صمم بنفسك - كتاب العلوم - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: صمم بنفسك

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تفاعلات طاردة للحرارة أو ماصة لها

المفاهيم الأساسية

تفاعل طارد للحرارة: تفاعل ينتج عنه طاقة تنطلق إلى الوسط المحيط.

تفاعل ماص للحرارة: تفاعل يحتاج إلى طاقة حتى يستمر.

خريطة المفاهيم

```markmap

سرعة التفاعل

المفهوم العام

  • معدل التغير الحاصل في المادة خلال زمن محدد
  • ينطبق على العمليات الفيزيائية والكيميائية

قياس سرعة التفاعل الكيميائي

  • سرعة استهلاك أحد المتفاعلات
  • سرعة تكون أحد النواتج

أهمية التحكم في السرعة

سرعة مرغوبة (في الصناعة)

  • إنتاج أسرع = تكلفة أقل

سرعة غير مرغوبة (فساد الطعام)

  • أبطأ = صلاحية أطول

العوامل المؤثرة

درجة الحرارة

  • ارتفاع الحرارة → زيادة سرعة التفاعل
  • انخفاض الحرارة → إبطاء سرعة التفاعل
  • مثال: حفظ الفاكهة في الثلاجة يبطئ فسادها

السبب العلمي لـ تأثير درجة الحرارة

  • الجسيمات في حركة مستمرة
  • ارتفاع الحرارة → زيادة سرعة حركة الجسيمات
  • تصادمات أكثر وطاقة أكبر
  • طاقة التصادم تساعد على تخطي طاقة التنشيط

أمثلة عملية

#### حفظ الطعام

  • اللحوم والأسماك تتحلل أسرع في الحرارة
  • التبريد (الثلاجة) يبطئ التفاعل ويحفظ الطعام
  • نمو البكتيريا يزداد بالحرارة
#### الطهي والخَبز

  • حرارة الفرن المرتفعة تسرع تفاعلات إنضاج العجين
  • الحرارة تقتل البكتيريا (مثل بكتيريا البيض)

التركيز

  • زيادة التركيز → زيادة فرص التصادم → زيادة سرعة التفاعل
  • نقصان التركيز → قلة فرص التصادم → نقصان سرعة التفاعل
#### التشبيه

  • الأماكن المزدحمة (تركيز عالٍ): فرص تصادم الناس أكبر
  • الأماكن غير المزدحمة (تركيز منخفض): فرص التصادم أقل

مساحة السطح

  • زيادة مساحة السطح → زيادة عدد الجسيمات المعرضة للتفاعل → زيادة السرعة
  • نقصان مساحة السطح → قلة الجسيمات المعرضة → نقصان السرعة
#### السبب العلمي

  • الذرات في الطبقة الخارجية فقط هي التي تتفاعل مع المواد الأخرى
  • الذرات في الداخل لا تتفاعل لأنها غير معرضة
#### أمثلة عملية

  • إشعال الأغصان الرفيعة أسهل من إشعال الخشب الكبير
  • صدأ الحديد يبدأ من السطح المعرض للأكسجين

إبطاء التفاعلات (المثبطات)

#### تعريف

  • مواد تبطئ التفاعل الكيميائي أو توقفه
#### الهدف

  • إطالة مدة صلاحية المواد الغذائية والأدوية
#### مثال

  • مادة BHT في رقائق الذرة تبطئ فسادها

تسريع التفاعلات (المحفزات)

#### تعريف العامل المساعد (المحفز)

  • مادة تسرع التفاعل الكيميائي
  • لا تُستهلك ولا تتغير
  • لا تظهر في المعادلة الكيميائية
#### النتيجة

  • التفاعل مع المحفز أسرع منه بدونه
  • النواتج وكمياتها تبقى نفسها
#### طريقة العمل

  • توفير سطح مناسب لالتقاء المواد المتفاعلة
  • تخفيض طاقة التنشيط اللازمة لبدء التفاعل
#### أمثلة عملية

##### في الصناعة

  • المحفزات المحولة في عوادم السيارات
  • الهدف: تنقية الهواء من الملوثات
  • تحويل أول أكسيد الكربون والهيدروكربونات إلى ثاني أكسيد الكربون والماء
##### في جسم الإنسان

  • الإنزيمات: محفزات بروتينية متخصصة
  • تسريع التفاعلات الحيوية اللازمة للحياة
###### وظائف الإنزيمات في الجسم

  • تحويل الطعام إلى طاقة
  • بناء أنسجة العظام والعضلات
  • تحويل الطاقة الزائدة إلى دهون
  • إنتاج إنزيمات أخرى
###### خصائص الإنزيمات

  • متخصصة: لكل تفاعل إنزيم خاص
  • بدونها قد لا تحدث التفاعلات الحيوية أو تكون بطيئة جداً
##### استخدامات أخرى للإنزيمات

###### في الطعام

  • إنزيمات بروتينية في مُقطّري اللحوم
  • تكسر بروتينات اللحم → تجعله أكثر طراوة
###### في النظافة

  • في محلول تنظيف العدسات اللاصقة
  • تكسر جزيئات البروتين التي تفرزها العين
  • تمنع تراكم البروتين على العدسات → رؤية أوضح

أساس التفاعل الكيميائي

  • لتكوين روابط جديدة في النواتج يجب كسر الروابط في المتفاعلات
  • كسر الروابط يتطلب طاقة

العوامل المؤثرة في السرعة (تذكير)

  • درجة الحرارة
  • التركيز
  • مساحة السطح

المثبطات والمحفزات

المثبطات

  • تبطئ سرعة التفاعل

المحفزات

  • تزيد سرعة التفاعل

الإنزيمات

  • نوع من المحفزات
  • تزيد أو تقلل من سرعة التفاعل في خلايا الجسم

الطاقة في التفاعلات

أنواع التفاعلات من حيث الطاقة

#### تفاعل طارد للحرارة

  • ينتج عنه طاقة تنطلق إلى الوسط المحيط
#### تفاعل ماص للحرارة

  • يحتاج إلى طاقة حتى يستمر

استقصاء عملي

#### الهدف

  • تصميم نشاط لاختبار ما إذا كان التفاعل طاردًا أم ماصًا للطاقة
  • قياس التغير في درجات الحرارة الناتج عن التفاعل
#### المواد والأدوات

  • أنابيب اختبار (8)
  • حامل أنابيب اختبار
  • محلول فوق أكسيد الهيدروجين (3%)
  • كبد دجاج
  • بطاطس
  • مقياس حرارة
  • ساعة إيقاف
  • مخبار مدرج
#### إجراءات السلامة

  • فوق أكسيد الهيدروجين قد يسبب تهيجًا للجلد والعيون
  • اتبع إرشادات المعلم للتخلص من المواد
  • اغسل يديك جيدًا بعد النشاط
#### خطوات الاستقصاء

##### تكوين فرضية

  • وصف كيفية تحديد ما إذا كان التفاعل طاردًا أم ماصًا للحرارة
##### تصميم خطة

  • تحديد الإجراءات والقياسات لاختبار الفرضية
  • تحديد طريقة الكشف عن الحرارة المنبعثة أو الممتصة
  • تكرار النشاط لأخذ متوسط المحاولات لزيادة الدقة
  • تحديد العوامل المتغيرة والعامل الضابط
  • نسخ جدول البيانات قبل التنفيذ
  • ```

    نقاط مهمة

    • الطاقة جزء من جميع التفاعلات الكيميائية.
    • في هذا الاستقصاء، ستدرس تفاعل فوق أكسيد الهيدروجين مع الكبد والبطاطس لتحديد نوع التفاعل من حيث الطاقة.
    • يتم قياس التغير في درجات الحرارة للكشف عن نوع التفاعل.
    • يجب تكرار التجربة لأخذ متوسط النتائج لضمان دعم الفرضية.

    📋 المحتوى المنظم

    📖 محتوى تعليمي مفصّل

    صمم بنفسك

    نوع: محتوى تعليمي

    صمم بنفسك

    نوع: محتوى تعليمي

    تفاعلات طاردة للحرارة أو ماصة لها

    استقصاء من واقع الحياة

    نوع: محتوى تعليمي

    استقصاء من واقع الحياة

    الأهداف

    نوع: محتوى تعليمي

    الأهداف

    نوع: محتوى تعليمي

    تصمم نشاطًا لتختبر ما إذا كان التفاعل الكيميائي طاردًا للطاقة.

    نوع: محتوى تعليمي

    تقيس التغير في درجات الحرارة الناتج عن التفاعل الكيميائي.

    المواد والأدوات

    نوع: محتوى تعليمي

    المواد والأدوات

    نوع: محتوى تعليمي

    أنابيب اختبار (عدد ۸) حامل أنابيب اختبار محلول فوق أكسيد الهيدروجين (۳٪) كبـد دجاج في بطاطس - مقياس حرارة - ساعة إيقاف، وساعة ذات عقرب ثوان - مختبر مدرج سعته ٥٢ مل

    إجراءات السلامة

    نوع: محتوى تعليمي

    إجراءات السلامة

    نوع: محتوى تعليمي

    تحذير: قد يسبب فوق أكسيد الهيدروجين تهيجًا للجلد والعيون، وقد يتلف الملابس. اتبع إرشادات المعلم عند التخلص من المواد الكيميائية، واغسل يديك جيدًا بعد الانتهاء من تنفيذ هذا النشاط.

    سؤال من واقع الحياة

    نوع: محتوى تعليمي

    سؤال من واقع الحياة

    نوع: محتوى تعليمي

    تكون الطاقة دائماً جزءاً من التفاعلات الكيميائية؛ فبعض التفاعلات تحتاج إلى الطاقة حتى تستمر، وبعضها تنتج عنه طاقة تنطلق إلى الوسط المحيط. وفي هذا الاستقصاء ستدرس تفاعل فوق أكسيد الهيدروجين مع كل من الكبد والبطاطس، وتبحث فيما إذا كان التفاعل طارداً أم ماصاً للطاقة.

    تكوين فرضية

    نوع: محتوى تعليمي

    تكوين فرضية

    نوع: محتوى تعليمي

    ضع فرضية تصف فيها كيف يمكنك تحديد ما إذا كان التفاعل بين فوق أكسيد الهيدروجين، وكل من الكبد أو البطاطس طارداً للحرارة أم ماصاً لها.

    اختبار الفرضية

    نوع: محتوى تعليمي

    اختبار الفرضية

    تصميم خطة

    نوع: محتوى تعليمي

    تصميم خطة

    1

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    تأمل المواد والأدوات المتوفرة لديك، وقرر الإجراءات التي ستنفذها مع مجموعتك لاختبار فرضيتك، والقياسات التي ستجريها.

    2

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    قرر كيف يمكنك الكشف عن الحرارة المنبعثة إلى الوسط الخارجي في أثناء التفاعل الكيميائي، ثم حدد عدد القياسات التي ستحتاج إليها في أثناء التفاعل.

    3

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    كرر تنفيذ النشاط أكثر من مرة لتحصل على بيانات أكثر دقة، ثم خذ متوسط المحاولات جميعها؛ لكي تدعم فرضيتك.

    4

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    قرر ما العوامل المتغيرة في تجربتك؟ وما العامل الضابط فيها؟

    5

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    انسخ جدول البيانات (الوارد في الصفحة المقابلة) في دفتر العلوم قبل تنفيذ النشاط.

    نوع: METADATA

    ٦٤

    نوع: METADATA

    وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

    📄 النص الكامل للصفحة

    --- SECTION: صمم بنفسك --- صمم بنفسك تفاعلات طاردة للحرارة أو ماصة لها --- SECTION: استقصاء من واقع الحياة --- استقصاء من واقع الحياة --- SECTION: الأهداف --- الأهداف تصمم نشاطًا لتختبر ما إذا كان التفاعل الكيميائي طاردًا للطاقة. تقيس التغير في درجات الحرارة الناتج عن التفاعل الكيميائي. --- SECTION: المواد والأدوات --- المواد والأدوات أنابيب اختبار (عدد ۸) حامل أنابيب اختبار محلول فوق أكسيد الهيدروجين (۳٪) كبـد دجاج في بطاطس - مقياس حرارة - ساعة إيقاف، وساعة ذات عقرب ثوان - مختبر مدرج سعته ٥٢ مل --- SECTION: إجراءات السلامة --- إجراءات السلامة تحذير: قد يسبب فوق أكسيد الهيدروجين تهيجًا للجلد والعيون، وقد يتلف الملابس. اتبع إرشادات المعلم عند التخلص من المواد الكيميائية، واغسل يديك جيدًا بعد الانتهاء من تنفيذ هذا النشاط. --- SECTION: سؤال من واقع الحياة --- سؤال من واقع الحياة تكون الطاقة دائماً جزءاً من التفاعلات الكيميائية؛ فبعض التفاعلات تحتاج إلى الطاقة حتى تستمر، وبعضها تنتج عنه طاقة تنطلق إلى الوسط المحيط. وفي هذا الاستقصاء ستدرس تفاعل فوق أكسيد الهيدروجين مع كل من الكبد والبطاطس، وتبحث فيما إذا كان التفاعل طارداً أم ماصاً للطاقة. --- SECTION: تكوين فرضية --- تكوين فرضية ضع فرضية تصف فيها كيف يمكنك تحديد ما إذا كان التفاعل بين فوق أكسيد الهيدروجين، وكل من الكبد أو البطاطس طارداً للحرارة أم ماصاً لها. --- SECTION: اختبار الفرضية --- اختبار الفرضية --- SECTION: تصميم خطة --- تصميم خطة --- SECTION: 1 --- تأمل المواد والأدوات المتوفرة لديك، وقرر الإجراءات التي ستنفذها مع مجموعتك لاختبار فرضيتك، والقياسات التي ستجريها. --- SECTION: 2 --- قرر كيف يمكنك الكشف عن الحرارة المنبعثة إلى الوسط الخارجي في أثناء التفاعل الكيميائي، ثم حدد عدد القياسات التي ستحتاج إليها في أثناء التفاعل. --- SECTION: 3 --- كرر تنفيذ النشاط أكثر من مرة لتحصل على بيانات أكثر دقة، ثم خذ متوسط المحاولات جميعها؛ لكي تدعم فرضيتك. --- SECTION: 4 --- قرر ما العوامل المتغيرة في تجربتك؟ وما العامل الضابط فيها؟ --- SECTION: 5 --- انسخ جدول البيانات (الوارد في الصفحة المقابلة) في دفتر العلوم قبل تنفيذ النشاط. ٦٤ وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

    ✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

    عدد الأسئلة: 2

    سؤال تكوين فرضية: ضع فرضية تصف فيها كيف يمكنك تحديد ما إذا كان التفاعل بين فوق أكسيد الهيدروجين، وكلّ من الكبد أو البطاطس طارداً للحرارة أم ماصاً لها.

    الإجابة: إذا قستُ درجة الحرارة قبل وبعد الإضافة، فإن الارتفاع يدل على تفاعل طارد، والانخفاض يدل على تفاعل ماص.

    خطوات الحل:

    1. **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | المواد المستخدمة | فوق أكسيد الهيدروجين، كبد، بطاطس | | الهدف | تحديد إذا كان التفاعل طارداً للحرارة (يطلق حرارة) أم ماصاً لها (يمتص حرارة) | | طريقة القياس | قياس درجة الحرارة قبل وبعد التفاعل |
    2. **الخطوة 2: المبدأ العلمي المستخدم** > **التفاعل الطارد للحرارة:** يطلق طاقة حرارية إلى الوسط المحيط، مما يؤدي إلى **ارتفاع** درجة حرارته. > **التفاعل الماص للحرارة:** يمتص طاقة حرارية من الوسط المحيط، مما يؤدي إلى **انخفاض** درجة حرارته.
    3. **الخطوة 3: خطوات التجربة المقترحة لاختبار الفرضية** 1. أحضر ثلاثة أنابيب اختبار وأضع في كل منها نفس الحجم من محلول **فوق أكسيد الهيدروجين**. 2. باستخدام ميزان حرارة، أقيس درجة حرارة كل أنبوب قبل البدء وأسجلها. 3. أضيف قطعة من **الكبد** إلى الأنبوب الأول، وقطعة من **البطاطس** إلى الأنبوب الثاني، وأترك الأنبوب الثالث كما هو (كعينة ضابطة). 4. أراقب التفاعل وأنتظر حتى يهدأ الفوران. 5. أقيس درجة حرارة كل أنبوب مرة أخرى بعد انتهاء التفاعل، وأحسب فرق الدرجات (بعد - قبل).
    4. **الخطوة 4: الاستدلال وصياغة الفرضية** بناءً على المبدأ العلمي وطريقة القياس، يمكن صياغة الفرضية على النحو التالي: - **إذا** لوحظ ارتفاع في درجة حرارة الأنبوب بعد إضافة المادة (الكبد أو البطاطس) مقارنة بدرجة الحرارة قبل الإضافة، **فإن** التفاعل يكون **طارداً للحرارة**. - **إذا** لوحظ انخفاض في درجة حرارة الأنبوب بعد الإضافة، **فإن** التفاعل يكون **ماصاً للحرارة**.

    سؤال 4: قرر ما العوامل المتغيرة في تجربتك؟ وما العامل الضابط فيها؟

    الإجابة: العوامل المتغيرة - المستقل: نوع المادة (كبد/بطاطس) - التابع: التغير في درجة الحرارة - الضابط: أنبوب فوق أكسيد الهيدروجين فقط

    خطوات الحل:

    1. **الخطوة 1: تحديد مكونات التجربة وعناصرها** | المكون | وصفه في التجربة | |--------|------------------| | فوق أكسيد الهيدروجين | المادة المتفاعل الأساسية، تُستخدم بكمية ثابتة | | الكبد | نسيج حي يُختبر لتأثيره المحفز على التفاعل | | البطاطس | نسيج حي يُختبر لتأثيره المحفز على التفاعل | | درجة الحرارة | تُقاس قبل وبعد التفاعل لتحديد التغير الحراري |
    2. **الخطوة 2: تعريف أنواع المتغيرات في التجارب العلمية** - **المتغير المستقل:** هو العامل الذي يغيره الباحث عمداً لملاحظة تأثيره على النتائج. - **المتغير التابع:** هو القياس أو النتيجة التي تتغير استجابةً لتغير المتغير المستقل. - **المتغير الضابط (الثابت):** هو العامل الذي يبقى دون تغيير لضمان عدالة المقارنة وصدق النتائج.
    3. **الخطوة 3: تحليل التجربة وتصنيف متغيراتها** | نوع المتغير | ما ينطبق عليه في هذه التجربة | السبب | |--------------|-------------------------------|--------| | **المتغير المستقل** | نوع النسيج الحي المضاف (كبد أم بطاطس) | لأن الباحث يغيره لمعرفة أيّهما يُحدث تغيراً حرارياً أكبر | | **المتغير التابع** | مقدار التغير في درجة الحرارة ($\Delta T = T_{بعد} - T_{قبل}$) | لأن قيمته تعتمد على نوع النسيج المضاف وتُقاس كاستجابة للتفاعل | | **المتغير الضابط** | أنبوب يحتوي على **فوق أكسيد الهيدروجين فقط** (بدون إضافة كبد أو بطاطس) | لأنه يُبقي ظروف التجربة ثابتة للتمييز بين تأثير الإضافة وعدمها |
    4. **الخطوة 4: الإجابة النهائية** في تجربة دراسة التفاعل بين فوق أكسيد الهيدروجين والأنسجة الحية: - **العامل المتغير الذي أتلاعب به (المستقل)** هو **نوع النسيج الحي** (كبد مقابل بطاطس). - **العامل المتغير الذي ألاحظه وأقيسه (التابع)** هو **مقدار التغير في درجة الحرارة** الناتج عن التفاعل. - **العامل الثابت (الضابط)** هو **أنبوب يحتوي على فوق أكسيد الهيدروجين وحده**، وذلك كمرجع لمقارنة أي تغير حراري يحدث بسبب الإضافة.

    🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

    عدد البطاقات: 2 بطاقة لهذه الصفحة

    ضع فرضية تصف فيها كيف يمكنك تحديد ما إذا كان التفاعل بين فوق أكسيد الهيدروجين، وكل من الكبد أو البطاطس طارداً للحرارة أم ماصاً لها.

    • أ) إذا لوحظ تغير في لون المحلول فإن التفاعل يكون طارداً للحرارة، وإذا لم يتغير لونه فإن التفاعل يكون ماصاً للحرارة.
    • ب) إذا لوحظ فوران شديد فإن التفاعل يكون طارداً للحرارة، وإذا كان الفوران بطيئاً فإن التفاعل يكون ماصاً للحرارة.
    • ج) إذا لوحظ ارتفاع في درجة حرارة الأنبوب بعد إضافة المادة فإن التفاعل يكون طارداً للحرارة، وإذا لوحظ انخفاض في درجة الحرارة فإن التفاعل يكون ماصاً للحرارة.
    • د) إذا لوحظ زيادة في حجم المادة المضافة فإن التفاعل يكون طارداً للحرارة، وإذا انخفض حجمها فإن التفاعل يكون ماصاً للحرارة.

    الإجابة الصحيحة: c

    الإجابة: إذا لوحظ ارتفاع في درجة حرارة الأنبوب بعد إضافة المادة فإن التفاعل يكون طارداً للحرارة، وإذا لوحظ انخفاض في درجة الحرارة فإن التفاعل يكون ماصاً للحرارة.

    الشرح: 1. التفاعل الطارد للحرارة يطلق طاقة حرارية إلى الوسط المحيط، مما يؤدي إلى ارتفاع درجة حرارته. 2. التفاعل الماص للحرارة يمتص طاقة حرارية من الوسط المحيط، مما يؤدي إلى انخفاض درجة حرارته. 3. لذلك، لقياس نوع التفاعل يتم قياس درجة الحرارة قبل وبعد الإضافة.

    تلميح: تذكر العلاقة بين التغير في درجة حرارة الوسط المحيط ونوع التفاعل الكيميائي.

    التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط

    قرر ما العوامل المتغيرة في تجربتك؟ وما العامل الضابط فيها؟

    • أ) المتغير المستقل: التغير في درجة الحرارة، المتغير التابع: نوع النسيج الحي المضاف، العامل الضابط: كمية فوق أكسيد الهيدروجين.
    • ب) المتغير المستقل: نوع النسيج الحي المضاف (كبد أم بطاطس)، المتغير التابع: زمن حدوث التفاعل، العامل الضابط: درجة حرارة الغرفة.
    • ج) المتغير المستقل: تركيز فوق أكسيد الهيدروجين، المتغير التابع: مقدار الفوران، العامل الضابط: كمية النسيج المضاف.
    • د) المتغير المستقل: نوع النسيج الحي المضاف (كبد أم بطاطس)، المتغير التابع: مقدار التغير في درجة الحرارة، العامل الضابط: أنبوب يحتوي على فوق أكسيد الهيدروجين فقط.

    الإجابة الصحيحة: d

    الإجابة: المتغير المستقل: نوع النسيج الحي المضاف (كبد أم بطاطس)، المتغير التابع: مقدار التغير في درجة الحرارة، العامل الضابط: أنبوب يحتوي على فوق أكسيد الهيدروجين فقط.

    الشرح: 1. المتغير المستقل هو ما يغيره الباحث عمداً لملاحظة تأثيره، وهو هنا نوع النسيج. 2. المتغير التابع هو القياس أو النتيجة التي تتغير استجابةً للمتغير المستقل، وهو التغير في درجة الحرارة. 3. العامل الضابط هو ما يبقى ثابتاً للمقارنة وكمرجع، وهو أنبوب فوق أكسيد الهيدروجين وحده.

    تلميح: تذكر تعريفات المتغير المستقل، المتغير التابع، والعامل الضابط في التجربة العلمية.

    التصنيف: مسألة تدريبية | المستوى: متوسط