إضاءة

Q: أي من المشكلات البيئية التالية ترتبط بشكل مباشر بعواقب الطفرة الصناعية الهائلة؟

تلوث الهواء والماء.

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 البيئة الصحية (استكمال)

المفاهيم الأساسية

البيئة الصحية: موضوع النشاط الجماعي (من "أتعاون مع من بجواري").

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الخامسة

الفهم القرائي (صفحة 220)

صحة البيئة في الإسلام

#### أشكال النظافة في الإسلام

##### نظافة الإنسان

##### نظافة الطعام والشراب

##### نظافة مصادر المياه

##### نظافة المساكن والشوارع

#### نظافة البدن

##### نظافة الفم والأسنان صباحًا ومساءً

##### المضمضة والسواك وتخليل الأسنان

##### نظافة الأنف والعين والشعر والملابس

##### الآية: ﴿ يَا بَنِي آدَمَ خُذُوا زِينَتَكُمْ عِندَ كُلِّ مَسْجِدٍ ﴾

##### الطهارة والغسل والاستحمام

#### نظافة الطعام والشراب

##### تنظيف إناء الطعام وغسله عدة مرات

##### عدم ترك الطعام والشراب مكشوفين

##### غسل اليدين قبل الأكل وبعده

#### إضاءة: ترشيد استهلاك المياه

##### عدم ترك صنبور الماء مفتوحًا أثناء الوضوء

##### عدم تركه مفتوحًا طوال الوقت أثناء الاستحمام

##### إغلاق الصنبور أثناء تنظيف الأسنان

الفهم القرائي (صفحة 221)

تدوين ملحوظات القراءة

النظافة في الإسلام (تتمة)

#### نظافة مصادر المياه

##### النهي عن تلويثها بالقذارة أو النجاسة

##### عاقبة تلوث الماء: نقل أمراض (الكوليرا، التيفوئيد، شلل الأطفال)

#### نظافة المساكن والشوارع

##### منع إلقاء القذارة أو جمعها أمام البيوت أو في الشوارع

##### الأمر بإزاحة أي شيء وسخ من الطريق

##### تحريم التبول أو التغوط أو البصق في الطريق

#### أحاديث نبوية في النظافة

##### «الطهور شطر الإيمان»

##### «البصاق في المسجد خطيئة، وكفارتها ردمها»

#### خلاصة أنواع النظافة

##### نظافة الإنسان

##### نظافة الطعام والشراب

##### نظافة مصادر المياه

##### نظافة المساكن والشوارع

#### الطَّبُ الوَقَائِيُّ

##### اتخاذ النظافة وسيلة للحماية من الجراثيم والطفيليات

##### تحقيق صحة البيئة

الفهم القرائي (صفحة 222)

البيئة والتصور الإيماني

#### خلق الكون

##### خلق بقدرة الله

##### آية في الكمال والإتقان والإحكام

#### تسخير الكون للإنسان

##### الكون مسخر للإنسان بقدرة الله

##### الأرزاق والأقوات مقدرة لتفي باحتياجات المخلوقين

#### شرط الاستدامة

##### الإيمان بالله وشكره

##### الاعتدال في استخدام الموارد

##### البعد عن الفساد والإفساد

##### الآية: ﴿كُلُوا وَاشْرَبُوا مِن رِزْقِ اللَّهِ وَلَا تَعْثَوْا فِي الْأَرْضِ مُفْسِدِينَ﴾

الفهم القرائي (صفحة 223)

البيئة الصحية

#### أسباب الخلل البيئي

##### سوء استخدام الإنسان للنعم

##### تحقيق طموحات غير محدودة

##### اتخاذ الوسيلة لبلوغ الهدف دون إذن الله

##### الطفرة الصناعية الهائلة

#### صور الإضرار بالبيئة

##### التلوث البيئي

###### تأكل طبقة الأوزون

###### اضطراب مناخ الأرض

##### الأمطار الحمضية

###### تأثير ضار على الحياة

##### التصحر

###### نتيجة اضطراب المناخ

###### نتيجة الأمطار الحمضية

###### نتيجة القطع الجائر للغابات

#### ردود الفعل العالمية

##### إنذارات الخطر

##### إنشاء الهيئات البيئية

##### إصدار التشريعات البيئية

#### الحل الجذري

##### الرجوع إلى التصور الإيماني

##### البحث عن الحلول في القرآن والسنة

##### الكون صنعة الله، وهو أدرى بمنهج استخدامه وصيانته

الفهم القرائي (صفحة 224)

استكشاف النص

#### أولاً: كتابة الأفكار الرئيسية

#### ثانياً: اختيار الإجابة الصحيحة (نعم/لا)

##### ١. يتكون النص من ثلاثة أجزاء رئيسة.

##### ٢. أشار النص إلى التوازن بين احتياجات الخلق وبين ما وفره الله لهم.

##### ٣. أشار النص إلى سوء استخدام الإنسان لنعم الله.

##### ٤. أشار النص إلى مظاهر تلوث البحار والمحيطات.

##### ٥. عرض النص الحل الأساسي لمشكلات البيئة.

أنمي لغتي (صفحة 225)

المفردات والدلالة

#### أولاً: الكلمة التي لا تنتمي

##### المجموعة الأولى: رحابة، سعة، أقطاره، منقاد

##### المجموعة الثانية: الكمال، الإتقان، اضطراب، الإحكام

##### المجموعة الثالثة: العقل، دُقَّت، اللبيب، لب

#### ثانياً: البحث عن علاقة دلالية

##### البحث في النص عن كلمتين بينهما علاقة في الدلالة

#### ثالثاً: اختيار المعنى المناسب

##### أقوات ← (تندرج / أصابته الحيرة / الاتساخ / لا تفسدوا / أطعمة / تسعى)

##### يحار ← (تندرج / أصابته الحيرة / الاتساخ / لا تفسدوا / أطعمة / تسعى)

##### لا تعثوا ← (تندرج / أصابته الحيرة / الاتساخ / لا تفسدوا / أطعمة / تسعى)

##### الشعث ← (تندرج / أصابته الحيرة / الاتساخ / لا تفسدوا / أطعمة / تسعى)

##### تنضوي ← (تندرج / أصابته الحيرة / الاتساخ / لا تفسدوا / أطعمة / تسعى)

الفهم القرائي (صفحة 226)

ملحوظاتي

#### الاستفادة من القراءة المتأنية

#### الاستفادة من مناقشة الألفاظ

نشاط جماعي

#### وصف المنظر المشاهد

#### ذكر الأفكار والمشاعر التي حركها المنظر

#### شرح معنى "رحابة أرجائه"

#### بيان دلالة سعة نواحي الكون

الفهم القرائي (صفحة 227)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

ثانياً: نشاط جماعي

#### أتعاون مع من بجواري

##### ١. تأمل الصور والإجابة شفهياً

###### وصف ما نراه فيها

###### التعبير عن الأفكار والمشاعر من خلال الربط بين الصور والمضامين:

طبقة الأوزون الجريحة
عواقب الطفرة الصناعية الهائلة
القطع الجائر للغابات

##### ٢. تصنيف الأفكار إلى رئيسة وفرعية

###### الأفكار:

الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين.
من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر.
من شروط استدامة الأرزاق البعد عن الفساد والإفساد.

إضاءة

#### نستفيد من:

##### قراءة الجزء الثاني من النص

##### مناقشة أهم الألفاظ (خاصة ما ورد في "أنمي لغتي")

```

نقاط مهمة

الصفحة تحتوي على نشاط جماعي (أتعاون مع من بجواري) حول موضوع البيئة الصحية.
النشاط الأول: تأمل صور ومقارنتها بمضامين محددة (طبقة الأوزون، الطفرة الصناعية، القطع الجائر).
النشاط الثاني: تصنيف أفكار حول الأرزاق وشروط استدامتها إلى رئيسة وفرعية.
يوجد قسم إضاءة يوجه الطالب للاستفادة من قراءة جزء من النص ومناقشة الألفاظ.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: METADATA

ملحوظاتي

نوع: محتوى تعليمي

٢. تصنيف الأفكار الآتية إلى رئيسية وفرعية بالنسبة للفقرة التي وردت فيها:
الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين.
من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر.
من شروط استدامة الأرزاق البعد عن الفساد والإفساد.

إضاءة

نوع: METADATA

نستفيد من:
- قراءة الجزء الثاني من النص
- من قوله «ولكن الإنسان» إلى
قوله «التصحر».
- مناقشة أهم الألفاظ خاصة
ما ورد فيها في أنمي لغتي).

نوع: محتوى تعليمي

أتعاون مع من بجواري - مع الاستفادة من الإضاءة حول الفقرة الثانية - للقيام بما يلي:

نوع: محتوى تعليمي

تأمل الصور السابقة، ثم الإجابة عما يلي شفهيًا:

وصف ما نراه فيها:

نوع: محتوى تعليمي

وصف ما نراه فيها:

التعبير - شفهيًا - عما نجده من أفكار ومشاعر من خلال الربط بين الصور

نوع: محتوى تعليمي

التعبير - شفهيًا - عما نجده من أفكار ومشاعر من خلال الربط بين الصور

نوع: محتوى تعليمي

وبين المضامين الآتية:

أ

نوع: محتوى تعليمي

طبقة الأوزون التي أصبحت جريحة.

ب

نوع: محتوى تعليمي

عواقب الظاهرة الهائلة.

ج

نوع: محتوى تعليمي

القطع الجائر للغابات.

🔍 عناصر مرئية

Four images illustrating environmental themes

The first image shows camels and a pile of trash. The second image shows a forest with a path. The third image is a cloud with a flower and the text 'أمطار حمضية'. The fourth image is a satellite view of the Earth's atmosphere, possibly showing ozone depletion.

📄 النص الكامل للصفحة

ملحوظاتي

٢. تصنيف الأفكار الآتية إلى رئيسية وفرعية بالنسبة للفقرة التي وردت فيها:
الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين.
من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر.
من شروط استدامة الأرزاق البعد عن الفساد والإفساد.

--- SECTION: إضاءة ---
نستفيد من:
- قراءة الجزء الثاني من النص
- من قوله «ولكن الإنسان» إلى
قوله «التصحر».
- مناقشة أهم الألفاظ خاصة
ما ورد فيها في أنمي لغتي).

أتعاون مع من بجواري - مع الاستفادة من الإضاءة حول الفقرة الثانية - للقيام بما يلي:

تأمل الصور السابقة، ثم الإجابة عما يلي شفهيًا:

--- SECTION: وصف ما نراه فيها: ---
وصف ما نراه فيها:

--- SECTION: التعبير - شفهيًا - عما نجده من أفكار ومشاعر من خلال الربط بين الصور ---
التعبير - شفهيًا - عما نجده من أفكار ومشاعر من خلال الربط بين الصور

وبين المضامين الآتية:

--- SECTION: أ ---
طبقة الأوزون التي أصبحت جريحة.

--- SECTION: ب ---
عواقب الظاهرة الهائلة.

--- SECTION: ج ---
القطع الجائر للغابات.

--- VISUAL CONTEXT ---
**FIGURE**: Four images illustrating environmental themes
Description: The first image shows camels and a pile of trash. The second image shows a forest with a path. The third image is a cloud with a flower and the text 'أمطار حمضية'. The fourth image is a satellite view of the Earth's atmosphere, possibly showing ozone depletion.
Context: These images are intended to be used for discussion and reflection on environmental issues, possibly related to the text about resources and their sustainability.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال ٢: تصنيف الأفكار الآتية إلى رئيسة وفرعية بالنسبة للفقرة التي وردت فيها: الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين. (................) من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر. (................) من شروط استدامة الأرزاق البعد عن الفساد والإفساد. (................)

الإجابة: الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين: ( رئيسة ) من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر: ( فرعية ) من شروط استدامة الأرزاق البعد عن الفساد والإفساد: ( فرعية )

خطوات الحل:

| الفكرة | التصنيف | |---|---| | الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين | رئيسة | | من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر | فرعية | | من شروط استدامة الأرزاق البعد عن الفساد والإفساد | فرعية |
**المبدأ:** تحديد الفكرة الرئيسية والفكرة الفرعية في النص.
1. **الفكرة الرئيسية:** هي الفكرة الأساسية التي تدور حولها الفقرة أو النص بأكمله. غالبًا ما تكون الفكرة الرئيسية هي الموضوع العام الذي يتحدث عنه النص.
2. **الفكرة الفرعية:** هي الأفكار التي تدعم الفكرة الرئيسية وتشرحها أو تقدم أمثلة عليها أو تفصل فيها.
3. **تحديد الأفكار:** يتم تحديد الأفكار الرئيسية والفرعية من خلال فهم العلاقة بين الأفكار المختلفة في النص.
4. **تطبيق على النص:** * **الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين:** هذه الفكرة هي الفكرة الأساسية التي يمكن أن تدور حولها الفقرة بأكملها، لذا فهي **رئيسية**. * **من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر:** هذه الفكرة تشرح وتفصل في كيفية استدامة الأرزاق، لذا فهي **فرعية**. * **من شروط استدامة الأرزاق البعد عن الفساد والإفساد:** هذه الفكرة أيضًا تشرح وتفصل في كيفية استدامة الأرزاق، لذا فهي **فرعية**.
الإجابة النهائية: تم تصنيف الأفكار إلى رئيسية وفرعية بناءً على دورها في النص.

سؤال ١: تأمل الصور السابقة، ثم الإجابة عما يلي شفهيًا: - وصف ما نراه فيها. - التعبير - شفهيًا - عما نجده من أفكار ومشاعر من خلال الربط بين الصور وبين المضامين الآتية: أ - طبقة الأوزون التي أصبحت جريحة. ب- عواقب الطفرة الصناعية الهائلة. ج- القطع الجائر للغابات.

الإجابة: س1: - وصف الصور: تلوث، قطع أشجار، أمطار حمضية، ثقب أوزون. - الربط بالمضامين: أ- الرابعة، ب- الأولى والثالثة، ج- الثانية

خطوات الحل:

| المعطيات | الوصف | |---|---| | وصف الصور | تلوث، قطع أشجار، أمطار حمضية، ثقب أوزون. | | الربط بالمضامين | أ- الرابعة، ب- الأولى والثالثة، ج- الثانية |
**المبدأ:** تحليل الصور وربطها بالمضامين المذكورة.
1. **وصف الصور:** * يتم وصف كل صورة بناءً على ما يظهر فيها من عناصر. * مثال: صورة تظهر تلوثًا في الهواء أو الماء، صورة تظهر قطع أشجار، صورة تظهر أمطارًا حمضية، وصورة تظهر ثقبًا في طبقة الأوزون.
2. **الربط بالمضامين:** * يتم ربط كل صورة بالمضمون المناسب من المضامين المذكورة (أ، ب، ج). * مثال: إذا كانت الصورة تظهر تلوثًا، فمن الممكن ربطها بالمضمون (ب) الذي يتحدث عن عواقب الطفرة الصناعية.
3. **التحليل:** * يتم تحليل كل صورة على حدة وتحديد المضمون المرتبط بها. * يتم تجميع هذه الروابط لتقديم إجابة شاملة.
الإجابة النهائية: تم وصف الصور وربطها بالمضامين المذكورة بناءً على تحليل العناصر المرئية والعلاقات بينها.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما الفرق بين الفكرة الرئيسية والفكرة الفرعية في النص؟

أ) الفكرة الرئيسية هي الأطول في النص، والفكرة الفرعية هي الأقصر.
ب) الفكرة الرئيسية هي الفكرة الأساسية التي تدور حولها الفقرة، بينما الفكرة الفرعية تدعمها وتشرحها.
ج) الفكرة الرئيسية تظهر في نهاية النص، والفكرة الفرعية في البداية.
د) الفكرة الرئيسية هي التفصيل، والفكرة الفرعية هي الملخص.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الفكرة الرئيسية هي الفكرة الأساسية التي تدور حولها الفقرة، بينما الفكرة الفرعية تدعمها وتشرحها.

الشرح: 1. الفكرة الرئيسية هي جوهر الفقرة أو النص، وهي الفكرة الأساسية التي يريد الكاتب إيصالها. 2. الفكرة الفرعية هي أفكار ثانوية تقدم تفاصيل أو أمثلة أو شروطًا تدعم الفكرة الرئيسية وتوضحها. 3. مثال: 'الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين' هي فكرة رئيسية، بينما 'من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر' هي فكرة فرعية تشرح كيفية تحقيق الاستدامة.

تلميح: فكر في العلاقة بين الفكرة العامة والأفكار التفصيلية التي تشرحها.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

أي مما يلي يمثل فكرة رئيسية في فقرة عن الأرزاق؟

أ) من شروط استدامة الأرزاق الإيمان والشكر.
ب) الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين.
ج) من شروط استدامة الأرزاق البعد عن الفساد والإفساد.
د) الإيمان والشكر من أعمال القلوب.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين.

الشرح: 1. الفكرة الرئيسية هي الفكرة الأساسية التي يمكن أن تدور حولها الفقرة بأكملها. 2. 'الأرزاق تفي باحتياجات المخلوقين' هي فكرة عامة وشاملة يمكن أن تكون محورًا للحديث. 3. الأفكار الأخرى مثل 'من شروط استدامة الأرزاق...' هي أفكار فرعية تشرح وتفصل في كيفية تحقيق الاستدامة، وبالتالي تدعم الفكرة الرئيسية.

تلميح: ابحث عن الفكرة العامة التي يمكن أن تكون محورًا للفقرة بأكملها.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي من المشكلات البيئية التالية ترتبط بشكل مباشر بعواقب الطفرة الصناعية الهائلة؟

أ) القطع الجائر للغابات.
ب) تلوث الهواء والماء.
ج) ثقب طبقة الأوزون فقط.
د) زيادة المساحات الخضراء.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تلوث الهواء والماء.

الشرح: 1. الطفرة الصناعية الهائلة تشير إلى التوسع الكبير في الصناعة. 2. من عواقبها المباشرة انبعاث الملوثات في الهواء والماء. 3. هذه الملوثات تساهم في مشاكل مثل الأمطار الحمضية وتدهور جودة البيئة، وهي مرتبطة بالصور التي تظهر التلوث.

تلميح: فكر في الآثار السلبية الناتجة عن الأنشطة الصناعية المكثفة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط