المطويات - كتاب العلوم - الصف 8 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 النباتات: نشاطات تمهيدية

المفاهيم الأساسية

المطويات: منظمات أفكار تساعد على تحديد ما تعرفه، وما تود معرفته، وما تعلمته عن موضوع ما.

خريطة المفاهيم

```markmap

النباتات

الفكرة العامة

• خلقها الله متنوعة
• توفر: الغذاء، المأوى، الأكسجين

المجموعات الرئيسية

النباتات اللابذرية

• تكيفات للعيش في: البيئة الرطبة

النباتات البذرية

• تكيفات للعيش في: بيئات مختلفة

سؤال للتفكير

• فيم تتشابه النباتات؟
• اكتب ثلاث خصائص مشتركة

نشاطات تمهيدية

تجربة استهلالية: كيف تستفيد من النباتات؟

• توجد في كل مكان
• استخداماتها تتجاوز الطعام

خطوات النشاط

عمل قائمة بالأشياء النباتية المستخدمة يومياً

مقارنة القوائم مع الزملاء

البحث عن صور للأشياء في القوائم

عرض الصور على لوحة من الكرتون

التفكير الناقد: تسجيل أشياء كانت تُصنع من النباتات قبل 100 عام وتُصنع الآن من مواد أخرى

صنع مطوية

#### الغرض

• تحديد: ما أعرفه، ما أود معرفته، ما تعلمته

#### خطوات الصنع

طي الورقة طولياً مع اختلاف بسيط في الطرفين

لف الورقة عرضياً وطيها إلى ثلاثة أجزاء

فتح الورقة وقص الجزء العلوي لصنع ثلاثة أجزاء

كتابة عنوان لكل جزء

#### طريقة الاستخدام

• الجزء الأيمن: ما أعرفه قبل القراءة
• الجزء الأوسط: ما أود معرفته
• الجزء الأيسر: ما تعلمته بعد القراءة

```

نقاط مهمة

• النباتات موجودة في كل مكان ولها استخدامات عديدة تتجاوز الطعام.
• النشاط التعاوني (العصف الذهني والمقارنة والبحث) يساعد في استكشاف هذه الاستخدامات.
• المطوية أداة تنظيمية تساعد الطالب في تتبع تعلمه (قبل، أثناء، بعد دراسة الفصل).
• التفكير الناقد جزء من النشاط، من خلال مقارنة المواد المستخدمة في الماضي والحاضر.

النباتات اصنع المطلوبة التالية لتساعدك على تحديد ما تعرفه، وما تود معرفته، وما تعلمته عن النباتات.

الخطوة ١ اطو ورقة طوليا بحيث يكون أحد طرفيها أقصر من الثاني ٢٥ , ١ سم تقريبا.

الخطوة ٢ لف الورقة عرضيا واطوها إلى ثلاثة أجزاء.

الخطوة ٣ افتح الورقة ثم قص الجزء العلوي منها على طول المطلوبة لعمل ثلاثة أجزاء كما في الشكل.

الخطوة ٤ اكتب عنوانا لكل جزء كما في الشكل.

كيف تستفيد من النباتات؟ توجد النباتات في كل مكان كالحدائق والمتنزهات، والأنهار والصخور والمنازل، وحتى في طبق الطعام. فهل تستخدم النباتات في أشياء أخرى غير الطعام؟ ١. من خلال جلسة عصف ذهني مع زملائك في الصف اكتب قائمة بالأشياء التي تستخدمها يوميًا على أن يكون مصدرها نباتيًا. ٢. قارن القائمة التي حصلت عليها بقوائم زملاءك الآخرين. ٣. ابحث في المجلات والكتب عن صور للأشياء التي في قائمتك. ٤. استخدم الكرتون المقوى لعرض الصور التي حصلت عليها أنت وزملاؤك في الصف. ٥. التفكير الناقد: سجل في دفتر العلوم الأشياء التي كانت تصنع من النباتات قبل ١٠٠ عام أو أكثر، وهي تصنع اليوم من البلاستيك أو الفولاذ أو من مواد أخرى.

أسئلة تعريفية دون ما تعرفه عن النباتات في الجزء الأيمن من المطلوبة قبل قراءة الفصل. ودون أيضاً أسئلة عما تود معرفته في الجزء الأوسط، ثم دون بعد قراءة الفصل ما تعلمته في الجزء الأيسر.

--- SECTION: المطويات --- النباتات اصنع المطلوبة التالية لتساعدك على تحديد ما تعرفه، وما تود معرفته، وما تعلمته عن النباتات. --- SECTION: منظمات الأفكار --- الخطوة ١ اطو ورقة طوليا بحيث يكون أحد طرفيها أقصر من الثاني ٢٥ , ١ سم تقريبا. الخطوة ٢ لف الورقة عرضيا واطوها إلى ثلاثة أجزاء. الخطوة ٣ افتح الورقة ثم قص الجزء العلوي منها على طول المطلوبة لعمل ثلاثة أجزاء كما في الشكل. الخطوة ٤ اكتب عنوانا لكل جزء كما في الشكل. --- SECTION: تجربة استهلالية --- كيف تستفيد من النباتات؟ توجد النباتات في كل مكان كالحدائق والمتنزهات، والأنهار والصخور والمنازل، وحتى في طبق الطعام. فهل تستخدم النباتات في أشياء أخرى غير الطعام؟ ١. من خلال جلسة عصف ذهني مع زملائك في الصف اكتب قائمة بالأشياء التي تستخدمها يوميًا على أن يكون مصدرها نباتيًا. ٢. قارن القائمة التي حصلت عليها بقوائم زملاءك الآخرين. ٣. ابحث في المجلات والكتب عن صور للأشياء التي في قائمتك. ٤. استخدم الكرتون المقوى لعرض الصور التي حصلت عليها أنت وزملاؤك في الصف. ٥. التفكير الناقد: سجل في دفتر العلوم الأشياء التي كانت تصنع من النباتات قبل ١٠٠ عام أو أكثر، وهي تصنع اليوم من البلاستيك أو الفولاذ أو من مواد أخرى. --- SECTION: أسئلة تعريفية --- أسئلة تعريفية دون ما تعرفه عن النباتات في الجزء الأيمن من المطلوبة قبل قراءة الفصل. ودون أيضاً أسئلة عما تود معرفته في الجزء الأوسط، ثم دون بعد قراءة الفصل ما تعلمته في الجزء الأيسر. --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: الشكل 1 Description: Diagram showing how to fold a piece of paper to create a leaflet or brochure. It illustrates three steps: folding lengthwise, folding widthwise into three parts, and then cutting. Context: Illustrates the steps for creating a paper fold for a leaflet. **FIGURE**: الشكل 2 Description: Diagram showing a piece of paper being cut with scissors along a folded line to create three sections. Context: Illustrates the cutting step for creating a folded paper structure. **FIGURE**: الشكل 3 Description: Diagram showing a folded and cut paper structure with three sections, each labeled with a title box. The boxes are labeled 'ما أعرفه', 'ما تعرفه', and 'ما تعلمته'. Context: Represents the final folded structure for a learning activity, with sections for prior knowledge, current knowledge, and learned material. **FIGURE**: أسئلة تعريفية Description: A diagram with three boxes arranged vertically. The top box is labeled 'ما أعرفه' (What I know). The middle box is labeled 'ما تعرفه' (What you know). The bottom box is labeled 'ما تعلمته' (What you learned). This visually represents the structure for the 'أسئلة تعريفية' activity. Context: Visual aid for the 'أسئلة تعريفية' activity, guiding students to categorize their knowledge before, during, and after reading the chapter.