الوحدة الخامسة | الدرس الخامس والعشرون - كتاب الدراسات الاجتماعية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال أ: يستنتج الطلبة مقومات الهوية الوطنية في هذا النص. ١. ٢. ٣.

الإجابة: ١. الدين الإسلامي ٢. الشيمة العربية ٣. الوحدة الوطنية

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المطلوب** | استنتاج مقومات الهوية الوطنية من النص | | **المعطيات** | نص يحتوي على مقومات الهوية الوطنية (غير مذكور هنا) | | **عدد المقومات** | 3 مقومات رئيسية |
2. **المبدأ المستخدم:** تحليل النص لتحديد العناصر الأساسية التي تشكل **الهوية الوطنية** السعودية.
3. 1. **قراءة النص وتحليله:** يتم قراءة النص بعناية للتعرف على العناصر الأساسية المكونة للهوية الوطنية.
4. 2. **تحديد المقومات الأساسية:** من خلال التحليل، نجد أن النص يشير إلى ثلاثة أركان رئيسية: - **الدين الإسلامي:** كأساس للعقيدة والقيم في المجتمع السعودي. - **الشيمة العربية:** التي تمثل الأخلاق والتراث والعادات الأصيلة. - **الالتحام الوطني:** الذي يعبر عن الوحدة والتلاحم بين أبناء الوطن. > **ملاحظة:** "الشيمة العربية" تشمل القيم مثل الكرم والشجاعة والنخوة.
5. **النتيجة:** بناءً على تحليل النص، فإن مقومات الهوية الوطنية السعودية هي: **الدين الإسلامي، الشيمة العربية، والوحدة الوطنية**.

سؤال ب: يحدد الطلبة نص المادة في النظام الأساسي للحكم الذي يطابق العبارة التي تحتها خط بالاطلاع على مواد النظام في الرابط الآتي:

الإجابة: عدد الطلبة نص المادة (٧) من النظام الأساسي للحكم التي تنص على أن (المملكة العربية السعودية سلفية، من كتاب الله تعالى وسنة رسوله).

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المطلوب** | تحديد نص المادة في النظام الأساسي للحكم التي تطابق العبارة التي تحتها خط | | **المعطيات** | عبارة محددة (غير مذكورة هنا) تحتاج إلى مطابقة مع مواد النظام | | **المصدر** | الرابط المرفق (غير متوفر هنا) للاطلاع على مواد النظام الأساسي للحكم |
2. **المبدأ المستخدم:** الرجوع إلى **النظام الأساسي للحكم** السعودي ومطابقة العبارة مع نصوص مواده.
3. 1. **الاطلاع على النظام الأساسي للحكم:** يتم فتح الرابط المرفق والبحث في مواد النظام الأساسي للحكم.
4. 2. **قراءة العبارة المستهدفة:** نقرأ العبارة التي تحتها خط في السؤال لفهم محتواها (هنا: تتحدث عن أن المملكة العربية السعودية سلفية، مستمدة من كتاب الله وسنة رسوله).
5. 3. **مطابقة العبارة مع المواد:** نبحث في مواد النظام عن المادة التي تنص على هذا المبدأ. من خلال البحث، نجد أن **المادة (7)** تنص على: > "المملكة العربية السعودية سلفية، من كتاب الله تعالى وسنة رسوله." وهذا يتطابق تماماً مع العبارة المستهدفة.
6. 4. **التأكد من المطابقة:** نتحقق من أن نص المادة (7) يطابق العبارة في المعنى والصياغة. > **تنبيه:** يجب التأكد من رقم المادة (7) وليس أي مادة أخرى، حيث أن النظام الأساسي للحكم يحتوي على مواد متعددة.
7. **النتيجة:** المادة التي تطابق العبارة هي **المادة (7) من النظام الأساسي للحكم**، والتي تنص على أن المملكة العربية السعودية سلفية، مستمدة من كتاب الله وسنة رسوله.

ما هي مقومات الهوية الوطنية السعودية كما استُنتجت من قول الملك عبد العزيز؟

• أ) اللغة العربية، التاريخ، التراث الشعبي
• ب) الدين الإسلامي، الشيمة العربية، الوحدة الوطنية
• ج) الأنظمة والقوانين، الاقتصاد، التعليم
• د) الموقع الجغرافي، الموارد الطبيعية، القوة العسكرية

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الدين الإسلامي، الشيمة العربية، الوحدة الوطنية

الشرح: 1. قراءة النص بعناية لفهم العناصر الأساسية. 2. تحديد المقومات الرئيسية المذكورة: - الدين الإسلامي: الأساس العقائدي والقيمي. - الشيمة العربية: الأخلاق والتراث والعادات الأصيلة. - الوحدة الوطنية: التلاحم بين أبناء الوطن. 3. النتيجة: مقومات الهوية الوطنية هي الدين الإسلامي، الشيمة العربية، والوحدة الوطنية.

تلميح: انظر إلى العناصر الثلاثة التي ذكرها الملك عبد العزيز لتكوين هوية البلاد.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي مما يلي يُعد من مُهدّدات الهوية الوطنية؟

• أ) الاهتمام بالتراث الوطني
• ب) التصنيف الطائفي والاجتماعي والإقليمي
• ج) تعزيز اللغة العربية
• د) الالتزام بالقيم الإسلامية

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: التصنيف الطائفي والاجتماعي والإقليمي

الشرح: 1. مراجعة قائمة مُهدّدات الهوية الوطنية المذكورة في النص. 2. التصنيف الطائفي والاجتماعي والإقليمي هو أحد هذه المُهدّدات. 3. يُعرّف بأنه الانتقاص من الآخرين بسبب مناطقهم أو وضعهم الاجتماعي أو ارتباطهم الأسري، مما يُضعف الوحدة الوطنية.

تلميح: فكر في السلوكيات التي تُضعف التلاحم الوطني وتُحدث انقسامات داخل المجتمع.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما هو تعريف التطرف كمُهدّد للهوية الوطنية؟

• أ) الاختلاف في الرأي السياسي داخل الإطار القانوني.
• ب) نقد بعض الممارسات الاجتماعية بهدف الإصلاح.
• ج) اعتناق الأفكار الضالة المخالفة للمبادئ الإسلامية والأنظمة المقررة والخروج عن القواعد الفكرية والقيم المستندة إلى الدين الإسلامي وثقافة المجتمع.
• د) الانفتاح على الثقافات الأخرى مع الحفاظ على الهوية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: اعتناق الأفكار الضالة المخالفة للمبادئ الإسلامية والأنظمة المقررة والخروج عن القواعد الفكرية والقيم المستندة إلى الدين الإسلامي وثقافة المجتمع.

الشرح: 1. تحديد النقطة الخاصة بالتطرف في قائمة مُهدّدات الهوية الوطنية. 2. تعريف التطرف كما ورد: اعتناق أفكار ضالة تخالف المبادئ الإسلامية والأنظمة. 3. يشمل هذا الخروج عن القواعد الفكرية والقيم والسلوكيات المستندة إلى الدين وثقافة المجتمع، مما يُشكل تهديداً للهوية.

تلميح: انظر إلى النقطة الخامسة في قائمة المُهدّدات، والتي تتحدث عن أفكار وسلوكيات منحرفة.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

أي مما يلي يُمثل مثالاً على خيانة الوطن كمُهدّد للهوية الوطنية؟

• أ) المشاركة في الأعمال التطوعية لخدمة المجتمع.
• ب) تقديم معلومات داخلية غير مرخص بنشرها لأطراف تعمل ضد مصالح الوطن.
• ج) الدراسة في الخارج لاكتساب المعرفة.
• د) نشر الوعي حول التراث الوطني على وسائل التواصل.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تقديم معلومات داخلية غير مرخص بنشرها لأطراف تعمل ضد مصالح الوطن.

الشرح: 1. مراجعة تعريف خيانة الوطن في قائمة المُهدّدات. 2. من أمثلتها: التعامل مع جهات مشبوهة ضد مصالح الوطن. 3. وكذلك: تقديم معلومات داخلية غير مرخص بنشرها لأطراف داخلية أو خارجية تعمل لحسابها. 4. هذه الأفعال تُعد خيانة لأنها تضر بأمن ومصالح الوطن.

تلميح: فكر في الأفعال التي تُضعف أمن الوطن وتُفيد أطرافاً معادية أو مشبوهة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط