التنمية القرائية - صفحة 139 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 الوحدة الثانية: الأعلام - أستثمر

المفاهيم الأساسية

القراءة الجهرية السليمة: قراءة المقطع قراءة معبرة مع مراعاة مهارات القراءة الجهرية التي تعلمها الطالب في الوحدة الأولى.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الثانية: الأعلام

نشاطات التعاون

ثانياً: آثار التعاون

• على الفرد

- (5 أسطر للكتابة)

• على المجتمع

- (5 أسطر للكتابة)

ثالثاً: مصادر المعلومات في زمننا الحاضر

• 11 بطاقة لكتابة المصادر

- الصف الأول: 4 بطاقات

- الصف الثاني: 4 بطاقات

- الصف الثالث: 3 بطاقات

أستثمر

رابعاً: صياغة أسئلة تستدعي التأمل

• 3 أسطر لكتابة الأسئلة

أقرأ

• قراءة جهرية سليمة لمقطع من النص السابق

نص محمد البتّاني

• تأمل القبة الزرقاء وتحولها للون الأسود
• ظهور النجوم البعيدة
• تساؤل محمد: لماذا النجوم بعيدة؟ هل تقتربين مني؟
• سؤال الرفاق

- رد الأول: النجوم بعيدة لأنها بعيدة!

- رد الثاني: هذه الأسئلة بلا أجوبة، فلا تتعب نفسك

• محمد يرفض الاستسلام

ملاحظاتي

• مساحة للتدوين

```

نقاط مهمة

• صياغة الأسئلة التأملية: المطلوب صياغة 3 أسئلة تستدعي التأمل (أسئلة مفتوحة للكتابة).
• نص القراءة: مقطع عن محمد البتّاني يتأمل النجوم ويتساءل عن بعدها، ويواجه إجابات غير مقنعة من رفاقه لكنه يرفض الاستسلام.
• مهارة القراءة الجهرية: مطلوب قراءة المقطع قراءة جهرية سليمة مع مراعاة المهارات السابقة.

رابعًا: أصوغ أسئلة تستدعي إجاباتها التأمل. • ______ • ______ • ______

أستثمر

أقرأُ المقطعَ الآتي من النصّ السابق قراءة جهرية سليمة:

ما أغربَ التَّأمُّلَ تحتَ هذه القُبَّةِ الزَّرقاءِ. هكذا راحَ الصَّغيرُ يُردِّدُ في دهشةٍ ملحوظةٍ، وهو ينظُرُ إلى أعلى، إلى تلكَ القُبَّةِ المستديرة. كانَتِ الشَّمسُ قد بدأتْ تَنزوي وراءَ الأُفقِ، وتركتْ خلفَها ضوءًا ذهبيًّا تستريحُ له الأعينُ، وبعدَ قليلٍ تحولَتِ القُبَّةُ الزرقاءُ إلى اللَّونِ الأَسودِ، وراحَتْ نِقاطٌ من الضَّوءِ تبرُزُ على استحياءٍ، تَملأُ القُبَّةَ. إنَّها النُّجومُ البعيدةُ. لَمْ يكفَّ محمدٌ الصَّغيرُ عنِ النَّظرِ إليها وراحَ يتساءلُ: أيَّتُها النُّجومُ البعيدةُ، لماذا أنتِ بعيدةٌ؟ هل تقتربين مني أكثرَ؟ ولَمْ يَجِدْ محمد البتّاني أيَّ إجابةٍ عن سؤالِهِ الذي يلحُّ عليه مُنْذُ أيامٍ، وفي صباحِ اليومِ الآتي حدَّثَ نفسَهُ قائلًا: لماذا لا أَسألُ رفاقي؟ وحينَ سألهم ردَّ أَحَدُهم قائلًا: النُّجومُ بعيدةٌ؛ لأنها.. لأنها بعيدةٌ! قال آخر: هذه الأسئلةُ ستظلُّ بلا أجوبةٍ، فلا تتعبْ نفسَك. فأبى أَنْ يستسلمَ.

للقراءة الجهرية مهارات تعلمتها في الوحدة الأولى.

ملاحظاتي 2 الأعلام

--- SECTION: رابعاً --- رابعًا: أصوغ أسئلة تستدعي إجاباتها التأمل. • ______ • ______ • ______ --- SECTION: أستثمر --- أستثمر --- SECTION: أقرأ --- أقرأُ المقطعَ الآتي من النصّ السابق قراءة جهرية سليمة: ما أغربَ التَّأمُّلَ تحتَ هذه القُبَّةِ الزَّرقاءِ. هكذا راحَ الصَّغيرُ يُردِّدُ في دهشةٍ ملحوظةٍ، وهو ينظُرُ إلى أعلى، إلى تلكَ القُبَّةِ المستديرة. كانَتِ الشَّمسُ قد بدأتْ تَنزوي وراءَ الأُفقِ، وتركتْ خلفَها ضوءًا ذهبيًّا تستريحُ له الأعينُ، وبعدَ قليلٍ تحولَتِ القُبَّةُ الزرقاءُ إلى اللَّونِ الأَسودِ، وراحَتْ نِقاطٌ من الضَّوءِ تبرُزُ على استحياءٍ، تَملأُ القُبَّةَ. إنَّها النُّجومُ البعيدةُ. لَمْ يكفَّ محمدٌ الصَّغيرُ عنِ النَّظرِ إليها وراحَ يتساءلُ: أيَّتُها النُّجومُ البعيدةُ، لماذا أنتِ بعيدةٌ؟ هل تقتربين مني أكثرَ؟ ولَمْ يَجِدْ محمد البتّاني أيَّ إجابةٍ عن سؤالِهِ الذي يلحُّ عليه مُنْذُ أيامٍ، وفي صباحِ اليومِ الآتي حدَّثَ نفسَهُ قائلًا: لماذا لا أَسألُ رفاقي؟ وحينَ سألهم ردَّ أَحَدُهم قائلًا: النُّجومُ بعيدةٌ؛ لأنها.. لأنها بعيدةٌ! قال آخر: هذه الأسئلةُ ستظلُّ بلا أجوبةٍ، فلا تتعبْ نفسَك. فأبى أَنْ يستسلمَ. --- SECTION: أتذكر --- للقراءة الجهرية مهارات تعلمتها في الوحدة الأولى. --- SECTION: ملاحظاتي --- ملاحظاتي 2 الأعلام