المطويات - كتاب الكيمياء - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الكيمياء - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكيمياء | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: المطويات

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الكيمياء - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكيمياء | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 نشاطات تمهيدية (الاتزان)

المفاهيم الأساسية

الاتزان: نقطة توازن عندها تتغير المتعارضة بعضها بعضاً.

خريطة المفاهيم

```markmap

الاتزان الكيميائي

3- العوامل المؤثرة في الاتزان الكيميائي

التغيرات المؤثرة في الاتزان

#### التغير في التركيز

#### التغير في الحجم والضغط

#### التغير في درجة الحرارة

نشاطات تمهيدية

المطويات

#### الهدف

  • تنظيم المعلومات عن العوامل المؤثرة في الاتزان
#### خطوات العمل

  • طي الورقة إلى ثلاثة أقسام أفقياً
  • طي الجزء العلوي إلى أسفل 2 سم
  • رسم خطوط على حدود الطيات وتعنونة الأعمدة

تجربة استهلالية: ما التساوي في الاتزان؟

#### خطوات العمل

  • ملء السلامة في دليل التجارب
  • تحضير 20 مل من ماء ملون في كأس وفي مخبار مدرج
  • استخدام ماصتين مفتوحتين لهما نفس القطر
  • نقل الماء الملون بين الوعائين 25 مرة
  • تسجيل الملاحظات
#### التحليل

  • وصف الملاحظات خلال عملية النقل
  • تفسير ما إذا كانت النتيجة ستختلف باستمرار النقل لفترة أطول
#### استقصاء

  • توضيح نتيجة الاتزان باستخدام ماصات ذات أقطار مختلفة
```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على نشاطين: المطويات وتجربة استهلالية.
  • نشاط المطويات يهدف إلى تنظيم معلومات الطالب حول العوامل المؤثرة في الاتزان.
  • التجربة الاستهلالية تهدف إلى استكشاف مفهوم الاتزان عملياً من خلال نقل سائل ملون بين وعائين.
  • يجب على الطالب تسجيل ملاحظاته وتحليل النتائج بناءً على خطوات العمل المحددة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

المطويات

نوع: محتوى تعليمي

التغيرات المؤثرة في الاتزان

نوع: محتوى تعليمي

قم بعمل المطوية الآتية لمساعدتك على تنظيم المعلومات عن العوامل المؤثرة في الاتزان

نوع: محتوى تعليمي

الخطوة 1 اطو ورقة إلى ثلاثة أقسام أفقياً.

نوع: محتوى تعليمي

الخطوة 2 افتح الورقة ثم اطو الجزء العلوي إلى أسفل 2 cm.

نوع: محتوى تعليمي

الخطوة 3 افتح الورقة، ثم ارسم خطوطاً على حدود الطيات، وعنون الأعمدة: التغير في التركيز، التغير في الحجم والضغط، التغير في درجة الحرارة.

المطويات

نوع: محتوى تعليمي

استعمل هذه المطوية في القسم 2-3، ولخص ما تعلمته عن تأثير التغيرات في اتزان النظام، مستعملاً المعادلات.

تجربة استهلالية

نوع: محتوى تعليمي

ما التساوي في الاتزان؟

نوع: محتوى تعليمي

الاتزان هو نقطة توازن عندها تتغير المتعارضة بعضها بعضاً.

خطوات العمل

نوع: محتوى تعليمي

خطوات العمل

نوع: محتوى تعليمي

1. املأ السلامة في دليل التجارب العملية.

نوع: محتوى تعليمي

2. قس 20 mL من الماء في مخبار مدرج وأفرغها في كأس زجاجية مدرجة سعتها 100 mL، ثم املأ المخبار المدرج بالماء إلى 20 mL، وأضف ثلاث نقاط من ملون الطعام إلى الماء في كل من الكأس والمخبار المدرج.

نوع: محتوى تعليمي

3. أحضر ماصتين مفتوحتين لهما القطر نفسه.

نوع: محتوى تعليمي

4. بمساعدة زميلك، اغمر أحد الماصتين في الماء الملون في الكأس، والأخرى في الماء الملون في المخبار المدرج، وعند ارتفاع الماء الملون في الماصتين يغلق كل منكما الطرف العلوي للماصة بسبابته، وينقل محتوياته إلى الوعاء الآخر.

نوع: محتوى تعليمي

5. كرر عملية النقل 25 مرة، وسجل ملاحظاتك.

التحليل

نوع: محتوى تعليمي

التحليل

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

صف ملاحظاتك خلال عملية النقل.

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

فسر هل تختلف النتيجة النهائية إذا تابعت عملية النقل فترة أطول؟

استقصاء

نوع: محتوى تعليمي

استقصاء

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

هل يمكن توضيح نتيجة الاتزان إذا استعملت ماصات أو أنابيب زجاجية لها أقطار مختلفة؟ فسر ذلك.

🔍 عناصر مرئية

Diagram illustrating the process of folding paper into three sections and then folding the top part down.

Photograph showing two graduated cylinders with colored liquid, one held by gloved hands with a stirring rod, and another with a measuring scale.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: المطويات --- التغيرات المؤثرة في الاتزان قم بعمل المطوية الآتية لمساعدتك على تنظيم المعلومات عن العوامل المؤثرة في الاتزان الخطوة 1 اطو ورقة إلى ثلاثة أقسام أفقياً. الخطوة 2 افتح الورقة ثم اطو الجزء العلوي إلى أسفل 2 cm. الخطوة 3 افتح الورقة، ثم ارسم خطوطاً على حدود الطيات، وعنون الأعمدة: التغير في التركيز، التغير في الحجم والضغط، التغير في درجة الحرارة. --- SECTION: المطويات --- استعمل هذه المطوية في القسم 2-3، ولخص ما تعلمته عن تأثير التغيرات في اتزان النظام، مستعملاً المعادلات. --- SECTION: تجربة استهلالية --- ما التساوي في الاتزان؟ الاتزان هو نقطة توازن عندها تتغير المتعارضة بعضها بعضاً. --- SECTION: خطوات العمل --- خطوات العمل 1. املأ السلامة في دليل التجارب العملية. 2. قس 20 mL من الماء في مخبار مدرج وأفرغها في كأس زجاجية مدرجة سعتها 100 mL، ثم املأ المخبار المدرج بالماء إلى 20 mL، وأضف ثلاث نقاط من ملون الطعام إلى الماء في كل من الكأس والمخبار المدرج. 3. أحضر ماصتين مفتوحتين لهما القطر نفسه. 4. بمساعدة زميلك، اغمر أحد الماصتين في الماء الملون في الكأس، والأخرى في الماء الملون في المخبار المدرج، وعند ارتفاع الماء الملون في الماصتين يغلق كل منكما الطرف العلوي للماصة بسبابته، وينقل محتوياته إلى الوعاء الآخر. 5. كرر عملية النقل 25 مرة، وسجل ملاحظاتك. --- SECTION: التحليل --- التحليل --- SECTION: 1 --- صف ملاحظاتك خلال عملية النقل. --- SECTION: 2 --- فسر هل تختلف النتيجة النهائية إذا تابعت عملية النقل فترة أطول؟ --- SECTION: استقصاء --- استقصاء --- SECTION: 1 --- هل يمكن توضيح نتيجة الاتزان إذا استعملت ماصات أو أنابيب زجاجية لها أقطار مختلفة؟ فسر ذلك. --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: Untitled Description: Diagram illustrating the process of folding paper into three sections and then folding the top part down. Context: Visual aid for the 'المطويات' activity instructions. **FIGURE**: Untitled Description: Photograph showing two graduated cylinders with colored liquid, one held by gloved hands with a stirring rod, and another with a measuring scale. Context: Illustrates the experimental setup for the 'ما التساوي في الاتزان؟' activity. **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: التغير في التركيز | التغير في الحجم والضغط | التغير في درجة الحرارة Rows: Row 1: EMPTY | EMPTY | EMPTY Empty cells: All cells are empty, intended to be filled based on the activity. Calculation needed: To be filled by the student based on the experiment and learned concepts about factors affecting equilibrium. Context: A table to be completed by students to summarize the factors affecting chemical equilibrium.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 3

سؤال 1: التحليل 1. صف ملاحظاتك خلال عملية النقل.

الإجابة: س: 1: في البداية ينتقل ماء أكثر من المخبار المدرج إلى الكأس (لأن ارتفاع الماء في المخبار أكبر)، فينخفض مستوى الماء في المخبار ويرتفع في الكأس. ومع تكرار النقل يقل الفرق بين المستويين تدريجيًا حتى يتساوى ارتفاع سطح الماء في الوعاءين، ثم تبقى المستويات شبه ثابتة رغم استمرار عملية النقل (اتزان ديناميكي).

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: المطلوب هو وصف ما نلاحظه أثناء عملية نقل الماء من مخبار مدرج إلى كأس باستخدام ماصة. الفكرة هنا هي مراقبة التغير في مستويات الماء في الوعاءين مع تكرار النقل. في البداية، يكون مستوى الماء في المخبار أعلى منه في الكأس، لذا عند النقل الأول، ينتقل كمية أكبر من الماء من المخبار إلى الكأس، مما يؤدي إلى انخفاض مستوى الماء في المخبار وارتفاعه في الكأس. مع استمرار النقل، يقل الفرق بين المستويين تدريجيًا لأن كمية الماء المنقولة تصبح أقل. في النهاية، يتساوى ارتفاع سطح الماء في الوعاءين تقريبًا، وعند هذه النقطة، رغم استمرار النقل، تبقى المستويات شبه ثابتة لأن كمية الماء المنقولة في كل اتجاه تصبح متساوية. هذا يسمى اتزانًا ديناميكيًا، حيث يستمر التبادل دون تغير صافي في المستويات. إذن الإجابة هي: **في البداية ينتقل ماء أكثر من المخبار المدرج إلى الكأس (لأن ارتفاع الماء في المخبار أكبر)، فينخفض مستوى الماء في المخبار ويرتفع في الكأس. ومع تكرار النقل يقل الفرق بين المستويين تدريجيًا حتى يتساوى ارتفاع سطح الماء في الوعاءين، ثم تبقى المستويات شبه ثابتة رغم استمرار عملية النقل (اتزان ديناميكي).**

سؤال 2: التحليل 2. فسر هل تختلف النتيجة النهائية إذا تابعت عملية النقل فترة أطول؟

الإجابة: س: 2: لا تختلف؛ بعد الوصول إلى الاتزان تصبح كمية الماء المنقولة في الاتجاهين متساوية، لذلك لا يحدث تغير صافي في مستويات الماء، وإنما يستمر تبادل كميات متساوية فقط.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الفكرة في هذا السؤال هي تفسير ما يحدث إذا استمرت عملية النقل لفترة أطول بعد الوصول إلى حالة الاتزان. نتذكر أن الاتزان الديناميكي يعني أن العمليات تستمر في كلا الاتجاهين ولكن بمعدلات متساوية، فلا يحدث تغير صافي. في هذه التجربة، بعد أن يتساوى ارتفاع سطح الماء في المخبار والكأس، تصبح كمية الماء المنقولة من المخبار إلى الكأس مساوية لكمية الماء التي تعود من الكأس إلى المخبار (على افتراض وجود تبادل متساوٍ). لذلك، حتى مع استمرار النقل لفترة أطول، تبقى مستويات الماء كما هي لأن التبادل يكون متوازنًا. إذن الإجابة هي: **لا تختلف؛ بعد الوصول إلى الاتزان تصبح كمية الماء المنقولة في الاتجاهين متساوية، لذلك لا يحدث تغير صافي في مستويات الماء، وإنما يستمر تبادل كميات متساوية فقط.**

سؤال استقصاء: استقصاء هل يمكن توضيح نتيجة الاتزان إذا استعملت ماصات أو أنابيب زجاجية لها أقطار مختلفة؟ فسر ذلك.

الإجابة: س: استقصاء نعم يمكن، لكن نقطة الاتزان ستتغير؛ لأن الماصة ذات القطر الأكبر تنقل حجمًا أكبر في كل مرة (معدل نقل أكبر)، لذا سيحدث الاتزان عندما تتساوى كميتا النقل في الاتجاهين، وقد يتطلب ذلك أن تكون مستويات/ارتفاعات الماء غير متساوية لتعويض اختلاف الأقطار.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** نتذكر أن معدل نقل الماء يعتمد على قطر الماصة أو الأنبوب المستخدم؛ فالماصة ذات القطر الأكبر تنقل حجمًا أكبر من الماء في كل مرة مقارنة بالماصة ذات القطر الأصغر.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** بتطبيق هذا على السؤال: إذا استخدمنا ماصات بأقطار مختلفة، فإن نقطة الاتزان (حيث تتساوى كميات النقل في الاتجاهين) قد تتغير. لأن الماصة الأكبر قطرًا تنقل ماءً أكثر في كل نقل، مما قد يتطلب فرقًا في مستويات الماء بين الوعاءين لتحقيق الاتزان، حيث تعوض المستويات غير المتساوية عن اختلاف الأقطار.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن الإجابة هي: **نعم يمكن، لكن نقطة الاتزان ستتغير؛ لأن الماصة ذات القطر الأكبر تنقل حجمًا أكبر في كل مرة (معدل نقل أكبر)، لذا سيحدث الاتزان عندما تتساوى كميتا النقل في الاتجاهين، وقد يتطلب ذلك أن تكون مستويات/ارتفاعات الماء غير متساوية لتعويض اختلاف الأقطار.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

في تجربة نقل الماء باستخدام الماصات، ماذا يصف مفهوم 'الاتزان الديناميكي' الذي يحدث؟

  • أ) حالة يتوقف فيها نقل الماء تماماً بين الوعاءين.
  • ب) حالة تتساوى فيها كميات الماء المنقولة في الاتجاهين، مما يؤدي إلى بقاء المستويات شبه ثابتة رغم استمرار عملية النقل.
  • ج) حالة يزداد فيها الفرق بين مستويات الماء في الوعاءين مع استمرار النقل.
  • د) حالة تنتقل فيها كل كمية الماء من وعاء إلى الآخر دفعة واحدة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: حالة تتساوى فيها كميات الماء المنقولة في الاتجاهين، مما يؤدي إلى بقاء المستويات شبه ثابتة رغم استمرار عملية النقل.

الشرح: 1. في بداية التجربة، يكون مستوى الماء في المخبار أعلى منه في الكأس. 2. مع تكرار النقل، يقل الفرق بين المستويين تدريجياً. 3. عند نقطة معينة، يتساوى ارتفاع سطح الماء في الوعاءين. 4. عند هذه النقطة، تصبح كمية الماء المنقولة من المخبار إلى الكأس مساوية لكمية الماء المنقولة من الكأس إلى المخبار. 5. نتيجة لذلك، تبقى المستويات شبه ثابتة رغم استمرار النقل، وهذا هو الاتزان الديناميكي.

تلميح: فكر في ما يحدث عندما يصبح التبادل متساوياً في كلا الاتجاهين.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

إذا استمرت عملية نقل الماء لفترة أطول بعد الوصول إلى حالة الاتزان في التجربة، فماذا يحدث للنتيجة النهائية؟

  • أ) تختلف النتيجة؛ حيث سينتقل كل الماء إلى وعاء واحد في النهاية.
  • ب) تختلف النتيجة؛ حيث سيزداد الفرق بين المستويين تدريجياً.
  • ج) لا تختلف النتيجة؛ لأن كمية الماء المنقولة في الاتجاهين تصبح متساوية، فلا يحدث تغير صافي في المستويات.
  • د) تختلف النتيجة؛ حيث ستصبح المستويات غير مستقرة وتتغير عشوائياً.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لا تختلف النتيجة؛ لأن كمية الماء المنقولة في الاتجاهين تصبح متساوية، فلا يحدث تغير صافي في المستويات.

الشرح: 1. بعد الوصول إلى حالة الاتزان الديناميكي، تتساوى كمية الماء المنقولة من المخبار إلى الكأس مع الكمية المنقولة من الكأس إلى المخبار. 2. هذا يعني أن التغير الصافي (الفرق) في مستويات الماء يصبح صفراً. 3. لذلك، حتى مع استمرار النقل لفترة أطول، لا يحدث أي تغير إضافي في المستويات. 4. النتيجة النهائية تبقى كما هي لأن النظام في حالة اتزان.

تلميح: تذكر خاصية الاتزان الديناميكي: العمليات تستمر ولكن بمعدلات متساوية.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: سهل

كيف يؤثر استخدام ماصات ذات أقطار مختلفة على تحقيق حالة الاتزان في تجربة نقل الماء؟

  • أ) لا يؤثر؛ فالاتزان يتحقق دائماً عند تساوي مستويات الماء بغض النظر عن قطر الماصة.
  • ب) يمنع تحقيق الاتزان تماماً؛ لأن الأقطار المختلفة تجعل النقل غير متساوٍ.
  • ج) يؤدي إلى تحقيق الاتزان بشكل أسرع، ولكن عند نفس النقطة (نفس المستويات).
  • د) تتغير نقطة الاتزان؛ لأن الماصة ذات القطر الأكبر تنقل حجمًا أكبر في كل مرة، وقد يتطلب تحقيق الاتزان مستويات ماء غير متساوية لتعويض اختلاف الأقطار.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: تتغير نقطة الاتزان؛ لأن الماصة ذات القطر الأكبر تنقل حجمًا أكبر في كل مرة، وقد يتطلب تحقيق الاتزان مستويات ماء غير متساوية لتعويض اختلاف الأقطار.

الشرح: 1. معدل نقل الماء يعتمد على قطر الماصة؛ فالماصة الأكبر قطراً تنقل كمية أكبر من الماء في كل نقل. 2. لتحقيق الاتزان (حيث تتساوى كميات النقل في الاتجاهين)، يجب أن يعوض فرق في مستويات الماء عن فرق الأقطار. 3. لذلك، قد لا تكون مستويات الماء متساوية عند تحقيق الاتزان إذا اختلفت أقطار الماصات. 4. نقطة الاتزان (حالة التساوي في الكميات المنقولة) ستحدث عند مستويات مختلفة عن حالة الماصات المتساوية القطر.

تلميح: فكر في العلاقة بين قطر الماصة وحجم الماء المنقول في كل عملية نقل.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب