ملحوظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 ملحوظاتي (قصة ذي القرنين)

المفاهيم الأساسية

جودة الإدارة والقيادة: مهارات القائد في تعليم وتدريب الآخرين، وبناء الثقة، والمشاركة في العمل لضمان الإتقان وجودة المخرجات.

خريطة المفاهيم

```markmap

وحدة قضايا العمل

نصوص الوحدة (6 نصوص)

أسس القيادة وجودة الإدارة

#### قصة ذي القرنين (سورة الكهف: الآية ٨٤-٩٨)

##### مهارات القائد (من قصة ذي القرنين)

• الاستماع
• التوكل على الله
• اختيار أفضل البدائل (الردم بدلاً من السد)

##### مبادئ الإدارة (من قصة ذي القرنين)

• العمل بالأسباب
• إعطاء أجود المخرجات

##### الدروس المستفادة من القصة (صفحة 13)

• غرس الثقة والإيجابية في نفوس العاملين
• المشاركة المباشرة في العمل (مشرفًا وناصحًا ومشاركًا)
• الإعلان عن القوانين الإدارية منذ البداية
• التدريب والتأهيل لضمان الإتقان
• توجيه النشاط الإنساني لما فيه خير
• الاستفادة من القصص الواقعية لتجويد الأعمال وبناء الوطن

المكونات

الدروس اللغوية

• الرسم الإملائي
• خط الرقعة
• اسم الزمان والمكان
• الاستثناء
• الصفة (النعت)

التواصل اللغوي

• الكتابي: إبداء الرأي وتحليل الأحداث
• الشفهي

الأهداف التعليمية (14 هدفاً)

اكتساب قيم العمل

اكتساب معرفة ولغة للتواصل

فهم وتحليل النصوص

تقديم حلول جديدة

استخدام إستراتيجية التلخيص

مهارات الرسم الإملائي وخط الرقعة

قواعد: اسم الزمان والمكان، الاستثناء، الصفة

توظيف إستراتيجية دمج النصوص

كتابة مقال

إبداء الرأي وتحليل الأحداث

استظهار 15 بيتاً شعرياً

الإنجاز

• جمع مقالات عن قضايا العمل من مصادر متنوعة

```

نقاط مهمة

• كان دور ذي القرنين مع قوم يأجوج ومأجوج تعليميًا وتدريبيًا، وليس فقط تنفيذيًا.
• رفض أن يأمر جيشه بالبناء بنفسه، بهدف غرس الثقة والإيجابية في نفوس القوم.
• شاركهم العمل كمشرف وناصح ومشارك مباشر، مما كان له أثر إيجابي عليهم وعلى جودة العمل.
• أعلن لهم قوانينه الإدارية بوضوح منذ البداية.
• القصة نموذج عملي واقعي على الإبداع في جودة الإدارة والقيادة يمكن الاستفادة منه في بناء الوطن.

ملحوظاتي

وتحقق رضا المستفيد في جودة المنتج (الرّدم)، فهو رَدْمٌ لا يمكن تسلّقه، ولا ثِقَبُهُ فَمَا اسْتَطَاعُوا أَنْ يَظْهَرُوهُ وَمَا اسْتَطَاعُوا لَهُ خُطُبًا ، كما أنهم حصلوا على التدريب، والتأهيل، وبناء الثقة، فقد كانوا ركنًا رئيسًا في عملية البناء؛ فهم يملكون المال فَهَلْ عَمَلُكَ حَرٌّ وَيملكون المواد الخام من الحديد والنحاس، ويمكلون مهارات استخراجها، إلا أنهم لا يملكون الإرادة والإدارة في توجيه نشاطهم الإنساني لما فيه خير لهم. لقد أثر ذو القرنين تعليمهم وتدريبهم، فلم يأمر جيشه ببناء الردم؛ وذلك لغرس الثقة والإيجابية في نفوسهم فَأَعِينُونِي بِقُوَّةٍ ، فكان معهم مشرفًا فَأُوتُوا زُبُرَ الْحَدِيدِ ، وناصحًا، ومشاركًا فَأَتْبَعَ سَبَبًا ، لمَـا لِهَـذِهِ المشاركة من أثر إيجابي عليهم، وعلى جودة العمل، وتدريب مباشر؛ يضمن لهم الإتقان. كما أعلن لهم قوانينه الإدارية في التعامل منذ البداية قَالَ يَـٰـمَـٰلَـكِـنَـنِـي لَـنُـوَلِّـيَـنَّ عَلَـيْـكَ سُـوِفَـنَـنَـا وَإِنَّـا لَـكَ عِـنْـدَنَـا لَـمَـكِـينٌ أَمِينٌ ، وأما من وَجَلَ صَلِيحًا فَلَهُ جَزَاءُ الْحُسْنَى وَسَنَقُولُ لَهُ مِنْ أَمْرِنَا رُشْدًا. قصص عملية واقعية على الإبداع في جودة الإدارة والقيادة، وما أجمل أن نستفيد منها؛ لتجويد أعمالنا، في بناء وطننا بسواعدنا ومقدراتنا.

قضايا العمل

وزارة التعليم Ministry of Education ٢٠٢٥-١٤٤٢

--- SECTION: ملحوظاتي --- ملحوظاتي وتحقق رضا المستفيد في جودة المنتج (الرّدم)، فهو رَدْمٌ لا يمكن تسلّقه، ولا ثِقَبُهُ فَمَا اسْتَطَاعُوا أَنْ يَظْهَرُوهُ وَمَا اسْتَطَاعُوا لَهُ خُطُبًا ، كما أنهم حصلوا على التدريب، والتأهيل، وبناء الثقة، فقد كانوا ركنًا رئيسًا في عملية البناء؛ فهم يملكون المال فَهَلْ عَمَلُكَ حَرٌّ وَيملكون المواد الخام من الحديد والنحاس، ويمكلون مهارات استخراجها، إلا أنهم لا يملكون الإرادة والإدارة في توجيه نشاطهم الإنساني لما فيه خير لهم. لقد أثر ذو القرنين تعليمهم وتدريبهم، فلم يأمر جيشه ببناء الردم؛ وذلك لغرس الثقة والإيجابية في نفوسهم فَأَعِينُونِي بِقُوَّةٍ ، فكان معهم مشرفًا فَأُوتُوا زُبُرَ الْحَدِيدِ ، وناصحًا، ومشاركًا فَأَتْبَعَ سَبَبًا ، لمَـا لِهَـذِهِ المشاركة من أثر إيجابي عليهم، وعلى جودة العمل، وتدريب مباشر؛ يضمن لهم الإتقان. كما أعلن لهم قوانينه الإدارية في التعامل منذ البداية قَالَ يَـٰـمَـٰلَـكِـنَـنِـي لَـنُـوَلِّـيَـنَّ عَلَـيْـكَ سُـوِفَـنَـنَـا وَإِنَّـا لَـكَ عِـنْـدَنَـا لَـمَـكِـينٌ أَمِينٌ ، وأما من وَجَلَ صَلِيحًا فَلَهُ جَزَاءُ الْحُسْنَى وَسَنَقُولُ لَهُ مِنْ أَمْرِنَا رُشْدًا. قصص عملية واقعية على الإبداع في جودة الإدارة والقيادة، وما أجمل أن نستفيد منها؛ لتجويد أعمالنا، في بناء وطننا بسواعدنا ومقدراتنا. --- SECTION: قضايا العمل --- قضايا العمل وزارة التعليم Ministry of Education ٢٠٢٥-١٤٤٢