المادة التعليمية المبرمجة (اُجب الإجابة، ثم اقرأ) - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 الهمزة أول الكلمة

المفاهيم الأساسية

همزة القطع: همزة تُرسم (ء) وتُنطق في أول الكلام وفي وسطه.

همزة الوصل: همزة تُرسم (ا) وتُنطق في أول الكلام فقط، ولا تُنطق في وسطه.

خريطة المفاهيم

```markmap

الكفاية الإملائية (صفحة 59)

الهمزة في وسط الكلمة وآخرها

قاعدة كتابة الهمزة

#### ترتيب قوة الحركات

##### 1. الكسرة (الأقوى)

##### 2. الضمة

##### 3. الفتحة

##### 4. السكون (الأضعف)

#### التشابه مع الحروف

##### الكسرة ← الياء

##### الضمة ← الواو

##### الفتحة ← الألف

##### السكون ← لا شبيه له

#### العاملان المؤثران

##### حركة الهمزة نفسها

##### حركة الحرف الذي قبل الهمزة

نشاط تطبيقي

#### التصنيف في جدول

##### الكلمات المطلوبة: رأس، مؤمن، يتأخر، شاطئ، صحراء، دفء، مؤرخ، سأل، تكافؤ، مخطئان، فجأة، يؤدب، قرأ، صائم، ظمأ، مسألة، بئر، قراءة، شؤون، وضوء، هدوء، دنيئة، تساءل.

الاستنتاجات والملاحظات (صفحة 60)

#### أسئلة التحليل

##### أولاً: معيار تصنيف الكلمات إلى مجموعتين (أ) و (ب)

##### ثانياً: معيار تصنيف المجموعة الواحدة إلى (4/3/2/1)

##### ثالثاً: ضبط الهمزة المتوسطة والحرف الذي قبلها، وضبط الحرف السابق للهمزة المتطرفة

##### خامساً: إعطاء أمثلة إضافية متنوعة

#### جدول حالات الكتابة

##### الموضوع

###### الهمزة المتوسطة

###### الهمزة المتطرفة

##### الألف

##### الواو

##### الياء

##### السطر

نشاطات التعلم (صفحة 61)

#### النشاط 1: تحليل الهمزة في آيات قرآنية

##### المطلوب: إكمال جدول تحليل لـ 7 آيات

###### الأعمدة: الآيات، حركة الهمزة، حركة ما قبلها، الحركة الأقوى، الحركة الأقوى تشبه حرف

#### النشاط 2: توضيح سبب كتابة الهمزة

##### المطلوب: شرح سبب كتابة الهمزة في 12 كلمة

###### الكلمات: مطمئن، هيئة، قائمون، عبء، تفاؤل، تعبئة، لجأ، دناءة، رؤوس، صفراء، ضوء، جزء

الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 62)

#### أسئلة تطبيقية

##### 3. حساب الحالات: وضّح بمعادلات رياضية عدد الحالات التي يمكن أن تُكتب فيها الهمزة المتوسطة على الياء، وعلى الواو، وعلى الألف.

##### 4. تمرين إكمال: ضع علامة صح أمام الحرف المناسب في الفراغات.

#### ملاحظات هامة

##### الهمزة على السطر: تكتب على السطر حين تسبقها الألف.

##### دور القواعد النحوية: تحديد الرسم الصحيح للهمزة المتوسطة التي أصلها همزة متطرفة (مثل: صحراء، دواء، عواء) يتطلب معرفة بالقواعد النحوية (الرفع، النصب، الجر).

##### الهمزة المدة: تُكتب مدة فوق الألف (آ) إذا لحقتها ألف وكانت هي على السطر أو على ألف (مثل: جزآن، قرءان، منشآت).

##### استثناء: إذا كانت الهمزة على السطر وقبلها ألف وبعدها ألف، فلا تُكتب مدة (مثل: قراءات).

#### تمرين الجدول

##### أكمل الجدول: (الكلمة، الهمزة في حالة المد، الأصل)

###### أمثلة: ملجأ، مكافآت، مآرب، شيبان، خطأ

التدريب على الهمزة المتطرفة مع تنوين النصب (صفحة 63)

#### قاعدة عامة

##### عند تدوين الهمزة في آخر الكلمة تنوين نصب يكون لرسمها ثلاث حالات.

#### تمارين تطبيقية

##### 6. استكمال معلومات من مرجع إملائي.

##### 7. إعادة كتابة جمل بعد تدوين الكلمات بين القوسين بتنوين النصب.

###### تكافأ خالد وسعيد (تكافؤ) واضحًا.

###### مازال محمود (كفاء).

###### عبدالله أكثر (إناء) من خالد.

##### 8. التعليق على صورة بعدد من الجمل المحتوية على كلمات مهموزة.

###### صورة: منظر صحراوي مع كثبان رملية وردية وتكوين صخري.

الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 64)

#### تمرين التصحيح

##### 9. تصحيح الأخطاء مع ذكر السبب

###### الكلمات: الخطأ، امره، المروءة، سوا، بيداء، جزئين، شئون، يستهزء، دعاء، يقرأون، عباءة

#### تمرين الفهم والتشبيه

##### 10. أعط تشبيهاً يمثل قوة الحركات المؤثرة في رسم الهمزة، وحالة التنازع بينها.

##### 11. حاول أن تجد سبباً يجعل حركة الهمزة المتطرفة لا تؤثر في رسمها، بل تتأثر فقط بحركة ما قبلها.

#### نشاط اللعب

##### 12. لعبة (الهمزة المتنقلة)

###### المطلوب: إعطاء كلمة تحتوي على همزة متوسطة أو متطرفة، وطلب تعديل صيغتها لتغيير وضع الهمزة.

###### مثال: (سؤال ← مسائل ← مساءلة)

تمارين تطبيقية (صفحة 65)

#### تمرين 13: التعبير الإبداعي

##### تخيل أنك (الهمزة) حرف ليس له صورة ثابتة، بل تتنازعه القوى من حوله. صوّر معاناتك، وقدم اعتراضاتك.

#### تمرين 14: تصحيح الأخطاء

##### أصلح الأخطاء العشرة في رسم الهمزة في قصة قصيرة.

#### تمرين 15: وصل الحروف وكتابة الهمزة

##### صل حروف الكلمات الآتية، واكتب الهمزة بالصورة الصحيحة:

###### 1. ل ؤ ل ؤ ة

###### 2. ي ب د ؤ و ن

###### 3. ي ن أ ه ى

###### 4. ب ا د ء

###### 5. ش ي ء

###### 6. س م ا ء

الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 66)

#### نشاط تقييم الأقران

##### 16. اطلع على كتابات زملائك وناقشهم لمعرفة:

###### مدى معرفتهم بقواعد رسم الهمزة (أول، وسط، آخر الكلمة).

###### موقع الهمزات التي يكثر خطؤهم فيها.

###### لخص النتائج بطريقة مناسبة (جدول، رسم بياني، فقرة).

#### نشاط التخطيط للتدريب

##### ب. ضع خطة لتدريب غير المتقنين لكتابة الهمزات بشكل صحيح.

#### نشاط التقييم الذاتي

##### ج. حدد نسبة إتقانك لرسم الهمزات:

###### في أول الكلمة: %

###### في وسط الكلمة: %

###### في آخر الكلمة: %

اختبار بنائي (صفحة 67)

#### أولاً: توضيح سبب كتابة الهمزة

##### جدول تحليل 10 جمل

###### الجمل: الشاطئ جميل، استحق المخالف جزاءين، لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد، حرم الإسلام الوأد، العامل رجل كفء، المخبان أمان، اهتموا بالبيئة، أحسن الوضوء، لا يجرؤ العدو على قتالنا، استمعت إلى النبأ.

###### المطلوب: كتابة سبب كتابة الهمزة (متوسطة أو متطرفة) في كل جملة.

#### ثانياً: تطبيق تنوين النصب

##### إعادة كتابة 4 جمل

###### 1. يرجع خالد (مساءً) إلى بيته.

###### 2. أعطاني حسن (شيءً) من الحلوى.

###### 3. لعل (نبأً) يصلني.

###### 4. أقبل تركي (مهنئاً زملاءه).

#### ثالثاً: إملاء

##### اكتب ما سيمليه المعلم.

نشاطات الغلق والتلخيص (صفحة 68)

#### نشاط تلخيص قواعد الهمزة

##### 1. أكمل الفراغات في الشكل الآتي:

###### تصنيف الهمزات

####### الهمزة في آخر الكلمة

######## تكتب على حرف يشبه حركة ما قبلها، مثل: ______

######## تكتب على السطر في حالة واحدة هي: ______

######## حالاتها عند التنوين: ______

####### الهمزة في وسط الكلمة

######## تكتب على ألف إذا: ______

######## تكتب على واو إذا: ______

######## تكتب على ياء إذا: ______

######## تكتب مفردة على السطر إذا: ______

####### الهمزة في أول الكلمة

######## همزة الوصل: نطقها: تنطق فقط في أول الكلام. مواضعها: ______

######## همزة: ______ رسمها: أ/ا نطقها: ______ مواضعها: ______

تطبيقات عملية (صفحة 69)

النشاط 2: البحث عن الأخطاء وتصحيحها

#### المطلوب: البحث عن أخطاء إملائية في الكلمات المهموزة من مصادر مختلفة (المدرسة، الصحف، الإنترنت).

#### التطبيق: تعبئة جدول التصحيح

##### الأعمدة: الخطأ، الصواب، السبب

النشاط 3: تحليل نص شعري

#### النص: مقطع من قصيدة (الأنشودة المطر) للشاعر بدر شاكر السياب.

#### المطلوب:

##### 1. مناقشة معاني النص.

##### 2. قراءته قراءة جهرية مع مراعاة الضبط وتمثيل المعاني.

##### 3. تعبئة جدول التحليل

###### الأعمدة: النص، الكلمة، سبب كتابة همزتها بهذه الصورة

###### الكلمات المطلوب تحليل همزتها: كان، أقواس، السحاب، عرائش، أنشودة، تثاءب، المساء، أن، آفاق، السؤال

الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 70)

أسئلة تطبيقية

#### 4. توليد الكلمات المهموزة

##### المطلوب: هات من كل كلمة أكبر عدد ممكن من الكلمات المهموزة.

###### الكلمات: رأس، خطأ، قرأ، ضوء

#### 5. التلخيص والتقييم

##### المطلوب: كتابة فقرة تلخص ما تدربت عليه خلال الوحدة، مع رأيك في محتواها وأنشطتها.

##### الشروط: تجنب الأخطاء النحوية والإملائية، وبناء الفقرة بناءً جيداً، ثم إسماعها للزملاء.

اختبار بعدي (صفحة 71)

النص: كلنا نتحمل المسؤولية

#### محتوى النص

##### تحقيق الإنجازات بتكاتف الجميع.

##### تحمل المسؤوليات الجديدة في ظل التحديات.

##### المسؤولية الشخصية: بناء الذات والمستقبل.

##### المسؤولية الأسرية والاجتماعية: وفق المبادئ الإسلامية والقيم العربية.

##### المسؤولية في العمل: بذل الجهد والانضباط.

##### دور الدولة: توفير البيئة الملائمة وأدوات التخطيط.

تمرين إملائي

#### أكمل الجدول

##### الكلمات: مسؤول، أدوارا، رافعا، أداء، احترام، مبادئنا، ادخار، تهيئة، إن، اكتساب

##### الأعمدة المطلوبة: السبب، كيفية كتابتها، موقع الهمزة

الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 72)

تمارين تطبيقية

#### ثانياً: استكمال الحروف الناقصة

##### 1. استكمال الحروف الناقصة في كلمات مع مراعاة رسم الهمزة.

##### 2. استكمال الحروف الناقصة في كلمات مع مراعاة رسم الهمزة.

#### ثالثاً: همزة الاستفهام وهمزة الوصل

##### 3. إدخال همزة الاستفهام على جملة والكشف عن أثرها على همزة الوصل.

##### 4. إدخال همزة الاستفهام على جملة والكشف عن أثرها على همزة الوصل.

#### رابعاً: تصحيح نص

##### إعادة كتابة نص طويل مع تصحيح أخطاء رسم الهمزة واستخدام علامات الترقيم.

تقويم الأداء (صفحة 73)

جدول تقويم الأداء

#### مهارات الوحدة

##### معرفة مواضع همزة الوصل

##### معرفة مواضع همزة القطع

##### التمييز بين همزتي الوصل والقطع نطقًا وكتابة

##### كتابة الهمزة المتوسطة

##### كتابة الهمزة المتطرفة

##### كتابة الهمزة المتطرفة المنونة تنوين النصب

#### مستويات الإتقان

##### أتقنت بمستوى عال

##### أتقنت بمستوى متوسط

##### أتقنت قليلاً

##### لم أتقن

خطة استمرارية الإتقان

#### خطتي المقترحة لضمان استمرارية الإتقان

الهمزة أول الكلمة (صفحة 74)

همزة القطع

#### مواضعها

##### جميع الحروف (مثل: أن، إن، أو، إلى)

##### جميع الأسماء باستثناء سبعة أسماء (مثل: أنا، أنت، أسد)

##### الماضي والمصدر من الفعل الثلاثي (مثل: أخذ أخذاً)

##### الماضي والأمر والمصدر من الفعل الرباعي (مثل: أعطى إعطاء)

همزة الوصل

#### مواضعها

##### (ال) التعريف (مثل: الكتاب، المدرسة)

##### المفرد والمثنى من (ابن/ابنة، امرؤ/امرأة، اثنان/اثنتان، اسم)

##### الأمر من الفعل الثلاثي (مثل: اشرب، اكتب)

##### الماضي والأمر والمصدر من الفعل الخماسي والسداسي (مثل: انطلق انطلاقاً)

```

نقاط مهمة

• للهمزة في أول الكلمة صورتان: همزة قطع (ء) وهمزة وصل (ا).
• همزة القطع تنطق في أول الكلام وفي وسطه.
• همزة الوصل تنطق في أول الكلام فقط، ولا تنطق في وسطه.

المادة التعليمية المبرمجة (اُجب الإجابة، ثم اقرأ)

الهمزة أول الكلمة

للهزة في أول الكلمة صورتان: 1- ترسم همزة قطع (1) وتسمى همزة قطع. (تنطق في أول الكلام، ووسطه) 2- ترسم هكذا (1) وتسمى همزة وصل. (تنطق في أول الكلام، ولا تنطق في وسطه)

أولاً: مواضع همزة القطع:

أ- جميع الحروف، مثل: أن، إن، أو، إلى، ألا .......................... جميع هذه الكلمات همزتها قطع؛ لأنها ..........................

ب- جميع الأسماء باستثناء سبعة أسماء وقيل عشرة، فأسماء مثل: أنا، أنت، أسد، أُرتُب .......................... أم، أب، أحمد، إبراهيم، همزتها همزة قطع؛ لأنها ..........................

ج- الماضي والمصدر من الفعل الثلاثي، مثل: أخذ أخذاً - أمر أمراً - أسف أسفاً. ..........................؛ لأنها ماضٍ أو مصدر من الفعل الثلاثي. جميع هذه الكلمات همزتها همزة ..........................

د- الماضي والأمر والمصدر من الرباعي، مثل: أعطى أعطى، إعطاء. ..........................؛ لأنها من الفعل الرباعي. جميع هذه الكلمات همزتها همزة ..........................

ثانياً: مواضع همزة الوصل:

أ- (ال) التعريف، مثل: الكتاب، المدرسة، السوق. ..........................؛ لأنها مبدوءة بـ (ال). جميع هذه الكلمات همزتها همزة وصل

ب- المفرد والمثنى من الكلمات الآتية (ابن/ابنة - امرؤ / امرأة - اثنان / اثنتان، اسم) ..........................؛ لأنها من الفعل الثلاثي. جميع هذه الأفعال همزتها همزة وصل

ج- الأمر من الفعل الثلاثي، مثل: اشرب، اكتب، افتح ..........................؛ لأنها أمر من الفعل. جميع هذه الأفعال همزتها همزة وصل

د- الماضي والأمر والمصدر من الخماسي والسداسي، مثل: انطلق، انطلاق، انطلاقا. ..........................؛ لأنها من الفعل الخماسي أو السداسي. جميع هذه الكلمات همزتها همزة ..........................

حروف أسماء قطع قطع (ال) التعريف الثلاثي وصل

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

74

--- SECTION: المادة التعليمية المبرمجة (اُجب الإجابة، ثم اقرأ) --- المادة التعليمية المبرمجة (اُجب الإجابة، ثم اقرأ) --- SECTION: الهمزة أول الكلمة --- الهمزة أول الكلمة للهزة في أول الكلمة صورتان: 1- ترسم همزة قطع (1) وتسمى همزة قطع. (تنطق في أول الكلام، ووسطه) 2- ترسم هكذا (1) وتسمى همزة وصل. (تنطق في أول الكلام، ولا تنطق في وسطه) أولاً: مواضع همزة القطع: أ- جميع الحروف، مثل: أن، إن، أو، إلى، ألا .......................... جميع هذه الكلمات همزتها قطع؛ لأنها .......................... ب- جميع الأسماء باستثناء سبعة أسماء وقيل عشرة، فأسماء مثل: أنا، أنت، أسد، أُرتُب .......................... أم، أب، أحمد، إبراهيم، همزتها همزة قطع؛ لأنها .......................... ج- الماضي والمصدر من الفعل الثلاثي، مثل: أخذ أخذاً - أمر أمراً - أسف أسفاً. ..........................؛ لأنها ماضٍ أو مصدر من الفعل الثلاثي. جميع هذه الكلمات همزتها همزة .......................... د- الماضي والأمر والمصدر من الرباعي، مثل: أعطى أعطى، إعطاء. ..........................؛ لأنها من الفعل الرباعي. جميع هذه الكلمات همزتها همزة .......................... ثانياً: مواضع همزة الوصل: أ- (ال) التعريف، مثل: الكتاب، المدرسة، السوق. ..........................؛ لأنها مبدوءة بـ (ال). جميع هذه الكلمات همزتها همزة وصل ب- المفرد والمثنى من الكلمات الآتية (ابن/ابنة - امرؤ / امرأة - اثنان / اثنتان، اسم) ..........................؛ لأنها من الفعل الثلاثي. جميع هذه الأفعال همزتها همزة وصل ج- الأمر من الفعل الثلاثي، مثل: اشرب، اكتب، افتح ..........................؛ لأنها أمر من الفعل. جميع هذه الأفعال همزتها همزة وصل د- الماضي والأمر والمصدر من الخماسي والسداسي، مثل: انطلق، انطلاق، انطلاقا. ..........................؛ لأنها من الفعل الخماسي أو السداسي. جميع هذه الكلمات همزتها همزة .......................... حروف أسماء قطع قطع (ال) التعريف الثلاثي وصل وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 74