حصيلة الثورة المعلوماتية - صفحة 237 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 ملحوظاتي (صفحة 237)

المفاهيم الأساسية

الثورة المعلوماتية: سهولة تناول كم معرفي كبير.

خريطة المفاهيم

```markmap

ملحوظاتي

الثورة المعلوماتية

المفاهيم الأساسية

• المعلوماتية
• الشبكة المعلوماتية
• شفرة
• المتاحف
• الوجدان
• سهولة تناول كم معرفي كبير

أنشطة الصفحة

#### ١. مطابقة المفاهيم

• مطابقة المصطلحات مع تعريفاتها

#### ٢. أوجد تعريفاً

• ثقافة
• الهوية

#### ٣. استخدم الكلمتين

• كتابة تعبير أدبي مناسب

#### ٤. أفهم وأحل (ص 237)

##### أ. أسئلة شفهية

• كيف غابت العلاقات حسب رأي الكاتب؟
• كيف أصبحت اللغة في نظر الكاتب؟

##### ب. أسئلة كتابية

• إيجاد العلاقة بين عناصر
• تحديد نوع العلاقة (إيجاب/سلبي)
• تبرير الكاتب
• رأي المجموعة

```

نقاط مهمة

• الصفحة تحتوي على قسمين رئيسيين: "أفهم" و "أحل".
• النشاط الأول يتطلب إجابة شفهية على أسئلة تتعلق برأي الكاتب في غياب العلاقات وتطور اللغة.
• النشاط الثاني يتطلب إجابة كتابية لتحليل العلاقات بين عناصر معينة، وتحديد نوعها، وذكر تبرير الكاتب ورأي المجموعة.
• النشاط الثاني منظم في نموذج (العلاقة، نوعها، تبرير الكاتب، رأي المجموعة).

أفهم

أحل

أتعاون ومجموعتي بعد القراءة من أول النص إلى قوله «بنظرته على الحروف؛ للقيام بما يأتي:

إجابة ما يأتي شفهيًا:

كيف غابت العلاقات حسب رأي الكاتب في الفقرة الأولى؟

كيف أصبحت اللغة في نظر الكاتب في الفقرة الثانية؟ وما رأي المجموعة فيما ذكر؟

إجابة ما يأتي كتابيًا:

إيجاد العلاقة بين عناصر كل مجموعة مما يأتي، وبيان نوع العلاقة من حيث الإيجاب والسلب، مع إيراد تبرير الكاتب، ورأي المجموعة:

العلاقة:

نوعها:

تبرير الكاتب:

رأي المجموعة:

الثورة المعلوماتية - سهولة تناول كم معرفي كبير.

--- SECTION: أفهم --- أفهم --- SECTION: أحل --- أحل أتعاون ومجموعتي بعد القراءة من أول النص إلى قوله «بنظرته على الحروف؛ للقيام بما يأتي: --- SECTION: ١ --- إجابة ما يأتي شفهيًا: --- SECTION: أ --- كيف غابت العلاقات حسب رأي الكاتب في الفقرة الأولى؟ --- SECTION: ب --- كيف أصبحت اللغة في نظر الكاتب في الفقرة الثانية؟ وما رأي المجموعة فيما ذكر؟ --- SECTION: ٢ --- إجابة ما يأتي كتابيًا: إيجاد العلاقة بين عناصر كل مجموعة مما يأتي، وبيان نوع العلاقة من حيث الإيجاب والسلب، مع إيراد تبرير الكاتب، ورأي المجموعة: --- SECTION: 1 --- العلاقة: نوعها: تبرير الكاتب: رأي المجموعة: الثورة المعلوماتية - سهولة تناول كم معرفي كبير.