تنفيذ الخطة - كتاب العلوم - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: تنفيذ الخطة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 استخدام الطرائق العلمية

المفاهيم الأساسية

التفاعل الطارد للحرارة: تفاعل ينتج عنه طاقة تنطلق إلى الوسط المحيط (مذكور في سياق الأسئلة).

التفاعل الماص للحرارة: تفاعل يحتاج إلى طاقة حتى يستمر (مذكور في سياق الأسئلة).

خريطة المفاهيم

```markmap

سرعة التفاعل

المفهوم العام

  • معدل التغير الحاصل في المادة خلال زمن محدد
  • ينطبق على العمليات الفيزيائية والكيميائية

قياس سرعة التفاعل الكيميائي

  • سرعة استهلاك أحد المتفاعلات
  • سرعة تكون أحد النواتج

أهمية التحكم في السرعة

سرعة مرغوبة (في الصناعة)

  • إنتاج أسرع = تكلفة أقل

سرعة غير مرغوبة (فساد الطعام)

  • أبطأ = صلاحية أطول

العوامل المؤثرة

درجة الحرارة

  • ارتفاع الحرارة → زيادة سرعة التفاعل
  • انخفاض الحرارة → إبطاء سرعة التفاعل
  • مثال: حفظ الفاكهة في الثلاجة يبطئ فسادها

السبب العلمي لـ تأثير درجة الحرارة

  • الجسيمات في حركة مستمرة
  • ارتفاع الحرارة → زيادة سرعة حركة الجسيمات
  • تصادمات أكثر وطاقة أكبر
  • طاقة التصادم تساعد على تخطي طاقة التنشيط

أمثلة عملية

#### حفظ الطعام

  • اللحوم والأسماك تتحلل أسرع في الحرارة
  • التبريد (الثلاجة) يبطئ التفاعل ويحفظ الطعام
  • نمو البكتيريا يزداد بالحرارة

#### الطهي والخَبز

  • حرارة الفرن المرتفعة تسرع تفاعلات إنضاج العجين
  • الحرارة تقتل البكتيريا (مثل بكتيريا البيض)

التركيز

  • زيادة التركيز → زيادة فرص التصادم → زيادة سرعة التفاعل
  • نقصان التركيز → قلة فرص التصادم → نقصان سرعة التفاعل

#### التشبيه

  • الأماكن المزدحمة (تركيز عالٍ): فرص تصادم الناس أكبر
  • الأماكن غير المزدحمة (تركيز منخفض): فرص التصادم أقل

مساحة السطح

  • زيادة مساحة السطح → زيادة عدد الجسيمات المعرضة للتفاعل → زيادة السرعة
  • نقصان مساحة السطح → قلة الجسيمات المعرضة → نقصان السرعة

#### السبب العلمي

  • الذرات في الطبقة الخارجية فقط هي التي تتفاعل مع المواد الأخرى
  • الذرات في الداخل لا تتفاعل لأنها غير معرضة

#### أمثلة عملية

  • إشعال الأغصان الرفيعة أسهل من إشعال الخشب الكبير
  • صدأ الحديد يبدأ من السطح المعرض للأكسجين

إبطاء التفاعلات (المثبطات)

#### تعريف

  • مواد تبطئ التفاعل الكيميائي أو توقفه

#### الهدف

  • إطالة مدة صلاحية المواد الغذائية والأدوية

#### مثال

  • مادة BHT في رقائق الذرة تبطئ فسادها

تسريع التفاعلات (المحفزات)

#### تعريف العامل المساعد (المحفز)

  • مادة تسرع التفاعل الكيميائي
  • لا تُستهلك ولا تتغير
  • لا تظهر في المعادلة الكيميائية

#### النتيجة

  • التفاعل مع المحفز أسرع منه بدونه
  • النواتج وكمياتها تبقى نفسها

#### طريقة العمل

  • توفير سطح مناسب لالتقاء المواد المتفاعلة
  • تخفيض طاقة التنشيط اللازمة لبدء التفاعل

#### أمثلة عملية

##### في الصناعة

  • المحفزات المحولة في عوادم السيارات
  • الهدف: تنقية الهواء من الملوثات
  • تحويل أول أكسيد الكربون والهيدروكربونات إلى ثاني أكسيد الكربون والماء

##### في جسم الإنسان

  • الإنزيمات: محفزات بروتينية متخصصة
  • تسريع التفاعلات الحيوية اللازمة للحياة

###### وظائف الإنزيمات في الجسم

  • تحويل الطعام إلى طاقة
  • بناء أنسجة العظام والعضلات
  • تحويل الطاقة الزائدة إلى دهون
  • إنتاج إنزيمات أخرى

###### خصائص الإنزيمات

  • متخصصة: لكل تفاعل إنزيم خاص
  • بدونها قد لا تحدث التفاعلات الحيوية أو تكون بطيئة جداً

##### استخدامات أخرى للإنزيمات

###### في الطعام

  • إنزيمات بروتينية في مُقطّري اللحوم
  • تكسر بروتينات اللحم → تجعله أكثر طراوة

###### في النظافة

  • في محلول تنظيف العدسات اللاصقة
  • تكسر جزيئات البروتين التي تفرزها العين
  • تمنع تراكم البروتين على العدسات → رؤية أوضح

أساس التفاعل الكيميائي

  • لتكوين روابط جديدة في النواتج يجب كسر الروابط في المتفاعلات
  • كسر الروابط يتطلب طاقة

العوامل المؤثرة في السرعة (تذكير)

  • درجة الحرارة
  • التركيز
  • مساحة السطح

المثبطات والمحفزات

المثبطات

  • تبطئ سرعة التفاعل

المحفزات

  • تزيد سرعة التفاعل

الإنزيمات

  • نوع من المحفزات
  • تزيد أو تقلل من سرعة التفاعل في خلايا الجسم

الطاقة في التفاعلات

أنواع التفاعلات من حيث الطاقة

#### تفاعل طارد للحرارة

  • ينتج عنه طاقة تنطلق إلى الوسط المحيط

#### تفاعل ماص للحرارة

  • يحتاج إلى طاقة حتى يستمر

استقصاء عملي

#### الهدف

  • تصميم نشاط لاختبار ما إذا كان التفاعل طاردًا أم ماصًا للطاقة
  • قياس التغير في درجات الحرارة الناتج عن التفاعل

#### المواد والأدوات

  • أنابيب اختبار (8)
  • حامل أنابيب اختبار
  • محلول فوق أكسيد الهيدروجين (3%)
  • كبد دجاج
  • بطاطس
  • مقياس حرارة
  • ساعة إوقاف
  • مخبار مدرج

#### إجراءات السلامة

  • فوق أكسيد الهيدروجين قد يسبب تهيجًا للجلد والعيون
  • اتبع إرشادات المعلم للتخلص من المواد
  • اغسل يديك جيدًا بعد النشاط

#### خطوات الاستقصاء

##### تكوين فرضية

  • وصف كيفية تحديد ما إذا كان التفاعل طاردًا أم ماصًا للحرارة

##### تصميم خطة

  • تحديد الإجراءات والقياسات لاختبار الفرضية
  • تحديد طريقة الكشف عن الحرارة المنبعثة أو الممتصة
  • تكرار النشاط لأخذ متوسط المحاولات لزيادة الدقة
  • تحديد العوامل المتغيرة والعامل الضابط
  • نسخ جدول البيانات قبل التنفيذ

    • #### تنفيذ الخطة

  • التأكد من موافقة المعلم على الخطة قبل التنفيذ
  • تنفيذ خطة العمل
  • تدوين القياسات مباشرة في جدول البيانات
  • حساب متوسط نتائج المحاولات وتسجيلها في دفتر العلوم

    • #### تحليل البيانات

  • الاستدلال على حدوث التفاعل الكيميائي وتحديد الأدلة
  • تحديد العوامل المتغيرة في التجربة
  • تحديد العامل الضابط في التجربة

    • #### الاستنتاج والتطبيق

  • التمييز بين التفاعل الطارد والماص للحرارة باستخدام البيانات
  • تحديد مصدر الطاقة في التجربة

    • #### تواصل

    • مقارنة النتائج مع زملاء الفصل وتوضيح أسباب الاختلافات

    #### بياناتك

    • استخدام جدول لتسجيل درجة الحرارة قبل وبعد إضافة الكبد والبطاطس

    ```

    نقاط مهمة

    • خطوات تنفيذ التجربة: ١. موافقة المعلم. ٢. تنفيذ الخطة. ٣. تسجيل القياسات في الجدول. ٤. حساب المتوسط وتسجيله.
    • أسئلة التحليل: يجب الإجابة عن: حدوث التفاعل وأدلته، العوامل المتغيرة، العامل الضابط.
    • أسئلة التطبيق: ١. التمييز بين التفاعل الطارد والماص للحرارة باستخدام البيانات. ٢. تحديد مصدر الطاقة في التجربة.
    • التواصل العلمي: مقارنة النتائج مع الزملاء وتحليل أسباب الاختلافات.
    • جمع البيانات: استخدام جدول لتسجيل درجة الحرارة (البداية وبعد دقائق) عند إضافة الكبد والبطاطس.

    📋 المحتوى المنظم

    📖 محتوى تعليمي مفصّل

    تنفيذ الخطة

    نوع: محتوى تعليمي

    ١. تأكد من موافقة معلمك على خطة عملك قبل تنفيذها. ٢. نفذ خطة العمل. ٣. دوّن قياساتك مباشرة في جدول البيانات. ٤. احسب متوسط نتائج محاولاتك، وسجلها في دفتر العلوم.

    تحليل البيانات

    نوع: محتوى تعليمي

    ١. هل يمكن أن تستدل على حدوث التفاعل الكيميائي؟ ما الأدلة التي تدعم ذلك؟ ٢. حدد العوامل المتغيرة في التجربة. ٣. حدد العامل الضابط في التجربة.

    1

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    هل ملاحظاتك التي جمعتها تجعلك قادرًا على أن تميز بين التفاعل الطارد للحرارة والتفاعل الماص للحرارة؟ استعن ببياناتك لتوضيح إجابتك.

    2

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    ترى، ما مصدر الطاقة في هذه التجربة؟ وضح إجابتك.

    تواصل

    نوع: محتوى تعليمي

    بياناتك

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    قارن بين نتائجك ونتائج زملائك، وهل هناك اختلاف بين نتائجك ونتائجهم؟ وضح سبب حدوث هذه الاختلافات؟

    درجة الحرارة

    نوع: محتوى تعليمي

    درجة الحرارة بعد إضافة الكبد / البطاطس درجة الحرارة بعد إضافة الكبد البداية بعد...دقيقة البطاطس البداية بعد...دقيقة

    🔍 عناصر مرئية

    درجة الحرارة

    A table with two main columns: 'درجة الحرارة بعد إضافة الكبد' and 'درجة الحرارة بعد إضافة البطاطس'. Each main column is further divided into 'البداية' (Beginning) and 'بعد...دقيقة' (After...minute). There are 4 rows labeled with numbers 1, 2, 3, 4.

    A young boy wearing safety goggles and a striped t-shirt is conducting a chemistry experiment. He is holding a dropper over test tubes in a rack. He is wearing gloves. The test tubes contain red liquid.

    📄 النص الكامل للصفحة

    ١. تأكد من موافقة معلمك على خطة عملك قبل تنفيذها. ٢. نفذ خطة العمل. ٣. دوّن قياساتك مباشرة في جدول البيانات. ٤. احسب متوسط نتائج محاولاتك، وسجلها في دفتر العلوم. ١. هل يمكن أن تستدل على حدوث التفاعل الكيميائي؟ ما الأدلة التي تدعم ذلك؟ ٢. حدد العوامل المتغيرة في التجربة. ٣. حدد العامل الضابط في التجربة. هل ملاحظاتك التي جمعتها تجعلك قادرًا على أن تميز بين التفاعل الطارد للحرارة والتفاعل الماص للحرارة؟ استعن ببياناتك لتوضيح إجابتك. ترى، ما مصدر الطاقة في هذه التجربة؟ وضح إجابتك. بياناتك قارن بين نتائجك ونتائج زملائك، وهل هناك اختلاف بين نتائجك ونتائجهم؟ وضح سبب حدوث هذه الاختلافات؟ درجة الحرارة بعد إضافة الكبد / البطاطس درجة الحرارة بعد إضافة الكبد البداية بعد...دقيقة البطاطس البداية بعد...دقيقة

    ✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

    عدد الأسئلة: 5

    سؤال 1: تحليل البيانات: هل يمكن أن تستدل على حدوث التفاعل الكيميائي؟ ما الأدلة التي تدعم ذلك؟

    الإجابة: س1: نعم، يمكن الاستدلال على حدوث تفاعل كيميائي؛ لأنه يحدث تغير ملحوظ مثل تصاعد فقاعات غاز (تكون مادة جديدة) وتغير درجة الحرارة.

    خطوات الحل:

    1. | نوع العنصر | الوصف | |-------------|--------| | **المعطى** | سؤال تحليلي حول إمكانية الاستدلال على حدوث تفاعل كيميائي. | **المطلوب** | تحديد إمكانية الاستدلال مع ذكر الأدلة.
    2. **المبدأ العلمي المستخدم:** يُستدل على حدوث **التفاعل الكيميائي** من خلال ملاحظة **تغيرات فيزيائية وكيميائية** واضحة تشير إلى تكوّن مواد جديدة.
    3. 1. **فحص ظاهرة التغير الملحوظ:** - التفاعل الكيميائي يصاحبه علامات واضحة مثل: * **تصاعد فقاعات غاز:** دليل على تكون مادة جديدة في الحالة الغازية. * **تغير في درجة الحرارة:** دليل على انطلاق أو امتصاص طاقة. 2. **ربط الأدلة بالتغير الكيميائي:** - وجود أي من هذه الأدلة (أو غيرها مثل تغير اللون أو تكون راسب) يعني أن الروابط الكيميائية بين الذرات في المواد المتفاعلة قد تغيرت، مما أدى إلى تكوين مواد جديدة بخصائص مختلفة.
    4. > **الخلاصة:** يمكن الاستدلال على حدوث التفاعل الكيميائي من خلال ملاحظة التغيرات الفيزيائية المصاحبة له والتي تدل على تكوّن مواد جديدة.
    5. **الإجابة النهائية:** نعم، يمكن الاستدلال على حدوث التفاعل الكيميائي بسبب ظهور أدلة واضحة كتصاعد الغاز أو التغير في درجة الحرارة، مما يشير إلى تحوّل المواد المتفاعلة إلى مواد ناتجة جديدة.

    سؤال 2: تحليل البيانات: حدد العوامل المتغيرة في التجربة.

    الإجابة: س2: - المتغير المستقل: نوع المادة المضافة (كبد / بطاطس) - المتغير التابع: مقدار تغير درجة الحرارة.

    خطوات الحل:

    1. | نوع العنصر | الوصف | |-------------|--------| | **المعطى** | تجربة تقارن بين إضافة مواد مختلفة (كبد/بطاطس) إلى بيروكسيد الهيدروجين وقياس تغير الحرارة. | **المطلوب** | تحديد المتغيرات المتغيرة (المستقل والتابع) في التجربة.
    2. **المبدأ العلمي المستخدم:** في التجارب العلمية: - **المتغير المستقل:** هو العامل الذي يغيره الباحث لملاحظة تأثيره. - **المتغير التابع:** هو الناتج أو القيمة التي تقاس نتيجة لتغير المتغير المستقل.
    3. 1. **تحديد العامل الذي تم تغييره عمداً (المتغير المستقل):** - في هذه التجربة، قام الباحث بتغيير **نوع المادة المضافة** (إما كبد أو بطاطس). 2. **تحديد الناتج الذي تم قياسه (المتغير التابع):** - نتيجة لتغيير نوع المادة، تم قياس **مقدار التغير في درجة الحرارة**. 3. **تصنيف المتغيرات في جدول:** | نوع المتغير | ما يمثله في التجربة | |--------------|----------------------| | **المتغير المستقل** | نوع المادة المضافة (كبد / بطاطس) | | **المتغير التابع** | مقدار تغير درجة الحرارة |
    4. **الإجابة النهائية:** المتغير المستقل هو نوع المادة المضافة (الكبد مقابل البطاطس)، بينما المتغير التابع هو القيمة المقاسة لتغير درجة الحرارة الناتج عن التفاعل.

    سؤال 3: تحليل البيانات: حدد العامل الضابط في التجربة.

    الإجابة: س3: تثبيت ظروف التجربة مثل: كمية وتركيز بيروكسيد الهيدروجين، وكمية العينة، وزمن القياس، ونوع الوعاء وميزان الحرارة.

    خطوات الحل:

    1. | نوع العنصر | الوصف | |-------------|--------| | **المعطى** | تجربة تقارن تأثير مواد مختلفة على تفاعل بيروكسيد الهيدروجين. | **المطلوب** | تحديد العوامل الثابتة أو الضابطة في التجربة.
    2. **المبدأ العلمي المستخدم:** **العامل الضابط** (أو الثابت) هو جميع العوامل الأخرى في التجربة التي يجب **تثبيتها** وعدم تغييرها لضمان أن أي فرق في النتائج (المتغير التابع) يعزى فقط إلى تغيير المتغير المستقل.
    3. 1. **تحديد العناصر التي يجب أن تبقى ثابتة لضمان عدالة المقارنة:** - لكي تكون المقارنة بين تأثير الكبد والبطاطس ذات معنى، يجب أن تكون جميع الظروف الأخرى متطابقة. 2. **سرد العوامل الضابطة الرئيسية في هذه التجربة:** 1. **كمية وتركيز بيروكسيد الهيدروجين.** 2. **كمية العينة المضافة** (من الكبد أو البطاطس). 3. **زمن القياس أو مدة المراقبة.** 4. **نوع الوعاء المستخدم** (نفس الحجم والمادة). 5. **نوع ميزان الحرارة وطريقة القياس.** 6. **درجة حرارة الغرفة الابتدائية.**
    4. > **ملاحظة:** تثبيت هذه العوامل يضمن أن أي فرق في تغير درجة الحرارة يرجع حقاً إلى **نوع المادة المضافة** (المتغير المستقل) وليس لعامل آخر.
    5. **الإجابة النهائية:** العوامل الضابطة تشمل: ثبات كمية وتركيز بيروكسيد الهيدروجين، وكمية العينة، وزمن التجربة، ونوع الأدوات المستخدمة، لضمان أن النتيجة تعكس فقط تأثير نوع المادة المضافة.

    سؤال 1: الاستنتاج والتطبيق: هل ملاحظاتك التي جمعتها تجعلك قادرًا على تميز بين التفاعل الطارد للحرارة والتفاعل الماص للحرارة؟ استعن ببياناتك لتوضيح إجابتك.

    الإجابة: س1: نعم؛ إذا كانت الحرارة النهائية أعلى فهو تفاعل طارد، وإذا كانت أقل فهو ماص. أحدد النوع بمقارنة بياناتي.

    خطوات الحل:

    1. | نوع العنصر | الوصف | |-------------|--------| | **المعطى** | سؤال تحليلي حول إمكانية الاستدلال على حدوث تفاعل كيميائي. | **المطلوب** | تحديد إمكانية الاستدلال مع ذكر الأدلة.
    2. **المبدأ العلمي المستخدم:** يُستدل على حدوث **التفاعل الكيميائي** من خلال ملاحظة **تغيرات فيزيائية وكيميائية** واضحة تشير إلى تكوّن مواد جديدة.
    3. 1. **فحص ظاهرة التغير الملحوظ:** - التفاعل الكيميائي يصاحبه علامات واضحة مثل: * **تصاعد فقاعات غاز:** دليل على تكون مادة جديدة في الحالة الغازية. * **تغير في درجة الحرارة:** دليل على انطلاق أو امتصاص طاقة. 2. **ربط الأدلة بالتغير الكيميائي:** - وجود أي من هذه الأدلة (أو غيرها مثل تغير اللون أو تكون راسب) يعني أن الروابط الكيميائية بين الذرات في المواد المتفاعلة قد تغيرت، مما أدى إلى تكوين مواد جديدة بخصائص مختلفة.
    4. > **الخلاصة:** يمكن الاستدلال على حدوث التفاعل الكيميائي من خلال ملاحظة التغيرات الفيزيائية المصاحبة له والتي تدل على تكوّن مواد جديدة.
    5. **الإجابة النهائية:** نعم، يمكن الاستدلال على حدوث التفاعل الكيميائي بسبب ظهور أدلة واضحة كتصاعد الغاز أو التغير في درجة الحرارة، مما يشير إلى تحوّل المواد المتفاعلة إلى مواد ناتجة جديدة.

    سؤال 2: الاستنتاج والتطبيق: تُرى، ما مصدر الطاقة في هذه التجربة؟ وضح إجابتك.

    الإجابة: س2: مصدر الطاقة هو الطاقة الكيميائية المخزنة في المتفاعلات، وتتحول أثناء التفاعل إلى طاقة حرارية.

    خطوات الحل:

    1. | نوع العنصر | الوصف | |-------------|--------| | **المعطى** | تجربة تقارن بين إضافة مواد مختلفة (كبد/بطاطس) إلى بيروكسيد الهيدروجين وقياس تغير الحرارة. | **المطلوب** | تحديد المتغيرات المتغيرة (المستقل والتابع) في التجربة.
    2. **المبدأ العلمي المستخدم:** في التجارب العلمية: - **المتغير المستقل:** هو العامل الذي يغيره الباحث لملاحظة تأثيره. - **المتغير التابع:** هو الناتج أو القيمة التي تقاس نتيجة لتغير المتغير المستقل.
    3. 1. **تحديد العامل الذي تم تغييره عمداً (المتغير المستقل):** - في هذه التجربة، قام الباحث بتغيير **نوع المادة المضافة** (إما كبد أو بطاطس). 2. **تحديد الناتج الذي تم قياسه (المتغير التابع):** - نتيجة لتغيير نوع المادة، تم قياس **مقدار التغير في درجة الحرارة**. 3. **تصنيف المتغيرات في جدول:** | نوع المتغير | ما يمثله في التجربة | |--------------|----------------------| | **المتغير المستقل** | نوع المادة المضافة (كبد / بطاطس) | | **المتغير التابع** | مقدار تغير درجة الحرارة |
    4. **الإجابة النهائية:** المتغير المستقل هو نوع المادة المضافة (الكبد مقابل البطاطس)، بينما المتغير التابع هو القيمة المقاسة لتغير درجة الحرارة الناتج عن التفاعل.

    🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

    عدد البطاقات: 2 بطاقة لهذه الصفحة

    أي من الأدلة التالية يشير إلى حدوث تفاعل كيميائي في التجربة؟

    • أ) زيادة في حجم السائل ووضوح لونه.
    • ب) تصاعد فقاعات غاز وتغير في درجة الحرارة.
    • ج) استقرار درجة الحرارة وعدم وجود أي تغير ملحوظ.
    • د) تبخر جزء من المذيب وزيادة كثافة المواد المتفاعلة.

    الإجابة الصحيحة: b

    الإجابة: تصاعد فقاعات غاز وتغير في درجة الحرارة.

    الشرح: يُستدل على حدوث التفاعل الكيميائي من خلال ملاحظة تغيرات فيزيائية وكيميائية واضحة. تصاعد فقاعات غاز يدل على تكوّن مادة غازية جديدة، بينما يشير تغير درجة الحرارة إلى انطلاق أو امتصاص طاقة خلال التفاعل.

    تلميح: فكر في الملاحظات الحسية التي تدل على تكوّن مواد جديدة أو تغير في الطاقة.

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

    كيف يمكن التمييز بين التفاعل الطارد للحرارة والتفاعل الماص للحرارة بناءً على ملاحظات درجة الحرارة؟

    • أ) يتم التمييز فقط بملاحظة تكون راسب أو تغير في اللون.
    • ب) إذا كانت الحرارة النهائية أعلى فهو تفاعل ماص، وإذا كانت أقل فهو طارد.
    • ج) إذا كانت الحرارة النهائية أعلى فهو تفاعل طارد، وإذا كانت أقل فهو ماص.
    • د) لا يمكن التمييز بينهما إلا بتحليل كيميائي معقد للمواد الناتجة.

    الإجابة الصحيحة: c

    الإجابة: إذا كانت الحرارة النهائية أعلى فهو تفاعل طارد، وإذا كانت أقل فهو ماص.

    الشرح: يُمكن التمييز بين التفاعلات الطاردة والماصة للحرارة بمقارنة درجة الحرارة النهائية للمزيج التفاعلي بالابتدائية. التفاعل الطارد يطلق حرارة للوسط فيرتفع، والماص يمتص حرارة فينخفض.

    تلميح: قارن درجة الحرارة بعد التفاعل بدرجة الحرارة الأولية لتحديد اتجاه التغير في الطاقة.

    التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط