التواصل اللغوي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: التواصل اللغوي

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 التواصل اللغوي الشفهي (إجراء مقابلة)

المفاهيم الأساسية

التواصل اللغوي: عملية تبادل الأفكار والمعلومات بين شخصين أو أكثر باستخدام اللغة.

التواصل الشفهي: نوع من التواصل اللغوي يعتمد على الكلام المنطوق والمحادثة المباشرة.

آداب الحوار: مجموعة من القواعد والأخلاقيات التي يجب الالتزام بها أثناء التحدث مع الآخر لضمان فعالية التواصل واحترام الطرف الآخر.

خريطة المفاهيم

```markmap

آداب التواصل الشفهي

أخطاء يجب تجنبها

مقاطعة المتحدث

  • قطع كلام الآخرين
  • عدم إعطاء فرصة للإتمام

الاستهانة برأي الآخر

  • إصدار أحكام مسبقة
  • التقليل من شأن أحلام الآخرين

التعميم السلبي

  • وصف مهنة أو فكرة بأنها "غير مشرفة" دون تقدير قيمتها

قواعد يجب اتباعها

الإنصات الجيد

  • الاستماع بتركيز
  • فهم وجهة نظر الآخر

التعبير باحترام

  • استخدام لغة مهذبة
  • تقدير مشاعر الآخر

تقدير الاختلاف

  • تقبل وجود آراء مختلفة
  • الحوار الهادئ للتوصل إلى فهم مشترك
```

نقاط مهمة

  • الهدف من النشاط هو تحليل أخطاء التواصل في حوار واقعي وتعلم آداب الحوار.
  • من أهم أخطاء خالد: مقاطعته لأخته مرتين، واستهانته بحلمها وطموحها، وتعميمه السلبي على مهنة التمريض.
  • الحوار الفعال يقوم على الاحترام المتبادل والإنصات والتعبير عن الرأي بطريقة لا تجرح مشاعر الآخر.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

التواصل اللغوي

نوع: محتوى تعليمي

التواصل اللغوي

التواصل الشفهي

نوع: محتوى تعليمي

التواصل الشفهي

إجراء مقابلة

نوع: محتوى تعليمي

إجراء مقابلة

نوع: NON_EDUCATIONAL

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa

نوع: NON_EDUCATIONAL

ملحوظاتي

التهيئة

نوع: محتوى تعليمي

التهيئة:

1

نوع: محتوى تعليمي

1. أخطأ خالد في تصرفه أثناء حواره مع أخته هند، أقرأ الحوار الآتي، ثم أناقش هذه الأخطاء شفهيًا: هند: بالأمس شاهدت برنامجًا جميلًا في التلفاز عنوانه (الممرضة الأولى) عُرض فيه حياة أول ممرضة في العالم الغربي «فلورانس نيتجل»، البريطانية، فتذكرت أم عمارة، ورفيدة الأسلمية اللتين كانتا أول ممرضتين في الإسلام، قدمتا أروع الأمثلة في الإخلاص والشجاعة؛ لذا رغبت أن أكون في مستقبلي ممرضة أبتغي الأجر من الله ومقتدية بهاتين الصحابيتين. خالد مقاطعًا: في نظري هي ليست مهنة مشرفة، يُجرى في المشافي خلف المرضى ليخدمهم، ويعتني بهم ويقدم الطعام. هند: التمريض مهنة إنسانية، وليس كما تقول، تحمل أسمى أنواع الرحمة. خالد مقاطعًا: هذا رأي خطأ؛ فهناك مهن أراها أعظم وأشرف في الحياة من هذه المهنة.

2

نوع: محتوى تعليمي

2. لو كنت مكان هند؛ ما الأثر الذي سيتركه كلام خالد في نفسي؟

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

نوع: METADATA

211

🔍 عناصر مرئية

رابط الدرس الرقمي

A QR code image with the text 'www.ien.edu.sa' below it, indicating a digital lesson link.

A circular graphic containing the Arabic numeral '٢١١' (211), representing the page number.

The logo of the Ministry of Education, with text 'وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447' below it.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: التواصل اللغوي --- التواصل اللغوي --- SECTION: التواصل الشفهي --- التواصل الشفهي --- SECTION: إجراء مقابلة --- إجراء مقابلة رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa ملحوظاتي --- SECTION: التهيئة --- التهيئة: --- SECTION: 1 --- 1. أخطأ خالد في تصرفه أثناء حواره مع أخته هند، أقرأ الحوار الآتي، ثم أناقش هذه الأخطاء شفهيًا: هند: بالأمس شاهدت برنامجًا جميلًا في التلفاز عنوانه (الممرضة الأولى) عُرض فيه حياة أول ممرضة في العالم الغربي «فلورانس نيتجل»، البريطانية، فتذكرت أم عمارة، ورفيدة الأسلمية اللتين كانتا أول ممرضتين في الإسلام، قدمتا أروع الأمثلة في الإخلاص والشجاعة؛ لذا رغبت أن أكون في مستقبلي ممرضة أبتغي الأجر من الله ومقتدية بهاتين الصحابيتين. خالد مقاطعًا: في نظري هي ليست مهنة مشرفة، يُجرى في المشافي خلف المرضى ليخدمهم، ويعتني بهم ويقدم الطعام. هند: التمريض مهنة إنسانية، وليس كما تقول، تحمل أسمى أنواع الرحمة. خالد مقاطعًا: هذا رأي خطأ؛ فهناك مهن أراها أعظم وأشرف في الحياة من هذه المهنة. --- SECTION: 2 --- 2. لو كنت مكان هند؛ ما الأثر الذي سيتركه كلام خالد في نفسي؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 211 --- VISUAL CONTEXT --- **QR_CODE**: رابط الدرس الرقمي Description: A QR code image with the text 'www.ien.edu.sa' below it, indicating a digital lesson link. Context: Provides a digital resource for the lesson content. **FIGURE**: Untitled Description: A circular graphic containing the Arabic numeral '٢١١' (211), representing the page number. Context: Indicates the current page number within the textbook. **FIGURE**: Untitled Description: The logo of the Ministry of Education, with text 'وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447' below it. Context: Identifies the publisher and copyright holder of the textbook.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 1: أخطأ خالد في تصرفه أثناء حواره مع أخته هند، أقرأ الحوار الآتي، ثم أناقش هذه الأخطاء شفهيًا: هند: بالأمس شاهدت برنامجًا جميلًا في التلفاز عنوانه (الممرضة الأولى) عُرض فيه حياة أول ممرضة في العالم الغربي، فلورانس نايتجل، البريطانية، فتذكرت أم عمارة، ورفيدة الأسلمية اللتين كانتا أول ممرضتين في الإسلام، فقدمتا أروع الأمثلة في الإخلاص والشجاعة؛ لذا رغبت أن أكون في مستقبلي ممرضة أبتغي الأجر من الله ومقتدية بهاتين الصحابيتين. خالد مقاطعًا: في نظري هي ليست مهنة مشرفة، يجري في المشافي خلف المرضى ليخدمهم، ويعتني بهم ويقدم الطعام. هند: التمريض مهنة إنسانية، وليس كما تقول، تحمل أسمى أنواع الرحمة. خالد مقاطعًا: هذا رأي خطأ؛ فهناك مهن أراها أعظم وأشرف في الحياة من هذه المهنة.

الإجابة: أخطاء خالد: مقاطعته المتكررة لهند، حكمه الخاطئ على مهنة التمريض بأنها ليست مشرفة (تخمين خاطئ)، إصراره على رأيه الخاطئ رغم توضيح هند بأنها مهنة إنسانية تحمل أسمى أنواع الرحمة (تخمين صحيح لهند، تخمين خاطئ لخالد).

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: تحديد الأخطاء في الحوار** | الخطأ | الوصف | |---|---| | المقاطعة المتكررة | خالد يقاطع هند بشكل متكرر أثناء حديثها، مما يمنعها من التعبير عن رأيها بشكل كامل. | | الحكم الخاطئ على مهنة التمريض | خالد يرى أن مهنة التمريض ليست مشرفة، وهذا حكم خاطئ يقلل من قيمة هذه المهنة الإنسانية. | | الإصرار على الرأي الخاطئ | خالد يصر على رأيه الخاطئ حتى بعد أن وضحت هند أن التمريض مهنة إنسانية تحمل أسمى أنواع الرحمة. | > **ملاحظة:** من المهم الاستماع إلى الآخرين واحترام آرائهم، حتى لو كانت مختلفة عن آرائنا.
  2. **الخطوة 2: تحليل الأسباب المحتملة للأخطاء** * **عدم الاحترام:** قد يكون خالد لا يحترم رأي هند أو لا يولي اهتمامًا كافيًا لما تقوله. * **التحيز:** قد يكون لدى خالد تحيز مسبق ضد مهنة التمريض أو ضد المهن التي تتطلب خدمة الآخرين. * **العناد:** قد يكون خالد عنيدًا ويرفض الاعتراف بأخطائه أو تغيير رأيه.
  3. **الخطوة 3: تقديم نصائح لتجنب هذه الأخطاء في المستقبل** 1. **الاستماع الجيد:** يجب على خالد أن يتعلم الاستماع الجيد إلى الآخرين وعدم مقاطعتهم. 2. **احترام الآراء:** يجب على خالد أن يحترم آراء الآخرين، حتى لو كانت مختلفة عن آرائه. 3. **التفكير النقدي:** يجب على خالد أن يفكر بشكل نقدي قبل إصدار الأحكام أو إبداء الآراء. 4. **الاعتراف بالخطأ:** يجب على خالد أن يكون مستعدًا للاعتراف بأخطائه وتغيير رأيه إذا لزم الأمر.
  4. **الخلاصة:** تصرف خالد كان خاطئًا بسبب مقاطعته المتكررة، وحكمه الخاطئ على مهنة التمريض، وإصراره على رأيه الخاطئ. لتجنب هذه الأخطاء في المستقبل، يجب على خالد أن يستمع جيدًا، ويحترم الآراء، ويفكر بشكل نقدي، ويعترف بأخطائه.

سؤال 2: لو كنت مكان هند، ما الأثر الذي سيتركه كلام خالد في نفسي؟

الإجابة: سيترك في نفسي حزنًا وإحباطًا؛ لأنه قلل من قيمة مهنة التمريض وطموحي.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: فهم المشاعر المحتملة** | الشعور | الوصف | |---|---| | الحزن | الشعور بالأسى والضيق بسبب كلام خالد الذي قلل من قيمة طموح هند. | | الإحباط | الشعور بخيبة الأمل وفقدان الحماس بسبب عدم تقدير خالد لمهنة التمريض ورغبة هند في أن تصبح ممرضة. | | خيبة الأمل | الشعور بالخذلان من شخص مقرب (الأخ) بسبب عدم الدعم والتشجيع.
  2. **الخطوة 2: تحليل أسباب هذه المشاعر** * **التقليل من القيمة:** كلام خالد يقلل من قيمة مهنة التمريض، مما يجعل هند تشعر بأن طموحها غير مهم أو غير جدير بالاهتمام. * **عدم الدعم:** عدم دعم خالد لرغبة هند في أن تصبح ممرضة قد يجعلها تشعر بالوحدة والإحباط. * **تأثير العلاقة:** كون خالد أخًا لهند يزيد من تأثير كلامه السلبي عليها.
  3. **الخطوة 3: كيفية التعامل مع هذه المشاعر** 1. **التعبير عن المشاعر:** التحدث مع شخص موثوق به عن المشاعر السلبية التي تسببت بها كلمات خالد. 2. **تذكير الذات بالقيمة:** تذكير النفس بأهمية مهنة التمريض وقيمة الطموح الشخصي. 3. **البحث عن الدعم:** البحث عن أشخاص آخرين يدعمون طموح هند ويقدرون مهنة التمريض. 4. **الحوار البناء:** محاولة التحدث مع خالد بهدوء وشرح وجهة نظرها وأهمية مهنة التمريض.
  4. **الخلاصة:** كلام خالد سيترك أثرًا سلبيًا يتمثل في الحزن والإحباط بسبب التقليل من قيمة مهنة التمريض وطموح هند. من المهم التعامل مع هذه المشاعر بشكل صحي من خلال التعبير عنها، وتذكير الذات بالقيمة، والبحث عن الدعم، ومحاولة إجراء حوار بناء.