موضوع النص، نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: موضوع النص، نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الوحدة التدريبية الثالثة (صفحة 110)

المفاهيم الأساسية

موضوع النص: نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة التدريبية الثالثة: نشاطات التعلم (صفحة 108)

تحليل بنية النص الفنية

خطوات التحليل

#### 1. تحديد نوع النص

##### مقال

##### قصة

##### مذكرات

##### شعر

#### 2. تذكر العناصر الفنية للنوع

#### 3. تحديد العناصر من النص

تلخيص العناصر الفنية للأنواع الأدبية

المقال

#### العرض: سلسلة من الأفكار الرئيسة وتفصيلاتها الجزئية

القصة

#### (يتم استكمالها من الدرس الأول)

الصفات المشتركة والخصائص المميزة للفنون الأدبية

صفات مشتركة بين جميع الفنون

#### التعبير عن الظواهر والأشياء والأفكار والأحداث من وجهة نظر الأديب

#### الاهتمام بوصف الشخصيات والأمكنة والأحداث للتعبير عن الفكرة

#### الاعتناء بالأسلوب وجماليات اللغة البلاغية لإقناع القارئ وإحداث التأثير الوجداني

خصائص تميز كل فن

#### الشعر

##### الحفاظ على إيقاع (وزن) محدد ينتظم النص جميعه

#### القصة

##### مثال تطبيقي: نص "منزلي" للدكتور يوسف إدريس

###### وصف شخصية: الطفلة الصغيرة الحيزي

###### وصف حدث: محاولة الطفلة حمل صينية معقدة وعبور الشارع

###### وصف مشاعر: دهشة الراوي، قلقه، إعجابه بحكمة الطفلة

#### المسرحية

##### استخدام الحوار والصراع بين الشخصيات للتعبير عن أفكار الأديب

#### المذكرات الأدبية

##### إعطاء معلومات حقيقية عن المجتمع والشخصيات والأمكنة التي يصفها الأديب أو عاصرها

تطبيق تحليل النصوص (صفحة 110)

تحليل مقال اجتماعي (ثرائي)

#### موضوع النص: نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع

#### الأفكار الرئيسية والتفصيلات ذات الأهمية

#### المعاني الضمنية

#### الصفات التي يمكن إطلاقها على الفئة التي يتحدث عنها النص

تحليل نص شعري (محمد علي السنوسي)

#### تحديد سمات الفترة التي يتحدث عنها الشاعر

#### وصف الحالة المادية للشاعر من خلال الأبيات

```

نقاط مهمة

* تحتوي الصفحة على نشاطين تحليليين: الأول لمقال اجتماعي ناقد، والثاني لنص شعري وصفي.

* النشاط الأول (سؤال 5) يطلب تحليل مقال "ثرائي" للكاتب السعودي عبدالمجيد الجبرتي، من خلال:

* تحديد موضوع النص وفكرته العامة.

* استخراج الأفكار الرئيسية والتفصيلات.

* فهم المعاني الضمنية.

* استنباط الصفات التي تطلق على الفئة التي يتناولها النص (المتحدثون عن الوطنية دون تطبيق).

* النشاط الثاني (سؤال 6) يطلب تحليل أبيات للشاعر السعودي محمد علي السنوسي، من خلال:

* تحديد سمات الفترة الزمنية التي يصفها.

* وصف حالته المادية كما تبدو من الأبيات.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

5

نوع: محتوى تعليمي

اقرأ المقال الاجتماعي الآتي قراءة متأنية: (ثرائي) أتت حولي وأرى طوابير من المحاضرين، المتلهفين، والناصحين المتحمسين، وأغلب هؤلاء مستعد لكي يتلقفك دون مقدمات، ويقتنصك دون سابق إنذار؛ ليقلقك دروسًا طويلة في الانضباط والوطنية، ومخاطر التحفيظ، وفوائد السياحة في أنحاء الوطن...... والواقع أن هذا في حد ذاته أمر يسر النفس ويبهج الخاطر... ولكن في النفس شيئًا يجب أن يُعلن، وفي الخاطر سؤالاً لا بد أن يُطرح: إذا كان كل منا على هذا المستوى من الوعي الوطني.. فمن هم المتسببون في خلق هذه المشاكل؟ ثمة مؤشر يوحي بأن تناصحنا ومواعظنا.. لا تعدو أن تكون ظاهرة لفظية بحتة، وأنها في أغلب الأحيان جميعها لا طحين معها، ودويّ آخرس من طبول جوفاء ضامرة. وأعرف رجلاً تنتفض أطرافه غضباً، وتتمزق أسى ولوعة عندما يتحدث عن ضحايا التحفيظ والتدهور الطفولي.. ومع ذلك فلن يمكث في مجلسك طويلاً قبل أن يبدأ بالتباهي بعدد السيارات التي غيرها لأبنائه نظراً لشقاوتهم الحبيبة وشبابهم الفوار حفظهم الله. وإن واقعنا هذا يذكرني بقصة أحد الزاهدين عندما ذهب إلى السجن ليعظ ساكنيه، وألقى فيهم موعظة صارخاً في تعجب، كالكم يبكي.. فمن سرق المصحف إذن؟! أدور عبدالمجيد الجبرتي، كاتب سعودي

موضوع النص، نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع

نوع: محتوى تعليمي

موضوع النص، نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع

نوع: محتوى تعليمي

موضوع النص وفكرته العامة الأفكار الرئيسية والتفصيلات ذات الأهمية معان ضمنية صرح بالصفات التي يمكن إطلاقها على هذه الفئة كما تفهم من النص.

6

نوع: محتوى تعليمي

6 حاول أن تحدد سمات الفترة التي يتحدث عنها الشاعر السعودي (محمد علي السنوسي)، وأن تصف حالته المادية، من خلال أبياته الآتية: حين كنا ولا تسل كيف كنا نعصر الماء من أديم السراب نحفظ الدرس في ضياء الفوانيس على شاحب من النور خاب ونطيل الجلوس فوق حصير في الكتاتيب غارق في التراب

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: 5 --- اقرأ المقال الاجتماعي الآتي قراءة متأنية: (ثرائي) أتت حولي وأرى طوابير من المحاضرين، المتلهفين، والناصحين المتحمسين، وأغلب هؤلاء مستعد لكي يتلقفك دون مقدمات، ويقتنصك دون سابق إنذار؛ ليقلقك دروسًا طويلة في الانضباط والوطنية، ومخاطر التحفيظ، وفوائد السياحة في أنحاء الوطن...... والواقع أن هذا في حد ذاته أمر يسر النفس ويبهج الخاطر... ولكن في النفس شيئًا يجب أن يُعلن، وفي الخاطر سؤالاً لا بد أن يُطرح: إذا كان كل منا على هذا المستوى من الوعي الوطني.. فمن هم المتسببون في خلق هذه المشاكل؟ ثمة مؤشر يوحي بأن تناصحنا ومواعظنا.. لا تعدو أن تكون ظاهرة لفظية بحتة، وأنها في أغلب الأحيان جميعها لا طحين معها، ودويّ آخرس من طبول جوفاء ضامرة. وأعرف رجلاً تنتفض أطرافه غضباً، وتتمزق أسى ولوعة عندما يتحدث عن ضحايا التحفيظ والتدهور الطفولي.. ومع ذلك فلن يمكث في مجلسك طويلاً قبل أن يبدأ بالتباهي بعدد السيارات التي غيرها لأبنائه نظراً لشقاوتهم الحبيبة وشبابهم الفوار حفظهم الله. وإن واقعنا هذا يذكرني بقصة أحد الزاهدين عندما ذهب إلى السجن ليعظ ساكنيه، وألقى فيهم موعظة صارخاً في تعجب، كالكم يبكي.. فمن سرق المصحف إذن؟! أدور عبدالمجيد الجبرتي، كاتب سعودي --- SECTION: موضوع النص، نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع --- موضوع النص، نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع موضوع النص وفكرته العامة الأفكار الرئيسية والتفصيلات ذات الأهمية معان ضمنية صرح بالصفات التي يمكن إطلاقها على هذه الفئة كما تفهم من النص. --- SECTION: 6 --- 6 حاول أن تحدد سمات الفترة التي يتحدث عنها الشاعر السعودي (محمد علي السنوسي)، وأن تصف حالته المادية، من خلال أبياته الآتية: حين كنا ولا تسل كيف كنا نعصر الماء من أديم السراب نحفظ الدرس في ضياء الفوانيس على شاحب من النور خاب ونطيل الجلوس فوق حصير في الكتاتيب غارق في التراب

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 5: اقرأ المقال الاجتماعي الآتي قراءة متأنية: (ثرائي) موضوع النص وفكرته العامة الأفكار الرئيسية والتفصيلات ذات الأهمية معان ضمنية صرح بالصفات التي يمكن إطلاقها على هذه الفئة كما تفهم من النص.

الإجابة: موضوع النص وفكرته العامة: نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع الفكرة العامة: ٥- (الفكرة العامة): نقد ظاهرة كثرة الوعظ والنصح اللفظي من المنافقين القول والفعل. الأفكار الرئيسية والتفصيلات ذات الأهمية: بين الأفكار): ١- انتشار الناصحين المتلقفين. ٢- التناقض بين ادعاء الوعي ووعود المتكلمين. ٥- (تابع الأفكار): ٣- (المواعظ كلام بلا عمل). ٤- (تناقض المواقف). ٥- (المظاهر لا تكفي). معان ضمنية: معان ضمنية): مبالغة، كثرة الكلام قليلة العمل، مبالغة، سطحية الوعي، حب الظهور.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو قراءة النص الاجتماعي بعناية واستخراج عدة عناصر منه. أولاً، موضوع النص وفكرته العامة: نقرأ النص لنتعرف على القضية الرئيسية التي يتناولها. من خلال قراءة النص، نجد أنه يتحدث عن ظاهرة سلبية في المجتمع، وهي أن بعض الأشخاص يكثرون من النصح والوعظ بالكلام ولكن أفعالهم لا تتطابق مع أقوالهم. لذلك، الموضوع هو نقد لهذه الظاهرة، والفكرة العامة هي نقد ظاهرة كثرة الوعظ والنصح اللفظي من أشخاص يتصفون بالنفاق أو التناقض بين القول والفعل. ثانياً، الأفكار الرئيسية والتفصيلات ذات الأهمية: بعد تحديد الفكرة العامة، نبحث في النص عن الأفكار الفرعية التي تدعمها. نجد أن النص يذكر عدة نقاط، مثل: انتشار أشخاص يتلقفون النصح (أي يكثرون منه)، وجود تناقض بين ما يدعونه من وعي وما يعدون به، أن مواعظهم مجرد كلام دون عمل، أن مواقفهم متناقضة، وأن المظاهر الخارجية وحدها لا تكفي. هذه هي الأفكار الرئيسية والتفصيلات المهمة. ثالثاً، المعاني الضمنية: هذه هي الرسائل غير المباشرة التي يمكن استنتاجها من النص. من خلال قراءتنا، نستنتج أن النص يحمل معاني مثل المبالغة في الكلام، وقلة العمل مقارنة بالكلام، وسطحية في الوعي الحقيقي، وحب الظهور أو إبراز الذات دون جوهر حقيقي. أخيراً، الصفات التي يمكن إطلاقها على هذه الفئة: بناءً على النص، الفئة التي يتحدث عنها هي فئة المنافقين أو المتظاهرين بالصلاح. الصفات التي يمكن استخلاصها هي: النفاق، التناقض بين القول والفعل، حب الظهور، كثرة الكلام مع قلة العمل، والسطحية في التفكير والوعي. إذن، الإجابة هي: **موضوع النص وفكرته العامة: نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع، والفكرة العامة: نقد ظاهرة كثرة الوعظ والنصح اللفظي من المنافقين أو المتظاهرين بالصلاح الذين يتناقض قولهم مع فعلهم. الأفكار الرئيسية: ١- انتشار الناصحين المتلقفين. ٢- التناقض بين ادعاء الوعي ووعود المتكلمين. ٣- المواعظ كلام بلا عمل. ٤- تناقض المواقف. ٥- المظاهر لا تكفي. المعاني الضمنية: مبالغة في الكلام، كثرة الكلام مع قلة العمل، سطحية الوعي، حب الظهور. الصفات: النفاق، التناقض، حب الظهور، السطحية.**

سؤال 6: حاول أن تحدد سمات الفترة التي يتحدث عنها الشاعر السعودي (محمد علي السنوسي)، وأن تصف حالته المادية، من خلال أبياته الآتية: حين كنا ولا تسل كيف كنا نعصر الماء من أديم السراب نحفظ الدرس في ضياء الفوانيس على شاحب من النور خاب ونطيل الجلوس فوق حصير في الكتاتيب غارق في التراب

الإجابة: سمات الفترة: زمن بسيط، قاسي، تعليم تقليدي في الكتاتيب على ضوء الفوانيس. س 6 (تابع): الحالة المادية: فقر وشدة وقلة ذات اليد.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو تحليل الأبيات الشعرية للشاعر محمد علي السنوسي لتحديد سمات الفترة الزمنية التي يتحدث عنها ووصف حالته المادية. أولاً، سمات الفترة: نقرأ الأبيات بعناية. في البيت الأول: "حين كنا ولا تسل كيف كنا نعصر الماء من أديم السراب"، هذا يشير إلى زمن قديم كان فيه الناس في حالة صعوبة، حيث يحاولون استخراج الماء من السراب (وهو وهمي)، مما يدل على شدة وقسوة الحياة. في البيت الثاني: "نحفظ الدرس في ضياء الفوانيس على شاحب من النور خاب"، يصف التعليم بأنه كان يعتمد على ضوء الفوانيس (المصابيح التقليدية)، مما يشير إلى بساطة وتقليدية وسوء الإضاءة. في البيت الثالث: "ونطيل الجلوس فوق حصير في الكتاتيب غارق في التراب"، يذكر أن التعليم كان في الكتاتيب (المدارس التقليدية القديمة) وكان الجلوس على حصير في مكان مليء بالتراب، مما يدل على بيئة تعليمية بسيطة وقاسية. من كل هذا، نستنتج أن سمات الفترة هي: زمن بسيط وقاسٍ، مع تعليم تقليدي في الكتاتيب يعتمد على ضوء الفوانيس، وحياة شاقة. ثانياً، الحالة المادية: من خلال الأبيات، نلاحظ الإشارات إلى الصعوبات. محاولة عصر الماء من السراب تدل على الفقر والعوز، لأن السراب لا يعطي ماءً حقيقياً. الاعتماد على الفوانيس للتعليم يدل على نقص في الموارد الحديثة. الجلوس على حصير في مكان غارق في التراب يدل على ضعف الإمكانيات المادية. لذلك، الحالة المادية هي حالة فقر وشدة وقلة في الموارد المالية. إذن، الإجابة هي: **سمات الفترة: زمن بسيط، قاسي، تعليم تقليدي في الكتاتيب على ضوء الفوانيس. الحالة المادية: فقر وشدة وقلة ذات اليد.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما الفكرة العامة التي يتناولها النص الاجتماعي الذي ينتقد ظاهرة النصح اللفظي؟

  • أ) مدح جهود الناصحين والمحاضرين في نشر الوعي الوطني.
  • ب) وصف التطور الإيجابي في أساليب التعليم والتدريس في المجتمع.
  • ج) نقد ظاهرة كثرة الوعظ والنصح اللفظي من المنافقين الذين يتناقض قولهم مع فعلهم.
  • د) تحليل الأسباب الاقتصادية لظاهرة التحفيظ والتدهور الطفولي.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: نقد ظاهرة كثرة الوعظ والنصح اللفظي من المنافقين الذين يتناقض قولهم مع فعلهم.

الشرح: 1. يصف النص فئة من الناس يكثرون من النصح والمواعظ بالكلام. 2. يوضح النص أن أفعال هؤلاء الأشخاص لا تتطابق مع أقوالهم. 3. يكشف النص عن تناقضهم وحبهم للظهور. 4. النتيجة: الفكرة العامة هي نقد هذه الظاهرة السلبية والتناقض فيها.

تلميح: فكر في الهدف الرئيسي الذي يريد الكاتب إيصاله من خلال وصفه لسلوكيات فئة معينة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من الصفات التالية يمكن إطلاقها على الفئة التي ينتقدها النص الاجتماعي، بناءً على المعاني الضمنية؟

  • أ) التواضع والزهد في الدنيا.
  • ب) حب الظهور والسطحية في الوعي.
  • ج) البطولة والتضحية من أجل الوطن.
  • د) الابتكار والتجديد في أساليب النصح.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: حب الظهور والسطحية في الوعي.

الشرح: 1. يستنتج من النص أن هؤلاء الأشخاص يهتمون بإلقاء المواعظ الطويلة. 2. أفعالهم لا تترجم أقوالهم (كثرة كلام مع قلة عمل). 3. يتباهون بمظاهر مادية (كعدد السيارات). 4. النتيجة: صفاتهم الرئيسية هي حب الظهور وسطحية الوعي الحقيقي.

تلميح: ركز على الصفات التي تشير إلى أن الاهتمام بالمظهر الخارجي يفوق الجوهر الحقيقي.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

من خلال الأبيات الشعرية، ما السمة الرئيسية للفترة الزمنية التي يتحدث عنها الشاعر محمد علي السنوسي؟

  • أ) عصر التكنولوجيا والرفاهية التعليمية.
  • ب) زمن بسيط وقاسٍ، مع تعليم تقليدي في الكتاتيب.
  • ج) فترة ازدهار التجارة والصناعة.
  • د) عصر الاكتشافات العلمية الكبرى.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: زمن بسيط وقاسٍ، مع تعليم تقليدي في الكتاتيب.

الشرح: 1. البيت الأول يشير إلى شدة الحياة (محاولة استخراج الماء من السراب). 2. البيت الثاني يصف التعليم بضوء الفوانيس (أداة تقليدية). 3. البيت الثالث يذكر أن التعليم كان في الكتاتيب على حصير. 4. النتيجة: السمات هي البساطة والقَسوة والتعليم التقليدي.

تلميح: انتبه إلى تفاصيل البيئة التعليمية والأدوات المستخدمة في ذلك الوقت.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

كيف يمكن وصف الحالة المادية للشاعر في الفترة التي صورها في أبياته؟

  • أ) غنى وترف ووفرة في الموارد.
  • ب) فقر وشدة وقلة ذات اليد.
  • ج) استقرار مادي متوسط دون مشاكل تذكر.
  • د) ثروة طائلة ناتجة عن التجارة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: فقر وشدة وقلة ذات اليد.

الشرح: 1. محاولة عصر الماء من السراب (وهو وهمي) تدل على العوز. 2. الاعتماد على ضوء الفوانيس للدراسة يدل على نقص الموارد. 3. الجلوس على حصير في مكان غارق بالتراب يدل على ضعف الإمكانات. 4. النتيجة: الحالة المادية كانت فقيرة وشديدة.

تلميح: استدل من الصعوبات المذكورة في استخراج الأساسيات مثل الماء، وبيئة التعليم البسيطة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط