضرار بصحة الإنسان والكائنات الحية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

إذا أسهم كل شخص في عملية إعادة تدوير الجرائد، فسيتم إنقاذ أكثر من ٥٠٠٠٠٠ شجرة أسبوعيًا. كم شجرة سيتم إنقاذها خلال عام؟

• أ) 500,000 شجرة
• ب) 2,600,000 شجرة
• ج) 5,200,000 شجرة
• د) 26,000,000 شجرة

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: 26,000,000 شجرة

الشرح: ١. عدد الأشجار المنقذة أسبوعياً هو ٥٠٠٠٠٠ شجرة. ٢. عدد الأسابيع في العام هو ٥٢ أسبوعاً. ٣. عدد الأشجار المنقذة في العام = ٥٠٠٠٠٠ شجرة/أسبوع × ٥٢ أسبوع/عام. ٤. الناتج = 26,000,000 شجرة.

تلميح: تذكر أن السنة الواحدة تحتوي على 52 أسبوعاً.

التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: سهل

أي من أزواج المادة والمنتج الجديد التالية يمثل عملية إعادة تدوير صحيحة وفقاً للمعلومات الشائعة عن إعادة التدوير؟

• أ) البلاستيك → ألياف صناعية
• ب) الورق → إطارات سيارات
• ج) الزجاج → ألومنيوم جديد
• د) النفايات العضوية → بلاستيك

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: البلاستيك → ألياف صناعية

الشرح: ١. عملية إعادة التدوير تهدف إلى تحويل النفايات إلى مواد جديدة قابلة للاستخدام. ٢. البلاستيك مادة يمكن إعادة تدويرها لإنتاج ألياف صناعية تستخدم في صناعة المنسوجات والسجاد وغيرها. ٣. الخيارات الأخرى لا تمثل تحويلات صحيحة أو شائعة في عمليات إعادة التدوير.

تلميح: تذكر أن إعادة التدوير تحوّل المواد المستعملة إلى منتجات جديدة ذات صلة، وأن لكل مادة عملية تدوير خاصة بها.

التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط

السيارة العادية تستهلك لتراً من البنزين لكل ٩ كم، والسيارة الهجينة توفر ٥٠٪ من البنزين. ما مقدار استهلاك البنزين في الكيلومتر الواحد للسيارة الهجينة؟

• أ) 1/18 لتر/كم
• ب) 1/9 لتر/كم
• ج) 1/4.5 لتر/كم
• د) 1/12 لتر/كم

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: 1/18 لتر/كم

الشرح: ١. استهلاك السيارة العادية: 1 لتر لكل 9 كم، أي 1/9 لتر/كم. ٢. السيارة الهجينة توفر 50% من البنزين، مما يعني أنها تستهلك نصف كمية البنزين مقارنة بالسيارة العادية. ٣. استهلاك السيارة الهجينة = (1/9 لتر/كم) × 0.5 (أو 1/2). ٤. استهلاك السيارة الهجينة = 1/18 لتر/كم.

تلميح: احسب أولاً استهلاك السيارة العادية لكل كيلومتر، ثم طبق نسبة التوفير (50%) على هذا الاستهلاك.

التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط

عند تصميم تجربة لإظهار تأثير المطر الحمضي على النباتات باستخدام عصير الليمون، ما هو الغرض الأساسي من استخدام عصير الليمون في هذه التجربة؟

• أ) محاكاة التأثير الحمضي للمطر على نمو النباتات.
• ب) توفير مغذيات إضافية لتعزيز نمو النباتات.
• ج) حماية النباتات من الحشرات والأمراض.
• د) تغيير لون أوراق النباتات لغرض جمالي.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: محاكاة التأثير الحمضي للمطر على نمو النباتات.

الشرح: ١. المطر الحمضي يتميز بارتفاع حموضته، مما يؤثر سلبًا على نمو النباتات وصحتها. ٢. عصير الليمون مادة حمضية بطبيعتها. ٣. في هذه التجربة، يستخدم عصير الليمون كمادة تحاكي حموضة المطر الحمضي لدراسة آثاره على النباتات بشكل متحكم به.

تلميح: فكر في طبيعة عصير الليمون الكيميائية وما يميز المطر الحمضي من حيث التركيب.

التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط

إذا طُلب منك كتابة مقال علمي لجريدة يصف مشكلة بيئية في مجتمعك ويقترح حلولاً ممكنة، فما هو الخيار الأنسب لموضوع ومحتوى مقال فعال؟

• أ) مشكلة تلوث البلاستيك والحلول الممكنة مثل الفرز وإعادة التدوير وزيادة الوعي.
• ب) مشكلة نضوب المياه والحل يكمن في زيادة استهلاك المنتجات الصناعية.
• ج) مشكلة تدهور الغابات والحل يتمثل في قطع المزيد من الأشجار لاستخدامها كوقود.
• د) مشكلة التلوث الضوئي والحلول المقترحة هي زيادة الإنارة العامة في المدن.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: مشكلة تلوث البلاستيك والحلول الممكنة مثل الفرز وإعادة التدوير وزيادة الوعي.

الشرح: ١. المقال العلمي الفعال يتطلب تحديد مشكلة بيئية حقيقية وملموسة. ٢. تلوث البلاستيك يمثل مشكلة بيئية كبرى في العديد من المجتمعات. ٣. الفرز، إعادة التدوير، وزيادة الوعي العام هي حلول عملية وفعالة لمعالجة هذه المشكلة. ٤. الخيارات الأخرى تقدم إما حلولاً غير منطقية أو تزيد من المشكلة بدلاً من حلها.

تلميح: اختر مشكلة بيئية واسعة الانتشار ولها حلول عملية ومستدامة يمكن للمجتمع المساهمة فيها.

التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط