📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
السلامة في المختبر
نوع: محتوى تعليمي
السلامة في المختبر
الجدول 1-2
نوع: محتوى تعليمي
الجدول 1-2
16
نوع: محتوى تعليمي
ادرس التجربة العلمية (المختبرية) المحددة لك قبل أن تأتي إلى المختبر، وإذا كان لديك أسئلة فاستعن بـمساعدة المعلم.
17
نوع: محتوى تعليمي
لا تستعمل المواد السامة وال قابلة للاشتعال إلا تحت إشراف معلمك. استعمل خزانة غازات عند استعمال هذه المواد.
18
نوع: محتوى تعليمي
عند تسخين مادة في أنبوب اختبار لا توجه فوهة الأنبوب إلى جسمك أو إلى شخص آخر، ولا تنظر أبداً في فوهة الأنبوب.
19
نوع: محتوى تعليمي
لا تسخن المخابير المدرجة أو السحاحات أو الماسات باستعمال لهب بنزن.
20
نوع: محتوى تعليمي
تُؤخَذُ الحذر عند الإمساك بأجهزة ساخنة أو زجاج ساخن؛ فالزجاج الساخن لا يختلف في مظهره عن الزجاج البارد.
21
نوع: محتوى تعليمي
تُخلّص من الزجاج المكسور، والمواد الكيميائية غير المستعملة، ونواتج التفاعلات كما يُطلب المعلم.
22
نوع: محتوى تعليمي
اعرف الطريقة الصحيحة لتحضير محاليل الأَحماض. أضف الحمض دائماً إلى الماء ببطء.
23
نوع: محتوى تعليمي
أين منطقة الميزان، وبطانية الحريق، ولا تضع المواد الكيميائية على كفة الميزان مباشرة.
24
نوع: محتوى تعليمي
بعد الانتهاء من التجربة نظف الأدوات، واحفظها، ونظف مكان العمل، وتأكد من إطفاء الغاز وإغلاق مصدر الماء. اغسل يديك بالماء والصابون قبل أن تغادر المختبر.
3
نوع: محتوى تعليمي
افهم رموز السلامة. اقرأ جميع علامات التحذير وتقيد بها.
4
نوع: محتوى تعليمي
البس النظارة الواقية ومعطف المختبر في أثناء العمل، والبس قفازات عندما تستعمل المواد الكيميائية التي تسبب التهيج أو يمكن امتصاصها الجلد لها. اربط الشعر إلى الخلف (للطلبات).
5
نوع: محتوى تعليمي
لا تلبس عدسات لاصقة في المختبر، حتى تحت النظارات؛ لأنها قد تمتص الأبخرة، وقد يصعب إزالتها.
6
نوع: محتوى تعليمي
تجنب لبس الملابس الفضفاضة أو الأشياء المتدلية مثل الشماغ، والبس الأحذية المغلقة على أصابع القدم.
7
نوع: محتوى تعليمي
لا تدخل الطعام والشراب إلى المختبر، ولا تأكل في المختبر أبداً.
8
نوع: محتوى تعليمي
اعرف مكان وكيفية استعمال طفاية الحريق والماء، وبطانية الحريق، والإسعافات الأولية، وقواطع الغاز والكهرباء.
9
نوع: محتوى تعليمي
نظف الأشياء التي تنسكب على الأرض والمرآت والأدوات، وأخبر معلمك عن أي حادث أو جرح أو إجراء عملي خاطئ أو عطل في الأدوات.
10
نوع: محتوى تعليمي
إذا لامست مادة كيميائية عينك أو جلدك فاغسلها بكميات كبيرة من الماء، وأخبر معلمك عن طبيعة المادة.
11
نوع: محتوى تعليمي
تعامل مع المواد الكيميائية بحذر، وتفحص بطاقات عبوات المواد قبل استخدامها في التجربة. اقرأ البطاقة ثلاث مرات قبل حملها، وفي أثنائه وبعد إرجاعها إلى مكانها الأصلي.
12
نوع: محتوى تعليمي
لا تأخذ العبوات إلى مكان عملك ما لم يطلب إليك ذلك. استعمل اختيار أو أوراقاً أو كؤوساً للحصول على المواد الكيميائية. خذ كميات قليلة؛ لأن الحصول على كمية إضافية لاحقاً أسهل من التخلص من الفائض.
13
نوع: محتوى تعليمي
لا تُعد المواد الكيميائية غير المستعملة إلى العبوة الأصلية.
14
نوع: محتوى تعليمي
لا تدخل قطارة في كأس، ثم استعمل القطارة.
15
نوع: محتوى تعليمي
لا تذوق أبداً أي مادة كيميائية أو تسحبها بفمك، بل بالماصة.
نوع: METADATA
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
🔍 عناصر مرئية
A young male student wearing safety goggles and a lab coat, holding a test tube over a Bunsen burner. He is in a laboratory setting with scientific equipment visible in the background.
🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة
عدد البطاقات: 19 بطاقة لهذه الصفحة
ما الإجراء الصحيح عند حدوث انسكاب لمادة كيميائية على الأرض أو على الأدوات في المختبر؟
- أ) تركها حتى نهاية الحصة
- ب) تنظيفها وإبلاغ المعلم
- ج) إبلاغ المعلم فقط دون تنظيف
- د) تغطيتها بورق وتركها
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: تنظيفها وإبلاغ المعلم
الشرح: ١. الانسكابات تشكل خطر الانزلاق أو التلامس مع مواد خطرة.
٢. يجب تنظيفها فوراً لمنع وقوع الحوادث.
٣. إبلاغ المعلم ضروري لمعرفة طبيعة المادة المسكوبة وتقييم المخاطر.
تلميح: الانسكابات قد تكون خطرة وتتطلب إجراءً فورياً ومتابعة.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل
ما الإجراء الصحيح الذي يجب اتخاذه عند الإمساك بأجهزة أو زجاج ساخن في المختبر؟
- أ) يجب ارتداء قفازات سميكة فقط عند التعامل مع الزجاج الساخن.
- ب) يجب تبريد الزجاج بالماء أولاً قبل الإمساك به.
- ج) يجب توخي الحذر الشديد لأن الزجاج الساخن لا يختلف في مظهره عن الزجاج البارد.
- د) يمكن التعرف على الزجاج الساخن من لونه الأحمر.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: يجب توخي الحذر الشديد لأن الزجاج الساخن لا يختلف في مظهره عن الزجاج البارد.
الشرح: ١. الزجاج الساخن لا يبدو مختلفاً عن الزجاج البارد بالعين المجردة.
٢. لذلك، يجب التعامل مع أي زجاج أو جهاز في المختبر على أنه ساخن ما لم يتأكد الطالب من برودته.
٣. هذا الإجراء يمنع حدوث حروق أو إصابات.
تلميح: فكر في خاصية فيزيائية للزجاج تجعل التعامل معه ساخناً خطيراً.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل
ما الاحتياطات الواجب مراعاتها عند تسخين مادة في أنبوب اختبار؟
- أ) تسخين الأنبوب مباشرة بأعلى لهب ممكن لتسريع العملية.
- ب) إمساك الأنبوب من منتصفه أثناء التسخين للحصول على تحكم أفضل.
- ج) عدم توجيه فوهة الأنبوب نحو الجسم أو نحو الآخرين، وعدم النظر أبداً في فوهة الأنبوب.
- د) إغلاق فوهة الأنبوب بقطعة قطن أثناء التسخين لمنع تناثر المحتويات.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: عدم توجيه فوهة الأنبوب نحو الجسم أو نحو الآخرين، وعدم النظر أبداً في فوهة الأنبوب.
الشرح: ١. عند تسخين مادة في أنبوب اختبار، يجب ألا يتم توجيه فوهة (فتحة) الأنبوب نحو جسم الشخص الذي يجري التجربة.
٢. كما يجب ألا يتم توجيهها نحو أي شخص آخر في المختبر.
٣. يحظر النظر مباشرة في فوهة الأنبوب أثناء التسخين أو بعده، لأن المواد قد تتناثر أو تتصاعد أبخرة خطرة.
تلميح: يتعلق بالسلامة الشخصية ومنع الإصابات أثناء عملية التسخين.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل
ما الإجراء الصحيح الذي يجب اتخاذه قبل البدء بأي تجربة علمية في المختبر؟
- أ) ارتداء النظارة الواقية ومعطف المختبر فقط.
- ب) دراسة التجربة العلمية المحددة مسبقاً، والاستعانة بالمعلم في حالة وجود أسئلة.
- ج) التأكد من وجود طفاية الحريق وبطانية الحريق في المختبر.
- د) تذوق المواد الكيميائية المستخدمة للتأكد من هويتها.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: دراسة التجربة العلمية المحددة مسبقاً، والاستعانة بالمعلم في حالة وجود أسئلة.
الشرح: ١. يجب على الطالب أن يدرس التجربة العلمية (المختبرية) المحددة له قبل أن يأتي إلى المختبر.
٢. إذا كان لديه أي أسئلة أو استفسارات، يجب أن يستعين بمساعدة المعلم للحصول على التوضيحات اللازمة.
٣. هذا الإجراء يضمن الفهم الصحيح للخطوات ويقلل من المخاطر.
تلميح: يتعلق بالإعداد المسبق والاستعداد قبل دخول المختبر.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل
ما الإجراء الواجب اتباعه عند استعمال المواد السامة أو القابلة للاشتعال في المختبر؟
- أ) استعمالها في أي مكان في المختبر طالما أن الطالب يرتدي القفازات.
- ب) استعمالها فقط تحت إشراف المعلم، واستخدام خزانة الغازات عند استعمال هذه المواد.
- ج) إعادتها فوراً إلى العبوة الأصلية بعد الانتهاء لعدم إهدارها.
- د) تخزينها في خزانة شخصية داخل المختبر لاستخدامها لاحقاً.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: استعمالها فقط تحت إشراف المعلم، واستخدام خزانة الغازات عند استعمال هذه المواد.
الشرح: ١. لا يجوز للطالب استعمال المواد السامة أو القابلة للاشتعال بمفرده.
٢. يجب أن يكون استخدام هذه المواد تحت الإشراف المباشر للمعلم.
٣. عند استعمال هذه المواد، يجب استخدام خزانة الغازات (hood) لاحتواء الأبخرة والغازات الخطرة ومنع انتشارها.
تلميح: يتعلق بالتعامل مع مواد خطرة تتطلب إجراءات خاصة.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط
ما هي الأدوات الزجاجية التي يحظر تسخينها باستخدام لهب بنزن؟
- أ) أواني التبخير والأكواب الزجاجية فقط.
- ب) المخابير المدرجة، والسحاحات، والماسات.
- ج) أنابيب الاختبار وقوارير الغليان.
- د) الأدوات المعدنية مثل الحوامل والملاقط.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: المخابير المدرجة، والسحاحات، والماسات.
الشرح: ١. يحظر استخدام لهب بنزن المكشوف لتسخين بعض الأدوات الزجاجية الدقيقة.
٢. تشمل هذه الأدوات: المخابير المدرجة (لقياس الحجوم)، والسحاحات (للمعايرة)، والماسات (لقياس الكتل).
٣. التسخين المباشر لهذه الأدوات بلهب بنزن قد يؤدي إلى تكسرها أو تشققها بسبب التمدد الحراري غير المتجانس، مما يفقدها دقتها أو يعرض المستخدم للخطر.
تلميح: أدوات زجاجية دقيقة تستخدم في القياس.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط
ما الإجراء الصحيح لتحضير محلول حمضي؟
- أ) إضافة الماء إلى الحمض بسرعة لخلطهما جيداً.
- ب) خلط الحمض والماء معاً في نفس الوقت.
- ج) إضافة الحمض إلى الماء ببطء، وليس العكس.
- د) تسخين الماء أولاً ثم إضافة الحمض لتحسين الذوبان.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: إضافة الحمض إلى الماء ببطء، وليس العكس.
الشرح: ١. عند تحضير محلول لحمض، يجب دائماً إضافة الحمض إلى الماء.
٢. يجب أن تتم الإضافة ببطء مع التحريك.
٣. يحظر إضافة الماء إلى الحمض المركز، لأن ذلك قد يتسبب في تفاعل عنيف مع انبعاث كميات كبيرة من الحرارة، مما يؤدي إلى تناثر المحلول الحارق.
تلميح: يتعلق بترتيب الإضافة لمنع تفاعل عنيف وانبعاث حرارة.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط
ما الإجراء الصحيح الذي يجب اتباعه عند التعامل مع المواد الكيميائية التي تسبب التهيج أو يمكن امتصاصها عبر الجلد؟
- أ) ارتداء النظارة الواقية فقط
- ب) ارتداء القفازات الواقية
- ج) استخدام الماصة فقط
- د) تجنب استعمالها تماماً
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: ارتداء القفازات الواقية
الشرح: ١. المواد الكيميائية المهيجة أو القابلة للامتصاص عبر الجلد تشكل خطراً مباشراً على الصحة.
٢. القفازات الواقية تشكل حاجزاً مادياً يمنع التلامس المباشر مع الجلد.
٣. الإجراء الصحيح هو ارتداء القفازات عند استعمال هذه المواد.
تلميح: تذكر أن بعض المواد الكيميائية يمكن أن تخترق الجلد وتسبب ضرراً.
التصنيف: تعريف | المستوى: سهل
ما الإجراء الواجب اتباعه عند لمس مادة كيميائية للعين أو الجلد؟
- أ) فرك المنطقة المصابة بمنشفة
- ب) وضع مرهم دون استشارة
- ج) غسلها بكميات كبيرة من الماء ثم إبلاغ المعلم
- د) الانتظار لمعرفة إذا كان سيحدث تهيج
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: غسلها بكميات كبيرة من الماء ثم إبلاغ المعلم
الشرح: ١. غسل العين أو الجلد بكميات كبيرة من الماء يخفف تركيز المادة الكيميائية ويقلل الضرر.
٢. الإبلاغ الفوري للمعلم ضروري لتحديد نوع المادة وتلقي الإسعافات المناسبة.
٣. هذا الإجراء يطبق على الفور قبل أي إجراء آخر.
تلميح: الهدف الأول هو تخفيف وإزالة المادة الكيميائية بأسرع وقت ممكن.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط
ما الإجراء الصحيح للحصول على مادة كيميائية من عبوة كبيرة لاستخدامها في التجربة؟
- أ) أخذ العبوة الأصلية إلى مكان العمل
- ب) استخدام كأس أو ورقة لأخذ كمية قليلة، وعدم إرجاع الفائض للعبوة الأصلية
- ج) سكب كمية كبيرة مباشرة في أنبوب الاختبار
- د) إرجاع أي فائض إلى العبوة الأصلية للحفاظ عليها
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: استخدام كأس أو ورقة لأخذ كمية قليلة، وعدم إرجاع الفائض للعبوة الأصلية
الشرح: ١. أخذ المواد إلى مكان العمل من العبوة الأصلية يزيد خطر الانسكاب والتلوث.
٢. استخدام وعاء وسيط (كأس/ورقة) يسمح بالتحكم في الكمية.
٣. أخذ كمية قليلة أولاً يقلل الهدر، وعدم إرجاع الفائض يمنع تلوث المخزون الأصلي.
تلميح: الهدف هو منع تلوث المخزون الرئيسي وتقليل الهدر.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط
كيف يجب التخلص من النفايات الخطرة مثل الزجاج المكسور والمواد الكيميائية غير المستعملة في المختبر؟
- أ) يجب رميها في سلة المهملات العادية في المختبر.
- ب) يجب التخلص منها وفقاً لتوجيهات المعلم المباشرة.
- ج) يجب غسلها بالماء والصابون قبل التخلص منها.
- د) يمكن إعادتها إلى العبوة الأصلية إذا كانت غير مستعملة.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: يجب التخلص منها وفقاً لتوجيهات المعلم المباشرة.
الشرح: ١. النفايات المختبرية (زجاج مكسور، مواد كيميائية، نواتج تفاعلات) تشكل خطراً.
٢. إجراءات التخلص منها تختلف حسب خطورتها وطبيعتها.
٣. الطالب يجب أن يتبع تعليمات المعلم بدقة وليس أن يتصرف بناءً على افتراضاته.
تلميح: تذكر أن إجراءات السلامة تختلف حسب نوع النفايات، ولا يجب على الطالب التصرف من تلقاء نفسه.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل
ما الإجراء الواجب اتباعه بعد الانتهاء من التجربة العلمية في المختبر وقبل المغادرة؟
- أ) مغادرة المختبر فوراً وتسليم التقرير للمعلم.
- ب) تنظيف الأدوات وحفظها، وتنظيف مكان العمل، والتأكد من إطفاء الغاز وإغلاق الماء، وغسل اليدين.
- ج) إغلاق النوافذ وتشغيل مكيف الهواء قبل المغادرة.
- د) ترك الأدوات غير النظيفة ليقوم فني المختبر بتنظيفها.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: تنظيف الأدوات وحفظها، وتنظيف مكان العمل، والتأكد من إطفاء الغاز وإغلاق الماء، وغسل اليدين.
الشرح: ١. تنظيف وحفظ الأدوات المستخدمة.
٢. تنظيف طاولة/مكان العمل.
٣. التأكد من إغلاق مصادر الخطر (الغاز، الماء).
٤. غسل اليدين بالماء والصابون كإجراء صحي شخصي قبل مغادرة المختبر.
تلميح: فكر في خطوات مسؤولية الطالب تجاه المكان والأدوات وسلامته الشخصية بعد الانتهاء من العمل.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط
ما الإجراء الصحيح لاستخدام القطارة في المختبر؟
- أ) إدخال القطارة في الكأس لسحب المادة بسهولة.
- ب) استخدام القطارة مباشرة من العبوة الأصلية دون كأس وسيط.
- ج) عدم إدخال القطارة في كأس المادة الكيميائية، واستخدامها بشكل منفصل.
- د) استخدام القطارة لسحب المادة ثم إرجاع الفائض إلى الكأس.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: عدم إدخال القطارة في كأس المادة الكيميائية، واستخدامها بشكل منفصل.
الشرح: 1. يجب عدم إدخال القطارة مباشرة في كأس يحتوي على مادة كيميائية.
2. يجب سحب المادة الكيميائية من الكأس باستخدام القطارة دون ملامسة فوهة القطارة للكأس.
3. هذا الإجراء يمنع تلوث المادة الكيميائية في الكأس.
تلميح: تذكر أن إدخال القطارة في الكأس قد يلوث المادة الكيميائية.
التصنيف: تعريف | المستوى: سهل
لماذا يُمنع لبس العدسات اللاصقة في المختبر حتى لو كانت تحت النظارات الواقية؟
- أ) لأنها قد تنكسر داخل العين بسبب الحرارة.
- ب) لأنها تعيق الرؤية من خلال النظارات الواقية.
- ج) لأنها قد تمتص الأبخرة الكيميائية الضارة، وقد يصعب إزالتها في حالة الطوارئ.
- د) لأنها غير مسموح بها في جميع المنشآت التعليمية.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: لأنها قد تمتص الأبخرة الكيميائية الضارة، وقد يصعب إزالتها في حالة الطوارئ.
الشرح: ١. العدسات اللاصقة مصنوعة من مواد قد تمتص الأبخرة والمواد الكيميائية الضارة، محبسة إياها ضد العين.
٢. في حالة دخول مادة كيميائية للعين، قد تلتصق العدسة أو يصعب إزالتها بسرعة، مما يعيق الإسعافات الأولية الفورية.
تلميح: فكر في خاصيتين خطرتين للعدسات اللاصقة عند تعرضها للأبخرة الكيميائية.
التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط
ما الإجراء الصحيح عند حدوث أي حادث أو جرح أو عطل في الأدوات أثناء العمل في المختبر؟
- أ) محاولة إصلاح العطل بنفسك إذا كان بسيطاً.
- ب) إبلاغ المعلم فوراً عن طبيعة الحادث أو العطل.
- ج) التوقف عن العمل والانتظار حتى يلاحظ المعلم ما حدث.
- د) تسجيل الحادث في دفتر الملاحظات فقط.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: إبلاغ المعلم فوراً عن طبيعة الحادث أو العطل.
الشرح: ١. السلامة في المختبر مسؤولية جماعية.
٢. إخفاء الحوادث (جرح، عطل، خطأ في الإجراء) قد يؤدي إلى تفاقم الخطر.
٣. إبلاغ المعلم يضمن الحصول على المساعدة الصحيحة فوراً ومنع تكرار الخطر.
تلميح: تذكر أن المعلم هو المسؤول الأول عن السلامة في المختبر ويجب إطلاعه على أي طارئ.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل
لماذا يُمنع إدخال الطعام أو الشراب إلى المختبر أو تناول الطعام فيه؟
- أ) لأنه يشكل إلهاءً عن العمل
- ب) لأنه قد يتسبب في انسكابات
- ج) لاحتمال تلوث الطعام بالمواد الكيميائية الخطرة
- د) لأنه غير مسموح به في جميع القاعات
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: لاحتمال تلوث الطعام بالمواد الكيميائية الخطرة
الشرح: ١. بيئة المختبر تحتوي على أبخرة ومواد كيميائية قد تستقر على الأسطح.
٢. تناول الطعام أو الشراب في المختبر يعرضه للتلوث بهذه المواد.
٣. دخول المواد الكيميائية إلى الجسم عبر الفم قد يسبب التسمم أو الأمراض.
تلميح: فكر في المخاطر غير المرئية التي قد تنتقل من بيئة المختبر إلى الجسم.
التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: سهل
ما الإجراء الصحيح عند التعامل مع بطاقات عبوات المواد الكيميائية قبل استخدامها في التجربة؟
- أ) قراءة البطاقة مرة واحدة قبل البدء بالتجربة.
- ب) قراءة البطاقة ثلاث مرات: قبل حملها، وفي أثنائه، وبعد إرجاعها إلى مكانها الأصلي.
- ج) فحص البطاقة بعد الانتهاء من التجربة فقط.
- د) الاعتماد على ذاكرة المعلم دون قراءة البطاقة.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: قراءة البطاقة ثلاث مرات: قبل حملها، وفي أثنائه، وبعد إرجاعها إلى مكانها الأصلي.
الشرح: 1. يجب فحص بطاقة العبوة قبل استخدام المادة الكيميائية.
2. يجب قراءة البطاقة ثلاث مرات في مراحل مختلفة: قبل حمل العبوة، أثناء حملها، وبعد إرجاعها إلى مكانها.
3. هذا الإجراء يضمن التعرف الصحيح على المادة وخصائها الخطرة.
تلميح: تذكر أن الفحص الدقيق للبطاقة يزيد من السلامة.
التصنيف: تعريف | المستوى: سهل
ما الإجراء الواجب اتباعه مع المواد الكيميائية غير المستعملة بعد التجربة؟
- أ) إعادتها إلى العبوة الأصلية للحفاظ عليها.
- ب) تركها على طاولة العمل لاستخدامها لاحقاً.
- ج) إعطاؤها لزميل في الصف.
- د) عدم إعادتها إلى العبوة الأصلية، والتخلص منها حسب تعليمات المعلم.
الإجابة الصحيحة: d
الإجابة: عدم إعادتها إلى العبوة الأصلية، والتخلص منها حسب تعليمات المعلم.
الشرح: 1. يجب عدم إعادة المواد الكيميائية غير المستعملة إلى العبوة الأصلية أبداً.
2. يجب التخلص من هذه المواد وفقاً للطريقة التي يحددها المعلم.
3. هذا الإجراء يمنع تلوث العبوة الأصلية ويحافظ على نقاء المادة.
تلميح: تذكر أن إعادة المادة إلى العبوة الأصلية قد تلوثها.
التصنيف: تعريف | المستوى: سهل
ما الإجراء الصحيح للحصول على عينة من مادة كيميائية سائلة باستخدام الماصة؟
- أ) تذوق كمية صغيرة للتأكد من هوية المادة.
- ب) استخدام الفم لسحب كمية قليلة من المادة.
- ج) استخدام الماصة لسحب المادة، وعدم استخدام الفم مطلقاً.
- د) سكب المادة مباشرة من العبوة دون استخدام أي أداة.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: استخدام الماصة لسحب المادة، وعدم استخدام الفم مطلقاً.
الشرح: 1. يجب عدم تذوق أي مادة كيميائية أو سحبها باستخدام الفم.
2. يجب استخدام الماصة (أداة السحب) المناسبة لسحب المواد الكيميائية السائلة.
3. هذا الإجراء يمنع ابتلاع أو استنشاق المواد الكيميائية الخطرة.
تلميح: تذكر أن استخدام الفم لسحب المواد الكيميائية خطر شديد.
التصنيف: تعريف | المستوى: سهل