صفحة 42 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 - المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 استكشف النص: يا بلدي الحرام

المفاهيم الأساسية

الشاعر صالح بن سعيد الزهراني: شاعر سعودي، ولد عام 1381هـ / 1961م في الباحة. حاصل على الدكتوراه في البلاغة والنقد من جامعة أم القرى، ويعمل أستاذاً فيها. عضو في نادي مكة الثقافي الأدبي ونادي الباحة الأدبي.

خريطة المفاهيم

```markmap

التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام

النص الشعري

عنوان القصيدة

يا بلدي الحرام

محتوى الأبيات (١-١٠)

التغني بقدسية المكان (مكة المكرمة)
وصف المكان كمصدر للأمن والسلام
ذكر معالمه (الكعبة، زمزم، المقام)
التأكيد على حب الوطن وعدم لوم الحبيب له

العناصر المرئية المساندة

صورة الكعبة المشرفة

تعزيز المعنى البصري للقصيدة

رمز الاستجابة السريع (QR)

رابط للدرس الرقمي
رابط للمحتوى الصوتي (تلاوة/تحليل)

أقسام الصفحة

التحليل الأدبي (رئيسي)
ملحوظاتي (للطالب)

استكشاف النص (ص 42)

التعرف على الشاعر

صالح بن سعيد الزهراني
سعودي من الباحة
دكتوراه في البلاغة والنقد
أستاذ في جامعة أم القرى

أسئلة التحليل

من المخاطَب في النص؟
أسباب تعظيم البلد الحرام

```

نقاط مهمة

الصفحة 42 تقدم قسم "استكشف النص" للقصيدة "يا بلدي الحرام".
يركز هذا القسم على التعريف بالشاعر وتحليل النص من خلال أسئلة.
من أعمال الشاعر: "تراتيل حارس الكلأ المباح"، "فصول من سيرة الرماد"، "تضاريس الجلال".

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: NON_EDUCATIONAL

ملحوظاتي

نوع: محتوى تعليمي

استكشف النص

نوع: محتوى تعليمي

أتعرف الشاعر:

نوع: محتوى تعليمي

صالح بن سعيد الزهراني شاعر سعودي، ولد عام 1381هـ / 1961م في الباحة. وقد تدرج في تعليمه حتى حصل على شهادة الدكتوراه في البلاغة والنقد من جامعة أم القرى في مكة المكرمة. يعمل أستاذاً في قسم الدراسات العليا العربية في جامعة أم القرى، وهو عضو في نادي مكة الثقافي الأدبي، ونادي الباحة الأدبي.
من أعماله الشعرية: تراتيل حارس الكلأ المباح، فصول من سيرة الرماد، تضاريس الجلال ومنه النص السابق.

نوع: محتوى تعليمي

ثانياً

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

1. من الذي يخاطبه الشاعر في النص؟

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

2. ما الأسباب التي أوردها الشاعر في تعظيم البلد الحرام؟

نوع: NON_EDUCATIONAL

وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447

نوع: NON_EDUCATIONAL

42

🔍 عناصر مرئية

A small icon depicting a magnifying glass over a document, visually representing 'Explore the Text'.

A small icon depicting a stylized head, visually representing 'Get to know the poet'.

A portrait photograph of a man with a beard and glasses, wearing a traditional Arab head covering (ghutra and agal). He is looking slightly to the right.

A small icon depicting an open book, visually representing 'Secondly' or a section for questions/activities.

The logo of the Ministry of Education, Saudi Arabia, featuring stylized Arabic calligraphy and text 'وزارة التعليم' and 'Ministry of Education' along with the academic year '2025 - 1447'.

📄 النص الكامل للصفحة

ملحوظاتي

استكشف النص

أتعرف الشاعر:

صالح بن سعيد الزهراني شاعر سعودي، ولد عام 1381هـ / 1961م في الباحة. وقد تدرج في تعليمه حتى حصل على شهادة الدكتوراه في البلاغة والنقد من جامعة أم القرى في مكة المكرمة. يعمل أستاذاً في قسم الدراسات العليا العربية في جامعة أم القرى، وهو عضو في نادي مكة الثقافي الأدبي، ونادي الباحة الأدبي.
من أعماله الشعرية: تراتيل حارس الكلأ المباح، فصول من سيرة الرماد، تضاريس الجلال ومنه النص السابق.

ثانياً

--- SECTION: 1 ---
1. من الذي يخاطبه الشاعر في النص؟

--- SECTION: 2 ---
2. ما الأسباب التي أوردها الشاعر في تعظيم البلد الحرام؟

وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447

42

--- VISUAL CONTEXT ---
**ICON**: Untitled
Description: A small icon depicting a magnifying glass over a document, visually representing 'Explore the Text'.
Context: Visual cue for a section encouraging text exploration.

**ICON**: Untitled
Description: A small icon depicting a stylized head, visually representing 'Get to know the poet'.
Context: Visual cue for a section introducing a poet.

**IMAGE**: Untitled
Description: A portrait photograph of a man with a beard and glasses, wearing a traditional Arab head covering (ghutra and agal). He is looking slightly to the right.
Context: Visual representation of the poet being introduced in the accompanying text.

**ICON**: Untitled
Description: A small icon depicting an open book, visually representing 'Secondly' or a section for questions/activities.
Context: Visual cue for a section containing exercises or further activities.

**LOGO**: Untitled
Description: The logo of the Ministry of Education, Saudi Arabia, featuring stylized Arabic calligraphy and text 'وزارة التعليم' and 'Ministry of Education' along with the academic year '2025 - 1447'.
Context: Publisher and copyright information for the textbook.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 1: من الذي يخاطبه الشاعر في النص؟

الإجابة: يخاطب الشاعر البلد الحرام (مكة المكرمة).

خطوات الحل:

**الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **النص** | نص شعري من المنهج | | **المعطى** | سؤال عن المخاطَب في النص | | **المطلوب** | تحديد من يخاطبه الشاعر في النص الشعري |
**الخطوة 2: المبدأ المستخدم** تحليل النص الشعري لفهم **الخطاب الشعري** وتحديد **المخاطَب** بناءً على السياق والمضمون.
**الخطوة 3: خطوات التحليل** 1. قراءة النص الشعري بعناية. 2. البحث عن الضمائر أو الأسماء التي تشير إلى المخاطَب. 3. فهم سياق النص وموضوعه الرئيسي. 4. ربط المخاطَب بمحتوى النص الشعري.
**الخطوة 4: الاستنتاج من النص** بناءً على تحليل النص، يتوجه الشاعر بالخطاب إلى **البلدة المقدسة** التي تم ذكر صفاتها في الأبيات الشعرية.
> **ملاحظة:** في الشعر العربي، قد يخاطب الشاعر أشخاصاً أو أماكن أو أشياء مجازياً لإيصال المعنى.
**الخطوة 5: الإجابة النهائية** المخاطَب في هذا النص الشعري هو **مكة المكرمة (البلد الحرام)**، حيث يعبر الشاعر عن تقديره ومشاعره تجاهها.

سؤال 2: ما الأسباب التي أوردها الشاعر في تعظيم البلد الحرام؟

الإجابة: لأنه بلد مقدس فيه الكعبة المشرفة (قبلة المسلمين)، ومهوى أفئدة الحجاج والمعتمرين، ومهد الرسالة ومهبط الوحي.

خطوات الحل:

**الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **النص** | نص شعري عن البلد الحرام | | **المعطى** | سؤال عن أسباب تعظيم البلد الحرام في النص | | **المطلوب** | استخراج الأسباب التي ذكرها الشاعر لتعظيم مكة المكرمة |
**الخطوة 2: المبدأ المستخدم** استخراج **الأدلة النصية** من الشعر لفهم أسباب التعظيم بناءً على المحتوى الشعري.
**الخطوة 3: تحليل النص واستخراج الأسباب** من خلال تحليل الأبيات الشعرية، يمكن استخراج الأسباب التالية: | السبب | الشرح | |--------|--------| | **وجود الكعبة المشرفة** | فهي قبلة المسلمين في الصلاة | | **مكانة روحية** | مهوى أفئدة الحجاج والمعتمرين الذين يتوجهون إليها | | **أهمية تاريخية ودينية** | مهد الرسالة الإسلامية ومكان نزول الوحي |
**الخطوة 4: تنظيم الأسباب** 1. **سبب ديني:** وجود **الكعبة المشرفة** التي هي قبلة المسلمين. 2. **سبب عاطفي وروحي:** كونها **مهوى أفئدة** المؤمنين في الحج والعمرة. 3. **سبب تاريخي وإيماني:** أنها **مهد الرسالة** ومكان نزول **الوحي** على النبي محمد صلى الله عليه وسلم.
> **تنبيه:** هذه الأسباب مستقاة من النص الشعري وتظهر مكانة مكة المكرمة في الإسلام.
**الخطوة 5: الإجابة النهائية** يبرر الشاعر تعظيمه لمكة المكرمة لثلاثة أسباب رئيسية: **قدسيتها الدينية** (بوجود الكعبة)، **جاذبيتها الروحية** (للحجاج والمعتمرين)، و**مكانتها التاريخية** (كمهد للرسالة الإسلامية).