يمكن الاستفادة مما يأتي - صفحة 49 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 أسئلة وتدريبات أدبية - صفحة 49

المفاهيم الأساسية

• القيم المستفادة من الأبيات: قيم الكرم، الشجاعة، والتفوق على قومه في الصفات المشتركة
• الفرس حجابًا لبيت الشاعر: كناية عن الكرم والجود، حيث لا يُغلق الباب دون الضيوف

خريطة المفاهيم

```markmap

أسئلة وتدريبات أدبية

أسئلة فهم وتحليل

القيمة من «وفي جَفْنَةٍ ما يغلق الباب دونها»

• دلالة على الكرم والجود
• الجفنة لا يُغلق بابها عن الضيوف

دلالة «مُكَلَّلَةٍ لَحْمًا مُدَفَّقَةٍ ثَرْدًا»

• كناية عن شدة الامتلاء والكرم

الفرس حجابًا لبيت الشاعر

• كناية عن الكرم وعدم إغلاق الباب

نشاط تعاوني (الأبيات ٥-١٠)

أسئلة شفهية

• العلاقة بين الأبيات وما قبلها
• الصفة المشتركة بين المقنّع وقومه
• موضع تفوق المقنّع في القيمة
• قيم مشتركة أخرى
• العلاقة بين البيت الخامس وما بعده

شرح الأبيات

• شرح أدبي شفهي مناسب

إضاءة

الاستفادة من

• قراءة الأبيات (٥-١٠) بتأمل
• استعراض معاني الألفاظ من (أنمي لغتي)

```

نقاط مهمة

• الأسئلة الثلاثة الأولى تختبر فهم القيم الضمنية في الأبيات (١-٤): الكرم، الجود، وعدم إغلاق الباب
• النشاط التعاوني يتطلب قراءة الأبيات (٥-١٠) بتأمل والاستفادة من الهامش
• العلاقة بين الأبيات (البيت الخامس وما بعده) محور أساسي في التحليل
• الصفة المشتركة بين المقنّع وقومه وتفوقه فيها مطلوب تحديدها مع ذكر البيت الدال عليها

ما القيمة التي تستشف من قوله: «وفي جَفْنَةٍ ما يغلق الباب دونها»؟

علامَ يدل قول الشاعر: «مُكَلَّلَةٍ لَحْمًا مُدَفَّقَةٍ ثَرْدًا»؟

كيف كان الفرس حجابًا لبيت الشاعر؟

3. شرح الأبيات - شفهيًا - شرحًا أدبيًا مناسبًا.

أتعاون ومَن بجواري مع الاستفادة مما في الهامش حول الأبيات (٥-١٠)؛ للقيام بما يأتي:

١. الإجابة عما يأتي شفهيًا:

١. قراءة الأبيات (٥-١٠) بتأمل. ٢. استعراض معاني أبرز الألفاظ مع الاستفادة مما ورد في (أنمي لغتي).

ما القيمة التي تستشف من قوله: «وفي جَفْنَةٍ ما يغلق الباب دونها»؟ علامَ يدل قول الشاعر: «مُكَلَّلَةٍ لَحْمًا مُدَفَّقَةٍ ثَرْدًا»؟ كيف كان الفرس حجابًا لبيت الشاعر؟ 3. شرح الأبيات - شفهيًا - شرحًا أدبيًا مناسبًا. أتعاون ومَن بجواري مع الاستفادة مما في الهامش حول الأبيات (٥-١٠)؛ للقيام بما يأتي: ١. الإجابة عما يأتي شفهيًا: 1. ما العلاقة بين هذه الأبيات والأبيات التي قبلها؟ 2. ما الصفة المشتركة بين المقنّع وقومه التي يفوقهم فيها كما ذكر؟ 3. في أي الأبيات توجد تلك القيمة؟ وكيف كان تفوق المقنّع فيها؟ 4. هل وردت قيم مشتركة أخرى بين المقنّع وقومه؟ 5. ما العلاقة بين البيت الخامس والأبيات التي بعده؟ --- SECTION: يمكن الاستفادة مما يأتي --- ١. قراءة الأبيات (٥-١٠) بتأمل. ٢. استعراض معاني أبرز الألفاظ مع الاستفادة مما ورد في (أنمي لغتي).