صفحة 7 - كتاب الكيمياء - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 مقدمة عن منهجية الكتاب

المفاهيم الأساسية

التقويم الواقعي: أدوات تقويم في ثلاثة مستويات: التمهيدي، والتكويني، والختامي.

خريطة المفاهيم

```markmap

منهجية كتاب الكيمياء

بداية الفصل

نشاطات استقصائية تمهيدية

• إعداد مطوية تلخص أفكار الفصل
• مختبرات تحليل البيانات
• حل المشكلات
• التجارب العملية السريعة

مختبر الكيمياء

• استقصاء مفتوح في نهاية كل فصل

أثناء دراسة المحتوى

أدوات مساعدة للفهم

• ربط المفردات السابقة بالجديدة
• فكرة رئيسة لكل قسم
• ربط المحتوى بالحياة والعلوم الأخرى
• شرح المفردات الجديدة (المظللة)
• أمثلة محلولة ومسائل تدريبية
• صور وأشكال ورسوم توضيحية
• شروح في الهوامش

التقويم

التقويم التمهيدي

• الصورة الافتتاحية
• مناقشة أسئلة التجربة الاستهلالية

التقويم التكويني

• سؤال "ماذا قرأت؟" بعد كل جزء
• تقويم خاص بكل قسم

التقويم الختامي

#### دليل مراجعة الفصل

• تذكير بالفكرة العامة والأفكار الرئيسة والمفردات
• خلاصة الأفكار الرئيسة

#### تقويم الفصل

• أسئلة لإتقان المفاهيم وحل المسائل
• أسئلة التفكير الناقد
• المراجعة العامة والتراكمية
• مسائل تحد

#### تقويم إضافي

• تقويم مهارات الكتابة
• أسئلة خاصة بالمستندات والبحوث
• اختبار مقنن في نهاية الفصل

```

نقاط مهمة

• يهدف الكتاب إلى تعزيز مبدأ "نتعلم لنعمل" في رؤية 2030.
• يحتوي على شروحات في الهوامش تربط المحتوى بأهداف رؤية 2030 والمهن.
• يوضح الفرق بين الاستعمال العلمي والشائع لبعض المفردات.
• يوفر إرشادات للتعامل مع المطوية التي تعد في بداية كل فصل.

---

> 📝 ملاحظة: هذه الصفحة تحتوي على أسئلة تقويمية - راجع تبويب الواجبات للإجابات الكاملة.

سؤال الاستقصاء المطروح. وتتضمن النشاطات التمهيدية للفصل إعداد مطوية تساعد على تلخيص أبرز الأفكار والمفاهيم التي سيتناولها الفصل. وهناك أشكال أخرى من النشاطات الاستقصائية التي يمكن تنفيذها من خلال دراسة المحتوى، ومنها مختبرات تحليل البيانات، أو حل المشكلات، أو التجارب العملية السريعة، أو مختبر الكيمياء في نهاية كل فصل، الذي يتضمن استقصاء مفتوحًا في نهايته، بما يُعزز أيضًا مبدأ رؤية (2030 ) "نتعلم لنعمل".

وعندما تبدأ دراسة المحتوى تجد في كل قسم ربطًا بين المفردات السابقة والمفردات الجديدة، وفكرة رئيسة خاصة بكل قسم ترتبط مع الفكرة العامة للفصل. وستجد أدوات أخرى تساعدك على فهم المحتوى منها ربط المحتوى مع واقع الحياة، أو مع العلوم الأخرى، وشرحًا وتفسيرًا للمفردات الجديدة التي تظهر مظللة باللون الأصفر، وتجد أيضًا أمثلة محلولة يليها مسائل تدريبية تعمق معرفتك وخبراتك في فهم محتوى الفصل. وتضمن كل قسم مجموعة من الصور والأشكال والرسوم التوضيحية بدرجة عالية الوضوح تعزز فهمك للمحتوى. وتجد أيضًا مجموعة من الشروح والتفسيرات في هوامش الكتاب، ومنها ما يتعلق بالربط مع محاور رؤية (2030) وأهدافها الاستراتيجية، وبالمهن أو التمييز بين الاستعمال العلمي والاستعمال الشائع لبعض المفردات، أو إرشادات للتعامل مع المطوية التي تعدها في بداية كل فصل.

وقد وظفت أدوات التقويم الواقعي في مستويات التقويم بأنواعه الثلاثة، التمهيدي والتكويني والختامي؛ إذ يمكن توظيف الصورة الافتتاحية في كل فصل بوصفها تقويما تمهيديا لتعرف ما يعرفه الطلاب عن موضوع الفصل، أو من خلال مناقشة الأسئلة المطروحة في التجربة الاستهلالية. ومع التقدم في دراسة كل جزء من المحتوى تجد سؤالاً تحت عنوان ( ماذا قرأت؟»، وتجد تقويما خاصا بكل قسم من أقسام الفصل يتضمن أفكار المحتوى، وأسئلة تعزز فهمك لما تعلمت وما ترغب في تعلمه في الأقسام اللاحقة. وفي نهاية الفصل تجد دليلاً لمراجعة الفصل يتضمن تذكيرا بالفكرة العامة والأفكار الرئيسة والمفردات الخاصة بأقسام الفصل، وخلاصة بالأفكار الرئيسة التي وردت في كل قسم. ثم تجد تقويما للفصل في صورة أسئلة متنوعة تهدف إلى إتقان المفاهيم، وحل المسائل، وأسئلة خاصة بالتفكير الناقد، والمراجعة العامة، والمراجعة التراكمية، ومسائل تحد، وتقويما إضافيا يتضمن تقويم مهارات الكتابة في الكيمياء، وأسئلة خاصة بالمستندات تتعلق بنتائج بعض التقارير أو البحوث العلمية. وفي نهاية كل فصل تجد اختبارًا مقنا يهدف إلى تقويم فهمك للموضوعات التي قمت بتعلمها سابقا.

والله نسأل أن يحقق الكتاب الأهداف المرجوة منه، وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن وتقدمه وازدهاره

وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447

7

سؤال الاستقصاء المطروح. وتتضمن النشاطات التمهيدية للفصل إعداد مطوية تساعد على تلخيص أبرز الأفكار والمفاهيم التي سيتناولها الفصل. وهناك أشكال أخرى من النشاطات الاستقصائية التي يمكن تنفيذها من خلال دراسة المحتوى، ومنها مختبرات تحليل البيانات، أو حل المشكلات، أو التجارب العملية السريعة، أو مختبر الكيمياء في نهاية كل فصل، الذي يتضمن استقصاء مفتوحًا في نهايته، بما يُعزز أيضًا مبدأ رؤية (2030 ) "نتعلم لنعمل". وعندما تبدأ دراسة المحتوى تجد في كل قسم ربطًا بين المفردات السابقة والمفردات الجديدة، وفكرة رئيسة خاصة بكل قسم ترتبط مع الفكرة العامة للفصل. وستجد أدوات أخرى تساعدك على فهم المحتوى منها ربط المحتوى مع واقع الحياة، أو مع العلوم الأخرى، وشرحًا وتفسيرًا للمفردات الجديدة التي تظهر مظللة باللون الأصفر، وتجد أيضًا أمثلة محلولة يليها مسائل تدريبية تعمق معرفتك وخبراتك في فهم محتوى الفصل. وتضمن كل قسم مجموعة من الصور والأشكال والرسوم التوضيحية بدرجة عالية الوضوح تعزز فهمك للمحتوى. وتجد أيضًا مجموعة من الشروح والتفسيرات في هوامش الكتاب، ومنها ما يتعلق بالربط مع محاور رؤية (2030) وأهدافها الاستراتيجية، وبالمهن أو التمييز بين الاستعمال العلمي والاستعمال الشائع لبعض المفردات، أو إرشادات للتعامل مع المطوية التي تعدها في بداية كل فصل. وقد وظفت أدوات التقويم الواقعي في مستويات التقويم بأنواعه الثلاثة، التمهيدي والتكويني والختامي؛ إذ يمكن توظيف الصورة الافتتاحية في كل فصل بوصفها تقويما تمهيديا لتعرف ما يعرفه الطلاب عن موضوع الفصل، أو من خلال مناقشة الأسئلة المطروحة في التجربة الاستهلالية. ومع التقدم في دراسة كل جزء من المحتوى تجد سؤالاً تحت عنوان ( ماذا قرأت؟»، وتجد تقويما خاصا بكل قسم من أقسام الفصل يتضمن أفكار المحتوى، وأسئلة تعزز فهمك لما تعلمت وما ترغب في تعلمه في الأقسام اللاحقة. وفي نهاية الفصل تجد دليلاً لمراجعة الفصل يتضمن تذكيرا بالفكرة العامة والأفكار الرئيسة والمفردات الخاصة بأقسام الفصل، وخلاصة بالأفكار الرئيسة التي وردت في كل قسم. ثم تجد تقويما للفصل في صورة أسئلة متنوعة تهدف إلى إتقان المفاهيم، وحل المسائل، وأسئلة خاصة بالتفكير الناقد، والمراجعة العامة، والمراجعة التراكمية، ومسائل تحد، وتقويما إضافيا يتضمن تقويم مهارات الكتابة في الكيمياء، وأسئلة خاصة بالمستندات تتعلق بنتائج بعض التقارير أو البحوث العلمية. وفي نهاية كل فصل تجد اختبارًا مقنا يهدف إلى تقويم فهمك للموضوعات التي قمت بتعلمها سابقا. والله نسأل أن يحقق الكتاب الأهداف المرجوة منه، وأن يوفق الجميع لما فيه خير الوطن وتقدمه وازدهاره وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447 7